点击链接加入群【韓軍在綫五群】
欢迎加入韓軍在綫五群，群号码：614121044
韩军《背影》上课视频录像
《语文教育界一场无知无畏的“闹剧”和“笑话”》
《韩军解读〈背影〉 生之背，死之影，不能承受的生命之轻》
《两位中学教师点评李华平〈背影〉课》
《 潘新和教授告诫：李华平不诚心做人、不专心治学，专走歪道》
《〈背影〉讨论文章汇集》
《韩军〈背影〉课扣住语文要素下工夫》
2017年，韩军在线，学术讲座，好戏连台，精彩纷呈，名家云集。这些令人尊敬的专家，有著名特级教师，有全人教育奖获得者，有华人领读者大奖获得者，有教授、诗人、作家，有卓有成就的青年名师，（排名不分先后），荣维东（重庆），余党绪（上海），朱震国（上海），樊阳（上海），连中国（北京），李晓迎（香港），李山林（湖南），熊芳芳（深圳），李祖文（深圳），孙双金（江苏），刘恩樵（江苏），王开东（江苏），史金霞（江苏），洪劬颉（江苏），马玲（山西），汪洋（广东），方东流（重庆），江平（浙江），边建松（浙江），翟晓周（四川）。
韩军在线总第23场讲座
谈谈深度语文
江苏省特级教师王开东
2017.2.28周二晚八点
主持 杨占平 张鹏 法洪雪 朱雪玲
文字整理 朱雪玲
王开东，男，张家港外国语学校语文老师，全国知名高中语文老师；《深度语文》流派核心成员；全国“名师育名师”首届骨干班成员，《求学·高分作文》杂志特约编委；《语文学习》特约通讯员；《教师博览》首批签约作家；全国优秀作文指导老师；江苏省教育厅首届基础教育成果一等奖获得者；江苏省高中语文新教材实验工作先进个人；江苏省教育科研先进个人；苏州市名教师；苏州市优秀教育工作者；张家港市学科教改带头人；张家港市先进个人；无为“首届教坛新星”、无为人民政府十佳师德标兵。《语文教学研究》2009年第10期、《教师博览》2009年第10期封面人物；《中国教师报》非常教师；[1] 《求学》“名师课堂”、《河南教育》“开东视界”、《扬子晚报》“老师说”专栏作者。主张以理想的教育实现教育的理想。
首创“三有六让”式的课堂教学方式：“三有”即“有趣、有情、有理”；“六让”即“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选”，在全国产生较大反响。
兰州赵贵延(2584405578) 19:34:54
王老师已经不在张家港工作了
江苏 杨占平(594189133) 19:36:19
在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文建设》《语文教学研究》《教师之友》、《教师博览》《福建教育》《河南教育》《湖北教育》《广东教育》《师道》等60多家杂志，发表教育教学文章400多篇。
著有《非常语文课堂》（华东师范大学出版社，2006）；《教育：突破重围》（福建教育出版社,2007）；《深度语文》（漓江出版社，2009）；《教育：非常痛，非常爱》（漓江出版社，2010）；《教育：谈何容易》（北京师范大学出版社，2011年4月）；《高考不怕写作文》（文化艺术出版社，2011年4月）[3] ；《我行我素教语文》[4] （教育科学出版社，2012）等。曾应邀赴全国20多个省市讲学，均受到一线老师热烈欢迎。
山东崔俊杰(1696392553) 19:36:44
http://url.cn/45TQ2SF
郸城二高张鹏 19:37:21
王老师现在还在苏州中学吗？
江苏 杨占平(594189133) 19:38:03
王开东_新浪博客
http://blog.sina.com.cn/wkdoo1
山东崔俊杰(1696392553) 19:38:11
http://url.cn/45TQ7UW
江苏 杨占平(594189133) 19:39:15
王开东自述：一个农民的儿子，一位普通的老师，一份平凡的职业，一份热烈的坚守，一个庄重的承诺：
用心寻找春天和快乐，用爱编织秋天和自由。【王开东】王开东微信公众帐号_王开东最新文章 - 传送门
http://chuansong.me/account/heimawangziwkd
偶尔针砭教育，偶尔建设学科，偶尔戏说历史，偶尔吐槽现实……绝不偶尔的是——永远保持原创，做教育的盗火者，纵火者，烧尽一切野草，以及乔木。王开东教学语录_百度文库
https://wenku.baidu.com/view/39fefc4b3968011ca200914c.html
江苏王开东(312523404) 19:53:09
占平兄，各位韩军在线的朋友们，晚上好。
青岛洪雪(1030096463) 19:53:25
王老师好
江苏王开东(312523404) 19:53:29
今天我早早吃完饭，与朋友们相约。先打个预防针。你们都是高手。我讲得不好，大家哈哈一笑。江苏杨占平(594189133)19:54:16
郸城二高张鹏 19:54:27
随心讲出真境界
程予东—浙—人(851110303) 19:54:27
欢迎
山东崔俊杰(1696392553) 19:54:46
@程予东—浙—人 美女按时到达？
安徽王艳秋(1229274413) 19:54:54
期待
江苏彭峰(773533213) 19:55:02
欢迎开东兄！
山东崔俊杰(1696392553) 19:55:11
@程予东—浙—人 你跟开东兄一起下飞机的
江苏王开东(312523404) 19:55:13
本来准备讲深度语文的写作，但是因为要插入大量的文本，不大适合听课。所以，改为讲深度语文。
但也会谈到写作。江苏 杨占平(594189133) 19:55:36
江苏王开东(312523404) 19:55:59
我们8点准时开始。
山东崔俊杰(1696392553) 19:56:28
@江苏王开东 有劳开东兄了/茶/茶先润润嗓子
江苏王开东(312523404) 19:56:37
你们好。
中国梦(2802067251) 19:57:26
热烈欢迎@江苏王开东
一任群芳妒(52176113) 19:57:37
深度语文如何界定？
江苏 杨占平(594189133) 19:57:39
郸城二高张鹏
19:57:52
深度语文深几许？好！洗耳恭听。江苏王开东(312523404) 19:58:13
谢谢。今天就要来讲这些问题。江苏 杨占平(594189133) 19:59:26
热烈欢迎江苏省特级教师 全国名师 王开东老师！
