我的程序员之路(二十六) 我的Java培训师职业经历(四)

不像继续那么详细的记录兼发牢骚了。大概的说一下上课的过程吧。

 

一开学,重新把讲过的课程再讲一遍,反应回来的结果是过了这么长时间,都忘了,还是听不懂。晕死。再讲一遍,好歹算是回忆起点什么了。每个老师的讲法都是不一样的。我不敢说我教的有多好,但至少我是尽了我最大的努力的。为了让他们尽快真正进入学习编程的状态,而不是模板的查找替换,我费了很大的力气,试图扭转他们的固有习惯。有的学生改过来了,最后的效果也是很好的,有的看起来习惯一旦养成,就很难改过来了。一直难以独立的去分析解决编程问题,甚至一有问题,连百度都不用,而是在腾讯问问里面发问题,等回应......因为正好有几个学生去了我朋友的公司,算是带新人,给我反馈的结果。真是郁闷。

 

分析思考的能力是很重要的。不做功能和数据的分析,而是照着模板(貌似公司里面都提供了类似的模板框架生成工具,更加重了这种依赖心理)去做修改,这样以后的发展是很有问题的。有个学生编程基础(即各种概念,api用法)学的还好,最起码通过硬记,面试笔试都过关了,但是接连在试用期被打了退票,就是因为工作上的身份转变失败和编程实际能力的提升有限,无法再公司给定的时间内尽快掌握新的内容,甚至有的直接回应“老师没教过,我就不会,要不你找个人给我教教把......”。

 

上课的过程就更别说了,肯定有分化的。但是学校的教学有着严重的缺陷,这个知道我离职都没有任何改善。学生来校学习前,学校就打了包票:毕业证肯定有,工作肯定有。这就让学生好像觉得进了保险柜一样,反正在这里混上个两年,到时候拿上毕业证去北京工作就成了,那还用得着费劲的去学呢。完全不去想,不学技术的话,北京的公司凭什么去雇用你?

 

没有了考核合格的压力,教学质量绝对难以保证。这个我有了切身的体会。人都是有惰性的。一开始可能有着新鲜感,还好,但坚持下来就很难了。没有了压力,哪有动力督促自己却学习上进呢。结果不少学生进入了这样一个怪圈,兴致来了,来听听课,谢谢代码,没心情了,就在教室里消失了,几天也不见。编程课程本来有难度的,一旦落下课程,后面的课程对他们来说,就像听天书一样,进入了恶性循环。听不懂就不想来听。不想来听就越听不懂。

 

上课的过程都是相互的,到最后我都没有了什么劲头了。唉。

 

到最后课程的难度增加了,学习起来越来越吃力了。经常我布置了一个作业,得不断延期。一旦有人做出来了,估计就全都做出来了(大家心知肚明,都在应付差事,这还是好的,有的根本就不做,比如英语课,随堂测验,直接写名字交卷)。这个时候校长的干预也让我的计划不时地打乱。

 

比如。我布置了一个习题,自习课去做。我在办公司准备下节课的课件(正式开学后,我就没有时间去备课了,原因就是没有时间,课程安排之满,难以想象)。结果刚过了不到20分钟,校长就像火烧屁股一样跑进办公室说,说是题目太难,学生都做不出来。我晕,就算是天才,才20分钟不到,估计还没有好好想清楚问题呢,用得着这样么。我说明了情况,还是不行。理由真是啼笑皆非:太难了学生就要退学不学了....我回到教室,和学生聊了聊。其实学生也没有说做不出来,刚开始想问题,校长进来了,就说这个题目很难,一下子做不出来。结果到了校长那就快成事故了。

 

上课的过程倒是和东方标准体系一直,先是进行简单的课程概念讲解,然后辅以示例代码。最后学生实际动手操作实例代码,最后根据练习结果做做总结。我的个人感觉这个事学习编程比较好的方式了。比一下子灌输一堆概念,然后集中练习要好。通过练习来理解概念,在学习初期效果比较好。

 

 

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