语文学科的基础是阅读，小学阶段对阅读习惯的培养的重要性甚至大过成绩，因为阅读能力是其他能力的基础，阅读习惯是孩子一生的财富。
如何让孩子爱上阅读，培养良好的阅读习惯？今天漫漫分享给各位家长五个实用技巧，希望可以帮到大家。
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家庭环境熏陶，培养孩子阅读兴趣
除了社会和学校因素，家庭环境的感染同样重要，家长在孩子的成长过程中，扮演着重要的后援作用，提供他们成长所需要的陪伴、安全感以及财力精力等可以支持的各种资源，从而让孩子在这个基础上选择自己喜欢的方式去成长。
由此可以看出阅读环境真的很重要。个人经验，带孩子去图书馆、绘本馆看书，他的量会达到平时的3倍以上。沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。
而阅读角的建立，正是给孩子们的阅读提供了一个良好的空间。许多英国家庭在装修布置房间时会选择给孩子安排一个相对对立、安静又舒适的空间作为阅读角。让阅读这件事拥有沉浸式的体验。
以前见过一个极好的做法：有个爸爸为了鼓励女儿读书，为她搭建了一个“专属的阅读空间”，布置的如同童话森林，孩子非常喜欢一个人坐在童话森林里，安静地读书。
而在周末期间，父母可以多带孩子去图书馆、优丫漫绘本馆看书和参加阅读活动，让孩子多多浸渍好的影响。
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坚持每天给孩子读书讲故事
阅读的种子是在家庭里播下的。
《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。
儿童阅读大致会经历这几个阶段，并不需要一点不差，但按这三个阶段由浅入深进行阅读，效果会更好一些：
第一阶段：绘本阅读
儿童阅读从兴趣引导开始，所有的孩子都会对故事有兴趣，最开始可以从绘本开始，每天拿出一定的时间去陪孩子一起看书，可以从最简单的全图型绘本开始，然后慢慢的过滤到有字的绘本。
一开始从短篇绘本着手、慢慢过渡到较长篇的绘本。每天最好固定一个阅读时间，把孩子抱在怀里，跟孩子一起看绘本，只要几个月时间，孩子就会非常喜欢这个时间。
漫漫认识一个朋友，在孩子4岁时，已经跟孩子一起读1000本绘本了。阅读之前，尽量自己先看一遍，了解书中的内容，最好从国外的经典绘本开始，在不断尝试来能慢慢找到适合孩子的书。
第二阶段：朗读故事
当孩子5、6岁时，对整个世界有些了解之后，就可以接触一些复杂一点的故事。这个时候家长应该开始每天晚上给孩子朗读故事，然后留一些时间讨论。
刚开始可以从短篇故事开始，再再讲到100页以上的长篇小说。孩子爱听什么书和什么类型的书更适合朗读都要花上很长时间去尝试和磨合，阅读就是一件反复尝试的过程。
研究儿童听力的专家表示：孩子的阅读能力和听力在四、五年级时会达到一定的程度，在那之前，通常听力比阅读能力强。因为，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，但无法自己看懂故事书。
朗读故事并不能教会孩子阅读的技巧，但能让孩子接触更大的世界，让整个世界变得有趣、更有意义。
故事会影响孩子的世界观，当孩子长大后，会慢慢回忆起，小时候你给孩子朗读故事的情节，当有一天，他自己也会这样做。
如果某天你的孩子开始要求你朗读长一点的故事，开始说明他们可以长时间集中注意力，还可以从孩子所问的问题中来判断孩子是否已经能理解复杂的情节，他们是否对书中的叙述和角色的想象感到困惑。
朗读故事需知及技巧：
尽早给孩子阅读、越早开始，效果越好。
重复阅读一些可预测情节发展的故事时，可以在关键情节上停下来，让孩子说出关键内容。
可以让孩子帮助翻页。
朗读的时间，可以多问问孩子的接下来会发生什么，增强参与感。
偶尔读一些比较难以理解的故事，别总读很简单的故事。
别一字不差，可以根据情况进行删减。
故事很长时，可以向评书学习，每天可以在关键时刻停止，让孩子留有期待感。
朗读开始前，要让孩子做好准备，深呼吸，回忆一下昨天的情节。
朗读也要花时间去学习和适合，要用表情和运作来配合故事。
别读得太快，要慢一点，多问孩子的感觉、给孩子读之前，先读一遍，多做些功课。
在给孩子阅读时，有不知道的地方，可以孩子一起用电脑搜索一下。
千万注意：初期一定要亲自给孩子朗读，坚持一、二年之后，可以适应在手机上找些有声书或童话播放给孩子听，但别在刚开始时就以播放有声童话为主。还有父母朗读别局限于一、二个主题，多尝试不同类型的书哦！
第三阶段：扩展阅读
在任何时候别强迫孩子阅读，也别刻意奖励孩子（用金钱奖励是最糟糕的主意），最终的目的孩子形成阅读是生活不可缺少的一部分。
别强迫孩子只阅读经典，但可以引导孩子多看好书；多鼓励孩子把读过的书，当成故事讲给朋友听。
孩子某段时间喜欢特定类型的书是不可避免的，别总强迫自己去看你觉得好的书，有时也会喜欢读一些差书，但当孩子读过很多好书之后，他的阅读能力和品味会慢慢提高，自然慢慢淘汰不好的书。