兰州赵贵延(2584405578) 19:59:30
热烈欢迎@江苏王开东
江苏王开东(312523404) 19:59:34
各位朋友，讲座马上就要开始了。
江苏 杨占平(594189133) 19:59:40
江苏王开东(312523404) 19:59:43
‘我们先思考一个问题。’
按照常理，语文学科应该是学生最有兴趣、最拿手的优势学科；
湖北陈老师(349967972) 20:00:01
这几天正在读《生命中最好的语文课》，感觉以前的课白上了。江苏王开东(312523404) 20:00:13
12年语文学下来，看不懂文章，不会写作的学生比比皆是。
开心(931130064) 20:00:15
兰州赵贵延(2584405578) 20:00:31
要反思
江苏王开东(312523404) 20:00:37
如果让学生选择最不想上的课，语文课也很危险。
这是为什么。
龚天雁(657520975) 20:01:01
一言难尽
江苏王开东(312523404) 20:01:05
语文教学的少慢差，,迄今非但没有改变，反而沉珂渐重，病入膏肓。语文教学已经到了最危险的时候！
郸城二高张鹏 20:01:20
都是“狗日的应试”惹的祸
江苏王开东(312523404) 20:01:22
如果好好想一想。
江苏 杨占平(594189133) 20:01:25
语文老师的尴尬
湖北陈老师(349967972) 20:01:32
都得觉醒来
兰州赵贵延(2584405578) 20:01:38
从功利和理想都达不到
江苏王开东(312523404) 20:01:44
我们会发现，语文的性质迄今没有取得广泛的共识。’
青岛洪雪(1030096463) 20:01:45
问题的原因不仅仅是因为应试湖北陈老师(349967972) 20:02:05
还有功利
青岛洪雪(1030096463) 20:02:07
@江苏王开东 正是。语文难教，语文无趣
江苏王开东(312523404) 20:02:08
对，绝不仅仅是应试这么简单。
安豫(632128151) 20:02:09
听语文的性质
江苏王开东(312523404) 20:02:18
“工具论”者只注重双基夯实和应用能力培养，其结果是语文越来越窄化；“人文论”者轻视文本价值，拼命倡导人文精神的熏陶，其结果是语文越来越泛化。
新的《语文课程标准》试图糅合这说：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”
江苏王开东(312523404) 20:02:52
但如何统一的？
青岛洪雪(1030096463) 20:02:56
语文不应该被拆开人文的和工具的
江苏王开东(312523404) 20:03:05
工具性和人文性能否实现主观的、外在的、简单的统一？如果能统一，它们内在的必然联系是什么？统一之后走向何方？如果不能统一，工具性和人文性究竟是何种关系？我们应该如何梳理这种关系指引自己的教学？兰州赵贵延(2584405578) 20:03:18
内部的斥力造成内耗
江苏王开东(312523404) 20:03:31
比如语文知识的问题。即使工具论者，也没有清理哪些是真知识，哪些是伪知识，哪些是核心知识，哪些是边缘知识，这些知识来源于何处，其合法性依据是什么，凭什么要传授这个知识，不传授那个知识，如何传授等等。
郸城二高张鹏 20:03:37
工具论、人文论搅混语文这潭水多少年。
江苏 杨占平(594189133) 20:03:52
@江苏王开东 王老师，请把字号设置为12号
江苏王开东(312523404) 20:03:57
所以，我们语文人要拒绝性骚扰。
如何设置？
兰州赵贵延(2584405578) 20:04:32
难点
郸城二高张鹏 20:04:53
拒绝工具性、人文性的双重性骚扰江苏王开东(312523404) 20:05:02
深度语文正是在这个背景下提出来的。
兰州赵贵延(2584405578) 20:05:08
一个统一如同招安
云南 朱江 20:06:22
在教学中体观了层次，工具与人文就有机会统一了
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:06:34
深度语文的由来
江苏王开东(312523404) 20:09:10
何为深度语文我们首先要破除一个误解。
江苏王开东(312523404) 20:09:41
语文不是越简单，学生越感兴趣。越是简单的东西，味同嚼蜡，简单的东西不断重复，学生反而更觉得没有意义。
兰州赵贵延(2584405578) 20:10:31
对，我们不能自己降低门槛
江苏王开东(312523404) 20:10:36
深度语文的“深度”，不是简单的追求深奥和深刻
而是立足于学生认知水平，紧扣文本
把存在主义哲学引进语文。
存在主义哲学认为，
人活着是没有意义的。
但应该给他寻找一个意义。
江苏王开东(312523404) 20:11:40
语文教学的文本本来也是没有意义的。
是发现之后，
阿拙(1317193237) 20:11:50
是不是学生经验的觉醒与参与？
江苏王开东(312523404) 20:12:03
是存在不断涌现之后，才赋予文本的意义。阿拙兄说得有道理。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:12:31
符合学情——即立足于学生认知水平。
江苏王开东(312523404) 20:12:36
在教学中不断遮蔽、去蔽、再遮蔽、再去弊，使得存在的意义不断涌现。
赋予知识以含义。
兰州赵贵延(2584405578) 20:12:57
语文教学的皴法来了
江苏王开东(312523404) 20:13:03
学习就是创造性的。比如我举一个例子。我们在学习《今生今世的证据》
大家就一同经历了刘亮程寻找的整个过程。
从物证，到人证，再到心证，
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:14:04
存在主义哲学江苏王开东(312523404) 20:14:24
但物会消失，人也会消失，存在本身也会消失。
阿拙(1317193237) 20:14:34
直接用黑色还可看些，对比度强烈江苏王开东(312523404) 20:14:54
所以刘亮程必将踏踏实实的走上虚无之途。
