Mandy的工作日志—记录Felix Kuang进馆一个月阅读总结~

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Felix小朋友自5月7日进馆至今已经有一个月了,每周坚持进馆两次,想不到吧 档案里这么厚的阅读报告其实也就是9本书而已。Felix在读美国小学三年级(Grade3)的读本,也是目前图书馆里级别最高的学员,在传统教学的概念里我们似乎可以为其他低级别学员树立一个标杆了,或者总结一个套路出来供其他学员参考。然而事实并非如此,孩子的实际年龄、英文年龄和阅读年龄其实是三个不同的概念,对于阅读这件事每个孩子都不一样,我们无法定出一个死板的标准跟模板套在孩子身上,只有个性化和差异化的学习才是高效的。我们的自适应学习系统真的需要更多家长知晓~

首先是入馆的美国APA测评,Felix表现自信。这一个月以来,小朋友自信的同时对待阅读越来越踏实的态度是我最欣慰的地方。

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这是进馆两周后的样子,已经开始渐入佳境了呢。

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看到这些密密麻麻的句子了吗?在写作上他已经开始有了很强的表达欲了,与刚进馆拿到读书报告就开始抓耳挠腮相比,现在的Felix自信从容很多了,关于读本本身和文中奥义他有了很多想要呈现的东西,虽然还是会分不太清哪里需要归纳性的语言哪里需要细节事实支撑,但是已经迈出了好大一步。我告诉他先慢慢沉淀,等积累到一定的信息量我们再进行删繁就简分清主次…

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今天下课我问他:你觉得自己进步在哪里?Felix回答:我觉得自己进步好大呀,尤其是阅读速度快了好多,还有写作…

于是我突然想起同学第一次进馆是这样读书的~花了将近20分钟才完成第一遍的阅读。


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关于读书Felix有很多自己的想法,刚开始是针对读本后来会自己慢慢发散思维,跟我也有越来越多的互动。今天复述完我问他:跟上次相比哪次更好?回:上次说得最流利,这次说得最好。(哈哈哈好吧~);还有我看他在上次的作文中把study用得“行云流水”便问:study跟learn什么区别?同学脱口而出:learn更广义,study偏重学术跟研究某个东西。我说那还为什么用错?小朋友立马拿笔改过来;谈到英语学习,Felix同学更难得的开始剖析自己:除了口语稍微占优势,其他方面都要好好提升。“那么就加大阅读量吧,这是我们本该做到的事,也是美国本土孩子正在做的事。现在打好基础,将来去到美国学习才会更适应。”顺势把weekly reading log给他,小朋友欣然接受。

我想,我们下一次是不是可以聊点未来跟梦想了?

加油吧少年!



园岭ATM菁英图书馆

小星球教育菁英图书馆目前开设课程:

3-6岁牛津show and tell启蒙探索课程,精品6人小班,4人即可开班

7-12岁剑桥少儿英语高阶课程,结合美式分级阅读&翻转课堂,精品6人小班,4人即可开班

5-15岁IB体系图书馆阅读课程,将读本上的文字和知识真正滚动到孩子的脑袋里,系统提升阅读与写作能力

短期课程:4-12岁北美自然拼读系统课程,帮助孩子扫除阅读障碍、快速进入独立阅读阶段

                      2.5-5岁绘本启蒙班,帮助孩子初步建立阅读兴趣与习惯



地址:福田区园岭新村20栋103室(少儿图书馆对面)红岭地铁站E出口

电话:13510592170/18927409480 (Mandy梁)

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