家长要适当的引导孩子去阅读不同类型的书，阅读别太单一。可以让孩子用家里的书，跟同学交换，还能锻炼一下社交能力。
因为有些书比较厚，孩子可以没有兴趣看，但当他的同学开始看的书，讨论书中的故事情况，孩子也会非常容易对这本书有兴趣。
别追求短期回报，阅读是长久的事情，要花很长时间，10、20年才能慢慢看到结果，别觉得孩子多看几本书，作文和语言就能马上学好，看不到任何改变也要让孩子坚持读下去。
可以让孩子做些记录，记录自己读过的书，可以用印象笔记，用手机拍照，然后用语音来记录。有兴趣的话，还可以让孩子说上几句话，从小开始陪送孩子做笔记和记录的习惯。有不少朋友，都单独给孩子建立一个Blog，让孩子自己更新。
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经典原著改编的电视电影可“做媒”
虽然很多人说，尽量少带孩子看电视，但是有选择性看一些还是需要的，特别是一些经典原著改编的电视电影。
当然，如果可能的话，孩子直接读原著当然是最好的。但是如果孩子不乐意的话，可以先用接受度较高的电视电影来“做媒”，吸引孩子去读原著。
研究表明，视听感受的学习留存率比阅读高出了10%。如果父母们能和孩子深入讨论一起看的电影和原著，那么学习留存率可以高达50%。
漫漫也见过这样的例子：
一位家长很想和孩子一起分享自己小时候看《西游记》连环画的乐趣，但是孩子不喜欢看。后来他就先给看了几集《西游记》的电视剧，孩子的兴趣马上上来了。但是他有技巧性地告诉孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起连环画先看起来。
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确保孩子一年的阅读量
6-15岁，是孩子的黄金阅读期。阅读，能提升孩子的综合素养，为孩子成长奠基。一套好书，可以让孩子养成好的阅读习惯，从而受益一生。
对于孩子的成长而言，培养一种以书为伴的良好习惯非常重要，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来。
以前读过一本李家同的《大量阅读的重要性》，对里面有一些观点漫漫很赞同：
阅读其实和骑脚踏车一样，都要在练习之后才能学会。
既然我们不可能在没有练习的情况下，就凭空学会骑脚踏车，那么同样，阅读也需要练习。
阅读是永远都不会足够的。一方面，书是永远都读不完的；另一方面，在不同的年纪、不同的阶段，即使读同一本书，也会有不同的体会和感受。
因此，我们若不能随时通过看书、看报来补充这些信息，增长见面，那么很容易就与这个世界脱节。
缺少阅读，就如同缺乏了大量来自外界的刺激，我们整天的视野和观念就很容易被局限，像是井底之蛙一样，井中观天，所见的那片天空，必定被井壁遮挡，无法观看整片天空的宽广与辽阔。
在尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书也有类似的观点：
阅读不足，学习任何科目都有困难
抓不到主旨
无法表达自己的想法，不合逻辑
缺少自己的见解
大量的阅读就等于大量的练习，不只是在无形中累积一篇篇文章的理解能力，还训练和培养写作的能力，任何的学习都是从模仿开始的，一再磨炼之后，自然能提升自己，这是必然的。
所以当家长给孩子买书，要确保总量买够，保证孩子一年的阅读量。一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是公认的经典，孩子还喜欢，不妨陆续添齐全，孩子对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。
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见缝插书，尽量挤时间去多读书
当孩子进入小学后半段时期，准备小升初，时间精力有些分散，此时我们就应该抓住碎片时间阅读。
比如上厕所的时候，在洗手间准备一本书，随手能看，比如吃早餐，候车，课间都可以进行阅读。
在阅读的过程中你往往会有阶段性的一些收获，但是这些都是意外得到，这就是非功利性的阅读的效果！当你收获的时候，你会发现能给你带来一些更加快乐的阅读过程。
阅读和写作都是人生的一种行为，只有不断坚持这种行为才能成为好的习惯。比如，学校的作文是为了写练习写作，既然是练习肯定有题目，所以即使你不知道写什么，但是老师在帮助你做一些阅读上的提示分析就有东西可写。
另外，写旅行志就跟写日记一样，就是不要把所有东西都想着全部写下来，那就很容易成流水账，你要选择你认为最重要的事情写。
95%的人要养成一种习惯时，是坚持8-250天，你的孩子到底哪一天养成阅读的好习惯，需要家长们自己学会判断哦。
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