郸城二高张鹏 20:15:06
存在与虚无
江苏王开东(312523404) 20:15:06
这就是——无证。
但当刘亮程把自己的绝望和痛苦，寻找不得的撕裂，写出来，
写成《今生今世的证据》
却成了不朽。
程予东—浙—人(851110303) 20:16:16
文字记录可以不朽
江苏王开东(312523404) 20:16:16
这篇文章注定比刘亮程活得更加长久。这种现场生成的解读，学生亢奋不已。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:16:46
文垂青史
江苏王开东(312523404) 20:16:50
也获得刘亮程先生的极大认同。
阿拙(1317193237) 20:16:58
文字其实是对经验的呼唤，只有得到读者呼应才是真阅读。
江苏王开东(312523404) 20:17:04
对学生进行思维训练和智力挑战，使文本的存在意义不断涌现，让学生时时刻刻都有发现和创造的快乐，不断获得学习的高峰体验，努力追求学生可能达到的最大认知高度，以此破除肤浅和平庸学习带来的倦怠感。
郸城二高张鹏 20:17:06
所谓不朽者，就是比人的生命存在的更长久。
江苏王开东(312523404) 20:17:22
对，不是为了不朽，但事实上成就了不朽。
云南 朱江 20:17:24
讲得很好，不谋而合
程予东—浙—人(851110303) 20:17:38
认同开东老师
江苏王开东(312523404) 20:17:51
在这个基础上，我们进行深度语文的课程构建。
深度语文从人才培养，走向人的教育。其终极目的在于“人”：解放人，充实人，提升人，使学生在接受教育的过程中，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，成为具有“文化的修养、社会的担当、灵魂的自由和思想的独立”的一代新人。
阿拙(1317193237) 20:18:29
但必须是主体自觉的加入，而非强近学生进入。
程予东—浙—人(851110303) 20:18:30
唤醒人的情感体验
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:18:45
思维训练和智力挑战——发现和创造的快乐 高峰体验 最大认知高度 破除倦怠感
江苏王开东(312523404) 20:18:53
对，一定是自觉的，沉浸其中。
所以，我们重新认识一些关键词。
比如学生。
郸城二高张鹏 20:19:22
深度语文的哲学背景是存在主义哲学与语言哲学。
江苏王开东(312523404) 20:19:28
“学”有两层意思：一是自觉，二是仿效。
阿拙(1317193237) 20:19:38
也就是经验主义
江苏王开东(312523404) 20:19:41
“生”是“学”的内容。“学”“生”者，小而言之：“学”“生活”之解决、“生存”之保障，“生命”之延续。
青岛洪雪(1030096463) 20:19:57
这位开东老弟有水平
阿拙(1317193237) 20:20:01
解得好。江苏王开东(312523404) 20:20:15
大而言之：“学”人民“生”活、社会“生”存、国民“生”计、民族“生”命。
青岛洪雪(1030096463) 20:20:16
转来其他群的感叹@江苏王开东
福建余老师(531448896) 20:20:24
很好
郸城二高张鹏 20:20:25
@阿拙 恐怕不能说是经验主义。
江苏王开东(312523404) 20:20:29
第二个是安徽天长魏为秋(985894163) 20:20:45
大家好，我是安徽天长魏为秋。
江苏王开东(312523404) 20:20:54
老师是共同体的组织者和引导者，’
阿拙(1317193237) 20:20:56
对，老师的角色要重新定位。
江苏王开东(312523404) 20:21:03
也是一个自我教育者。我一直认为老师要做四种人。
首先是铺路人，其次是引路人，再次是同路人，最后是陌路人。重新认识老师。
同路人怎么解？
就是老师要和学生一道经历知识最初被发现的惊喜和战栗
经历那种无以伦比的美。
阿拙(1317193237) 20:22:28
其实是只身旅行
江苏王开东(312523404) 20:22:33
而不是我给你一个知识，老师是重新经历。
阿拙(1317193237) 20:22:39
即使同路，也有距离
程予东—浙—人(851110303) 20:22:40
得有发现的眼光
江苏王开东(312523404) 20:22:45
对，是重新发现。
一道经历知识最初被发现的惊喜和战栗 经历那种无以伦比的美
郸城二高张鹏 20:23:11
各自走在各自的生命之途。
江苏王开东(312523404) 20:23:17
陌路人，就是最后老师要把学生推上前方，使得学生自会读书，自会作文。
阿拙(1317193237) 20:23:30
类似体验里的个性
江苏王开东(312523404) 20:23:31
教学的过程是老师主体性不断弱化的过程，最终达到“不教”。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:23:32
小而言之：“学”“生活”之解决、“生存”之保障，“生命”之延续。
程予东—浙—人(851110303) 20:23:34
这是核心目的
江苏王开东(312523404) 20:23:42
重新认识课堂。这必须要认识到问题的价值。
没有问题的课堂，是无效课堂，是不道德的课堂。
程予东—浙—人(851110303) 20:24:34
学生懂得如何发现比老师教给他们现成的重要得多
江苏王开东(312523404) 20:24:38
不产生新问题的课堂，是不完善的课堂。
思想的玫瑰(1228893637) 20:24:43
@江苏王开东 表达很美！
阿拙(1317193237) 20:24:43
最佳问题是学生发现的问题。
江苏王开东(312523404) 20:24:50
课堂的中心，是一个问题的提出、理解及解决的过程；是解决问题的工具知识被探索、被发现的过程。
程予东—浙—人(851110303) 20:24:55
追问的课堂
江苏王开东(312523404) 20:25:04
必须给学生武器。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:25:09
大而言之：“学”人民“生”活、社会“生”存、国民“生”计、民族“生”命。——小的立足，大的志向。
江苏 杨占平(594189133) 20:25:11
精彩至极
江苏王开东(312523404) 20:25:14
顺带说一句。如果老师给学生一些分析问起的武器，那么，在议论文中一定出彩。
程予东—浙—人(851110303) 20:25:43
渔而非鱼
江苏王开东(312523404) 20:25:44
我举一个例子。
思想的玫瑰(1228893637) 20:25:48
说的诗意江苏王开东(312523404) 20:26:08
比如，某个地方到南通去采访高寿老人，
郸城二高张鹏 20:26:17
提问的武器、分析问题的武器，然后就是解决问题的武器。
江苏王开东(312523404) 20:26:21
发现几个老人都喜欢喝酒，能够由此得出结论，喝酒与高寿有关？
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:26:52
老师是共同体的组织者和引导者——佐藤学的学习共同体
江苏王开东(312523404) 20:26:51
有一个理论叫——死人不会说话。
郸城二高张鹏 20:26:58
问题，课堂的灵魂。没有问题，课堂没有生命。
江苏王开东(312523404) 20:27:01
或者叫幸存者偏差。
也就是，那些死去的人，我们没办法知道他们是不是不喝酒。
所以，这个论断是错误的。
思想的玫瑰(1228893637) 20:27:33
@江苏王开东 很有哲学功底
江苏王开东(312523404) 20:27:40
由此推断，
所谓的考试不好的人反而出息更大，是荒谬的。
思想的玫瑰(1228893637) 20:28:08
存在主义！
江苏王开东(312523404) 20:28:12
因为无数考试不好的人，被忽视了，死人不会说话。
程予东—浙—人(851110303) 20:28:18
类比
湖北陈老师(349967972) 20:28:23
“江苏王开东 20:24:15
没有问题的课堂，是无效课堂，是不道德的课堂。
安徽天长魏为秋(985894163) 20:28:29
开东兄辛苦了！
江苏王开东(312523404) 20:28:44
所以必须将“问题－知识－真理”作为课堂教学的核心。没有师生完整而真实的相遇，没有真理重新发现的璀璨和炫目，教学就不可能真正发生。
思想的玫瑰(1228893637) 20:28:56
所谓的考试不好的人反而出息更大，是荒谬的。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:29:00
老师的角色定位——铺路人，引路人，同路人，陌路人
江苏王开东(312523404) 20:29:17
第四个重新认识学习。学习，是学习者发现事物的关系，并且给事物赋予意义。
青岛洪雪(1030096463) 20:30:00
山西 乔荣 2017/02/28 20:27:45
王老师，站的高！高瞻远瞩
江苏樊世巧 2017/02/28 20:29:03
专业水平极高！
江苏王开东(312523404) 20:30:02
这个过程，我称之为学习。
在这几个认识之后，我们还必须坚持三个主张。深度语文，鼓励学生犯错误。
思想的玫瑰(1228893637) 20:31:01
@江苏王开东 关于学习的定义是你独创的吗？
郸城二高张鹏 20:31:04
四个认识：重新认识学生，重新认识老师，重新认识课堂，重新认识学习。
江苏王开东(312523404) 20:31:04
错误价值论。错误的价值无可比拟，应该鼓励学生其目的是让学生摆脱怕错心理，积极主动地参与教学，因为错误能给学生教训，能让学生警醒，还能推动学生实实在在的进步。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:31:08
纠错字：应该是分析问 题 的武器吧！
江苏王开东(312523404) 20:31:22
学习的定义，是刚刚创造的，
不严谨。错误有可能是创造，
正确只会是模仿。
江苏王开东(312523404) 20:32:15
老师允许鼓励学生犯错误，‘课堂上就会激发思维，学生就会捋起袖子，加油干了。’郸城二高张鹏 20:32:42
学习的定义，是刚刚创造的，不严谨。
错误有可能是创造，正确只会是模仿。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:32:43
、提问的武器、分析问题的武器，然后就是解决问题的武器。
阿拙(1317193237) 20:32:47
错误的标准本是规矩。
思想的玫瑰(1228893637) 20:32:50
错误有可能是创造，正确只会是模仿。
江苏王开东(312523404) 20:33:01
下面是，学生视角论。真正好的课堂，不是来源于教师视角，而是来源于学生视角。
一切从学生的需求出发，课堂就会有声有色，就会事半功倍，就会有出人意料的精彩。程予东—浙—人(851110303) 20:33:32
学生学
思想的玫瑰(1228893637) 20:33:37
真正好的课堂，不是来源于教师视角，而是来源于学生视角。
江苏王开东(312523404) 20:33:49
最后是体验至上论。思想的玫瑰(1228893637) 20:34:18
最后是体验至上论。
阿拙(1317193237) 20:34:21
对，不看教师表演怎样，而看学生生命的开发怎样。
江苏王开东(312523404) 20:34:27
比如我史记选修，让每个学生给最好的朋友，写一个传记，这就是新古文运动。
郸城二高张鹏 20:34:30
三个主张：错误价值论，学生视角论，体验至上论。
江苏王开东(312523404) 20:35:04
比如每次高考试卷的评讲，我都轮流让学生经历不同的题型，
老师非常轻松，
程予东—浙—人(851110303) 20:35:15
一切为了学生，落到实处
江苏王开东(312523404) 20:35:24
学生经历了所有的题型的讲解，水平自然大增。
我高三语文都不做作业，
阿拙(1317193237) 20:35:32
学生万岁思想的玫瑰(1228893637) 20:35:53
我高三语文都不做作业，——只做试卷？
江苏王开东(312523404) 20:35:56
班级一直雄居全市第一或第二。
阿拙(1317193237) 20:35:57
我也同样让学生成为讲者，拒绝霸占课堂。、
江苏王开东(312523404) 20:36:03
试卷也不做。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:36:06
所谓的考试不好的人反而出息更大，是荒谬的。——此句本身就无逻辑性，立不住脚。
江苏王开东(312523404) 20:36:13
两周考一次试的试卷。
程予东—浙—人(851110303) 20:36:19
@江苏王开东 开东老师学生经历题型具体怎样
阿拙(1317193237) 20:36:20
不错
湖北陈老师(349967972) 20:36:25
亲其师才信其道江苏王开东(312523404) 20:36:38
学生实际运用或者体验老师的教学过程，乃是最高效的学习。没有体验就没有高效的学习。
思想的玫瑰(1228893637) 20:36:51
两周考一次试的试卷。——这个还是做？
江苏王开东(312523404) 20:37:07
刚才讲了深度语文的教育观。
这是第一个方面。
江苏 杨占平(594189133) 20:37:15
语文训练的形式是多种多样的
阿拙(1317193237) 20:37:20
不只要学生做，更要学生分析做。江苏王开东(312523404) 20:37:33
下面讲深度语文的目标观。
思想的玫瑰(1228893637) 20:37:46
两周考一次试的试卷。——这个还是做作业吗？
江苏王开东(312523404) 20:37:47
我概括为三句话——
思维训练、智力挑战、生命发育哈哈，这是学校统一考试，平常我不留作业。
思想的玫瑰(1228893637) 20:38:25
哦不得已
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:38:43
四个认识：赋予“学生，老师，课堂，学习”新的内涵，新的含义！
郸城二高张鹏 20:38:50
所谓深度语文者，真乃生命语文也。须臾不离师生的生命存在。江苏王开东(312523404) 20:39:04
我把深度拆分为：
1.深入的文本解读。第一层是知人论世，通过现实环境和作者意愿来解读；第二层是“作者死了”的纯作品解读法；第三层是原型结构解读法；第四个层就是通过读者反映理论来解读。2.深层的教学设计。教学设计是一种结构重建，由浅入深、由低向高、由单一而多元。
举一个例子。
在执教《一个人的遭遇》时，我寻找到了三个台阶，拾阶而上，并最终深入到民族文化心理。第一步：战争对所有的普通人都构成伤害。第二步：战争构成的心灵伤害，永远无法愈合。第三步：纵然自己伤痕累累，依然要给战争中的孩子筑起人道主义的大厦。在这三步之后，课堂学习达成了质点。师生总结出索科洛夫绝望中有希望、眼泪中有坚强、谎言中有大爱、苦难中有人道主义光辉。按理说，到这里文本的阅读和探究可以结束了。但我继续深入，提供了两个材料，探究文本的远点。这四种文本解读方法，可以课后去找。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:41:44
一切从学生的需求出发，课堂就会有声有色，就会事半功倍，就会有出人意料的精彩。——立足学生，课堂导向，生成精彩 ！
广西高中mm(119031507) 20:41:46
能不能举点人教版的例子
思想的玫瑰(1228893637) 20:41:58
@江苏王开东 别客气
江苏王开东(312523404) 20:42:08
一个人的遭遇，我就用了三步走。
珠海吴老师(450029672) 20:42:08
我们不能过多地站在学生的角度考虑语文课的深浅，工具性人文性等问题，中学语文教学要有学生年龄段语文学习的任务，这应该是必须的，学生不喜欢，难道就不要他学了吗？
屋顶上的仙人掌(109645061) 20:42:18
万变不离其宗
兰州赵贵延(2584405578) 20:42:20
第三是独创
江苏王开东(312523404) 20:42:23
吴老师好。学生不喜欢，教学效果就不好啊。
珠海吴老师(450029672) 20:42:39
您好！王老师！
3.深厚的语言习得。
语言的习得很重要。
对写作的帮助很大。比如注重名词和动词，警惕形容词和副词。小词比大词精确，
比如喝水，要用杯子，但无数种杯子，究竟用的是哪一个。
具体的杯子就是小词。
小词精确。
比如警惕用副词，我很高兴。因为下面说的内容，一定要体现出兴奋来。
阿拙(1317193237) 20:45:50
不用程度副词么
江苏王开东(312523404) 20:46:02
前面一旦说了，就无意思了。’
4.深切的情感体验。通过语言唯一存在的载体，入境入情入心，努力把“我”代入，“在清水里泡三次，在血水里浴三次，在碱水里煮三次。”深切体验文本背后的情感激荡。
阿拙(1317193237) 20:46:36
就要描写怀着，拒绝概括。
江苏王开东(312523404) 20:46:48
哈哈，对。
屋顶上的仙人掌(109645061) 20:46:51
具体
江苏王开东(312523404) 20:46:56
是描写出来，不是概括出来。
概括的是事实。5.深刻的思维训练。江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:47:58
@珠海吴老师 符合学情，达到年龄段目标。与学生喜好无关！
程予东—浙—人(851110303) 20:48:06
描写注重动词名词具体化
阿拙(1317193237) 20:48:07
是想象和逻辑的结合。
江苏王开东(312523404) 20:48:18
比如我在《皇帝的新装》解读中
就问了一个重大问题。
清泉加入本群
江苏王开东(312523404) 20:48:35
两个骗子的结局会怎么样？
最后的结论是，
程予东—浙—人(851110303) 20:48:52
@阿拙 真实自然贴切
江苏王开东(312523404) 20:48:55
皇帝一定会重重的赏赐骗子。
第一，骗子骗了那么多金子，就是不离开。
为什么？
因为他们骗了无数人国王，无一不是如此。
他们有经验。
思想的玫瑰(1228893637) 20:49:43
我认为是砍头
江苏王开东(312523404) 20:49:51
第二，从国王这边来看，
阿拙(1317193237) 20:49:59
皇帝什么也不惩罚
江苏王开东(312523404) 20:50:01
一定要赏赐骗子，
国王才能做下去，’
否则就倒塌了。
珠海吴老师(450029672) 20:50:22
任何一学科都可能有部分学生不喜欢，我们有这多么多学科，语文一周六节课，每节课四十分钟，我们不能在这仅有的四十分钟内瞎扯，这就要教师备好课引导，教师讲不一定不好，有时反而效率高！江苏王开东(312523404) 20:50:31
国王绝不会承认自己光着屁股。
哈哈，
阿拙(1317193237) 20:50:53
对。
江苏王开东(312523404) 20:50:58
语文的学习，不只是语文课文的学习。
阿拙(1317193237) 20:51:04
这解析才条例其性格逻辑。
安徽天长魏为秋(985894163) 20:51:15
深度逻辑
思想的玫瑰(1228893637) 20:51:17
砍头也是可能的
江苏王开东(312523404) 20:51:20
思维的训练，非常重要。
程予东—浙—人(851110303) 20:51:28
@珠海吴老师
江苏王开东(312523404) 20:51:34
没有智力挑战，没有思维训练的语文，就会逐渐走向肤浅和平庸，就会味同嚼蜡。深刻的思维训练，是保持语文新鲜度和挑战性的不二法门。
屋顶上的仙人掌(109645061) 20:51:35
联系现实
思想的玫瑰(1228893637) 20:51:43
因为大家起哄了阿拙(1317193237) 20:52:12
思维必须与情感有机统一
江苏王开东(312523404) 20:52:17
当然，这是我个人的做法。未必要普遍性。
6.深远的人文关怀。
阿拙(1317193237) 20:52:24
二者成正比
江苏王开东(312523404) 20:52:38
语文教育应该在物质产品和精神产品的生产上，培养起学生浩淼宽广的精神视界，远大辉煌的文化理想，和对人类命运的终极关怀。
这是深度语文的第二个层面。
阿拙(1317193237) 20:53:14
对，文化不就是对自我的认识智慧么
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:53:18
@珠海吴老师
任何一学科都可能有部分学生不喜欢，我们有这多么多学科。——赞同！因人而异，从个性出发，的确是很难做到让每个学生都喜欢。否则学术界就无数学家、科学家了！江苏王开东(312523404) 20:53:59
第三个层面，就是之前贴出的我提出的“三有六让”
阿拙(1317193237) 20:54:00
最大限度地开发兴趣，是教师的使命
珠海吴老师(450029672) 20:54:10
思维训练的基础是学生先安心读文本，没这个前提，我们训练什么？
江苏王开东(312523404) 20:54:16
确保课堂焕发生命的活力。
当然安心读文本。
江苏王开东(312523404) 20:54:27
谁说不读文本。
星# 月(364346952) 20:54:31
王老师，请提供一些思维训练方面的材料，好吗？
江苏王开东(312523404) 20:54:31
深度读文本。
课后。
“三有”即“有趣，有情，有理”；“六让”即“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选。”
江苏 杨占平(594189133) 20:54:53
@江苏常州～庄凤娟（娟子） 知其不可为而为之江苏王开东(312523404) 20:55:07
所谓“有趣”。就是要教给学生有意思、有意义的东西，确保知识的鲜活有趣。
所谓“有情”。有情”就是要发扬文学感受力，与作品情感共振。
所谓“有理”。教育是科学，是科学就有理性，就有逻辑推导力，“有理”就是要提高逻辑推导力。安豫(632128151) 20:57:11
深度语文的“三有”和“六让”，三有即“有趣，有情，有理”；“六让”即“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选。”
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:57:14
深刻的思维训练，是保持语文新鲜度和挑战性的不二法门。——有道理！
思想的玫瑰(1228893637) 20:57:22
@江苏 杨占平 开东是热词
江苏王开东(312523404) 20:57:30
好的语文课堂，是“情”“理”交融的课堂，既有文学的阐发，又有科学的概括；既有艺术的具象，又有科学的抽象；既有文学的“结晶”，又有科学的“结论”。
目标让学生清楚。目标要明确、具体、集中。明确，才能起到定向的作用；具体，才好落实；集中，才便于组织教学。目标之间还要紧密联系，这种联系，不仅是知识上的联系，还应该是逻辑上的关联，认识上的深入。
疑问让学生讨论。问题是前进的号角，提出问题比解决问题更重要。唯有发动学生提出问题，讨论问题，才能取得教学上的胜利。仁者，恕也......(2366964431) 20:58:42
江苏王开东(312523404) 20:58:44
过程让学生经历。
珠海吴老师(450029672) 20:59:12
这种绝对性的说法都有待商榷！
江苏王开东(312523404) 20:59:13
唐僧等人取得不是真经，真经不在西天。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 20:59:31
知其不可为而为之。对，这是老师的责任感和使命感使然。
江苏王开东(312523404) 20:59:51
取经，不在于经，甚至也不在于取，
而在于你出发，在取经的路上。结论让学生得出。不能让学生做结论的见证人，而要让学生做结论的证明人。方法让学生总结。教师总结的方法再好，还是老师的方法。学生总结的方法再笨，也是学生的方法，
湖南高中曹成呈(147571865) 21:00:50
操作起来很难啊江苏王开东(312523404) 21:01:06
练习让学生自选。或读书，或写作，让学生各取所需。仁者，恕也......(2366964431) 21:01:49
难的很!
江苏王开东(312523404) 21:02:00
第四个方面，我来讲一讲深度语文的课堂操作。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:02:02
两有——“有趣”要有意思，有意义，要鲜活有趣。“有情”发扬文学感受力，与作品情感共振。
程予东—浙—人(851110303) 21:02:03
@湖南高中曹成呈 王老师驾轻就熟成为习惯了
思想的玫瑰(1228893637) 21:02:06
你很棒！深得新课程的理念！
@江苏王开东 你很棒！深得新课程的理念！
湖南高中曹成呈(147571865) 21:02:32
我的浏览器还是打不开，其他的网页都正常啊
！
江苏王开东(312523404) 21:02:37
我提出“视点—质点—远点”为逻辑的过程观。
程予东—浙—人(851110303) 21:03:29
@湖南高中曹成呈 我也打不开
江苏王开东(312523404) 21:03:39
1.视点是庖丁解牛的切入点。视点牵一发动全身，常在文章关节处、动情处、升华处，或者是矛盾纠结处，抓住这一点突破，常常能切中肯綮，事半功倍。好的视点给人的感受是：“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。”
思想的玫瑰(1228893637) 21:03:41
我提出“视点—质点—远点”为逻辑的过程观。——可得闻乎？
湖南高中曹成呈(147571865) 21:03:53
@程予东—浙—人 很多文本都相似，学生按套路来说了
江苏王开东(312523404) 21:04:00
2.质点是教学要抵达的最高峰。质点有本质之意，是教师通过视点切入所要抵达文本价值的核心高地。
3.远点是文本的灵魂深处。“质点”之后怎么样？这是一个很现实的问题，很多优秀老师在这里遗憾地停住了脚步，很多优质课到这里戛然而止。其实，我们还可以往前再走一步，看一看“质点”背后的“远点”。江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:04:55
还有+“有理”——应该是三“有”，真有观点！
江苏王开东(312523404) 21:05:04
执教《合欢树》，我寻找到视点：以合欢树为连接点，抓住不同的对象和合欢树的关联，层层深入，探究文本的深刻内涵。1．文章前半部分是怎样写母亲的？（母亲各个阶段的特点，变化，变化的原因。）
2．母亲与合欢树有什么样的关系？在母亲的眼里，合欢树代表着什么？
3．母亲去世后，我和合欢树有着什么样的关系？在我的眼里，合欢树代表着什么？
4．那个孩子和合欢树又有怎样的关系？在孩子身上，合欢树代表着什么？
5．我们的合欢树？（读完文章之后，合欢树对我们的生命有着怎样的意义。）在执教《金岳霖先生》时，我以“直笔、闲笔、曲笔”结构全文。通过“直笔”写了金先生的“童趣、风趣、雅趣、士趣”；
而闲笔不闲。“比如联大的许多教授都应该有人好好地写一写。”既与前文“西南联大有许多很有趣的教授”相呼应，又巧妙点出金先生只是西南联大人文群像中的一个，进而探究西南联大的教授精神，深入挖掘汪曾祺的言外之意。
再看曲笔。当讲到金先生的得意门生王浩时，作者突然冒出一句：“当然，金先生的好学生不止一个人。”这是一处曲笔。金先生好学生不仅是王浩，首推之人当属殷海光。可是，1949年殷海光去了台湾，金先生曾公开怒骂过他。但殷海光在台湾创办了《自由中国》，他的人格魅力、文化关怀和社会关怀，以及他所代表的道德力量，成为台湾人的精神偶像，并最终成为思想的受难者。
江苏王开东(312523404) 21:08:30
1972年，当殷海光的弟子陈平景，受乃师去世前的重托，绕道美国、香港来到北京看望师公，送上殷海光的遗着《中国文化的展望》。72岁高龄的金岳霖先生只看了一刻钟，就老泪纵横，泣不成声。那么，金先生的眼泪为何而流？这正是汪曾祺先生曲笔的言外之意。思想的玫瑰(1228893637) 21:08:38
江苏 杨占平(594189133) 21:08:47
王老师的解读令人击节赞赏
江苏王开东(312523404) 21:08:50
再有一个曲笔就是“除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的还有一本《论道》。其余还有什么，我不清楚，需问王浩。”
如此推崇金先生，为先生写文做传，却对金先生不清楚，这岂非咄咄怪事？只能理解为曲笔。因为金先生有限的大作都完成于1948年之前，此后的成就寥寥，这又是为什么？我们必须这么来读。
盖因历次风潮已经磨平了一代大师的棱角。晚年的金先生，居然成为时代的红人，失去了当年的独立精神和自由思想。路是自己选择的，金先生当然有责任；但在时代浪潮的裹挟之下，知识分子想要独善其身，何其难也。当此时的金先生“名士”可能还在，但“风度”早已无存了。这就是汪曾祺先生如此怀念西南联大学术自由、精神独立，鼓励更多人写写他们的深层次原因。
江苏 泰州 旭阳(109645061) 21:09:30
公开课上不好讲啊
仁者，恕也......(2366964431) 21:09:49
名师就是名师!
江苏王开东(312523404) 21:09:57
当然不好讲，但是我们自己需知道。江苏 杨占平(594189133) 21:10:10
这是教学参考书没有的
江苏 泰州 旭阳(109645061) 21:10:10
平时可以和学生探讨
这节课容量很大
江苏王开东(312523404) 21:10:36
这就是远点，深入文化民族心理等等。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:10:38
1.庖丁解牛的 视点 2.达到最高峰的 质点3.触及文本灵魂的 远点。——三点观点鲜明，精准！
江苏王开东(312523404) 21:11:18
最后，是以问题绵延的走向未来的课程模式。时间关系，我简述如下。
没有问题就没有教学，以问题绵延为抓手，可以构建走向未来的课堂教学模式：话题—探险—对话—冲突—建构—绵延。
思想的玫瑰(1228893637) 21:11:58
@江苏王开东 你是哪个大学附中的老师吧？江苏王开东(312523404) 21:12:20
我是江苏省苏州第一中学老师。
思想的玫瑰(1228893637) 21:12:28
哦
江苏王开东(312523404) 21:12:35
重点说一说冲突。
江苏 杨占平(594189133) 21:12:39
我们教这篇课文只有一个趣 浅薄至极
思想的玫瑰(1228893637) 21:12:42
跟附中差不多
江苏王开东(312523404) 21:12:48
语文课堂上，必须要有冲突。
冲突给文章带来了巨大张力。教学应由冲突引起，围绕冲突展开。教学的过程是冲突的形成、展开和解决的过程。没有冲突，就没有教学。教师要精心创设冲突情境，让学生不断产生问题，问题就是冲突。
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:13:12
执教《金岳霖先生》以“直笔、闲笔、曲笔”结构全文。江苏王开东(312523404) 21:13:36
最后再选绵延来说一说。
绵延是我取自博格森的一个概念。在博格森看来，生命是由时间绵延而成的，世间万物都在时间的绵延中变化创新。
江苏侯波(582636667) 21:13:54
曲笔的话，完全可以不要写王浩的名字江苏王开东(312523404) 21:14:04
好的课堂下课，绝不是竖起一座精致的墓碑，而是种下一棵树。
思想的玫瑰(1228893637) 21:14:06
《金岳霖先生》我好像没接触过
江苏王开东(312523404) 21:14:17
让问题伴随着每个学生，用时间来浇灌，相信这棵树未来会郁郁葱葱，枝繁叶茂。以上，我总结了深度语文教学的一些主张。
江苏 泰州 旭阳(109645061) 21:14:48
苏教版的
江苏王开东(312523404) 21:14:51
非不欲全，实不能全，也不必全也。
思想的玫瑰(1228893637) 21:14:53
好的课堂下课，绝不是竖起一座精致的墓碑，而是种下一棵树。
江苏王开东(312523404) 21:15:03
好在理论是灰色的，探索之树长青。
江苏王开东(312523404) 21:15:08
谢谢大家。
江苏王开东(312523404) 21:15:21
多批评，多指正。
仁者，恕也......(2366964431) 21:15:27
江苏 杨占平(594189133) 21:15:30
谢谢王老师！
江苏 泰州 旭阳(109645061) 21:15:36
谢谢王老师
思想的玫瑰(1228893637) 21:15:47
非不欲全，实不能全，也不必全也。
江苏王开东(312523404) 21:15:50
谢谢你们。
天地沙鸥(316095785) 21:15:51
。谢谢王老师
月儿明(511678370) 21:15:55
王开东老师是我真心佩服的名家。
程予东—浙—人(851110303) 21:16:07
下课了？意犹未尽
江苏 杨占平(594189133) 21:16:08
听君一席话，胜读十年书
丹桂金菊(594266545) 21:16:08
王老师讲的深度语文教学很受启发！谢谢王老师！月儿明(511678370) 21:15:55
王开东老师是我真心佩服的名家。
程予东—浙—人(851110303) 21:16:07
下课了？意犹未尽
江苏 杨占平(594189133) 21:16:08
听君一席话，胜读十年书
丹桂金菊(594266545) 21:16:08
王老师讲的深度语文教学很受启发！谢谢王老师！
月儿明(511678370) 21:16:30
对文本的深度解读真让人佩服
江苏王开东(312523404) 21:16:33
我的微信公众号是——heimawangziwkd
天地沙鸥(316095785) 21:16:51
@江苏王开东 多把您的见解分享给我们
思想的玫瑰(1228893637) 21:16:52
@江苏王开东 经常听盆友们赞扬王开东老弟，果然是个人才！
江苏王开东(312523404) 21:17:06
或者直接搜索公众号——王开东
仁者，恕也......(2366964431) 21:17:18
年轻有思!睿智大气!
江苏王开东(312523404) 21:17:25
我每天一文，已经写了500多篇了。
这对学生也是教育，
月儿明(511678370) 21:17:51
我早已关注黑马王子的微信公众号了，王老师每天都有新作推出。
思想的玫瑰(1228893637) 21:17:52
@江苏王开东 我胡乱谈点观感
丹桂金菊(594266545) 21:17:54
每天都在看王老师的文章，精彩！
江苏王开东(312523404) 21:18:03
虽然笨一点，但人家是说出来，我就做出来，活出来。清风剑(447067201) 21:18:11
又见深度语文
江苏 杨占平(594189133) 21:18:13
王老师几乎每天都有精彩的文章推出
江苏王开东(312523404) 21:18:19
孔子最笨的弟子是曾子
仁者，恕也......(2366964431) 21:18:20
我天天看你文章，崇拜!
江苏王开东(312523404) 21:18:36
孔子经常说，参也鲁，
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:18:37
在博格森看来，生命是由时间绵延而成的，世间万物都在时间的绵延中变化创新。——哲学意味浓厚
月儿明(511678370) 21:18:46
崇拜王开东老师。
江苏 杨占平(594189133) 21:18:50
王开东-当当网
http://search.dangdang.com/?key=%CD%F5%BF%AA%B6%AB&act=input&ddt-rpm=undefined
江苏 泰州 旭阳(109645061) 21:19:02
心向往之江苏王开东(312523404) 21:19:20
‘但恰恰是曾子，成了儒家思想的集大成者
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:19:45
非不欲全，实不能全，也不必全也。——好！此句经典
思想的玫瑰(1228893637) 21:19:51
我觉得开东老弟有着很深的哲学修养！这是王老师能有过人的才思的最重要的支柱
广西高中mm(119031507) 21:20:49
王老师为什么你每天都有可写的？
江苏王开东(312523404) 21:20:51
谢谢你们收听。
谢谢韩老师，
思想的玫瑰(1228893637) 21:21:03
虽然王老师提出的存在主义观点我目前并不认可，但是毕竟它很新颖
江苏王开东(312523404) 21:21:06
谢谢几位直播的兄弟。
四川 朱雪玲(990772059) 21:21:27
王老师辛苦了
天地沙鸥(316095785) 21:21:27
@江苏王开东 鼓掌
江苏王开东(312523404) 21:21:32
没办法，被逼的，只能不停的思考，不停的写作。
多谢王老师
江苏 杨占平(594189133) 21:21:50
@江苏王开东 转播的是妹妹
江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:21:54
虽然笨一点，但人家是说出来，我就做出来，活出来。——不愧为深度语文的实践者，向王老师学习！
江苏王开东(312523404) 21:21:59
好的，今晚就到此，朋友们早点休息。
思想的玫瑰(1228893637) 21:22:02
王老师思维敏捷的确非同凡响！
青岛洪雪(1030096463) 21:22:04
@江苏王开东 直播的，不只有兄弟
江苏王开东(312523404) 21:22:06
再见。
四川 朱雪玲(990772059) 21:22:08
转播的是妹妹
江苏侯波(582636667) 21:22:11
青岛洪雪(1030096463) 21:22:14
@江苏王开东 王老师晚安
@四川 朱雪玲 嘎嘎
§向东流§(723565642) 21:22:22
@江苏王开东 注意身体！
江苏王开东(312523404) 21:22:35
转播的妹妹，辛苦了。
再见，晚安。
思想的玫瑰(1228893637) 21:22:51
不过我还是对王老师的语文观持有保留意见江苏常州～庄凤娟（娟子）(664870040) 21:23:28
@江苏王开东 有思想，有观点！睿智达观！学习王老师深度投入的精神！