《如何阅读一本书》【4】

看了小伙伴们的读书记录，都是按照收获，感受，改变和行动的模式来写，显得内容很充实，而且很有结构化，于是参照他们的模式书写后面的读书笔记。

一、收获

1、什么是检视阅读

帮助自己对较为新奇的事物快速建立认知，其中不一定代表的是事，还有书，比如当你拿到一个你从没见过的东西时，你是如何快速认识呢，可以通过检视阅读的方式进行，看包装，有一个感性的认识，看说明，自己操作，想办法将其弄清楚，搞明白后就开始想想自己是不是要继续用下去呢，所以这个和阅读其实是有异曲同工之妙的，互为打通。

2、检视阅读的五个步骤

看包装：书名（主副标题），建议上架类别，作者（可豆瓣一下，看看作者的评价）书的邀方，出版社，策划结构，版次以及印刷次数（尽量看高版次的书）——搞清楚书的种类

看整体：目录（判断其结构），序言（目标，现状，差距，解决方案）——搞清楚这本书的结构，一般序言中会告诉你书的写作结构，总分总或者分总，或者逻辑，结构化顺序等，本书目的，以及本书的受众群体。

看细节：关键词，挑选几个关键段落，随便读。注意书中的索引，要是没有索引，说明书中的知识都是自己的成果，注意判断。

下判断：这本书我当下的价值，到底值不值得，我应该什么时候开始阅读，读的方式又是什么，随便翻翻或者分析阅读

粗阅读：也就是系统性阅读，要是面对的是比较难的书，可以从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停，一口气读完，读的时候在自己不懂的部分打出问号；如果面对的书读起来较轻松，可以适当的注意一下速度，碰到不懂的地方可以稍微停歇然后再往下读。

3、认知事物的模型——对新奇事物快速建立认知的方法论

体验尝试法——收集经验值（感官的摸一摸，看一看，听一听等）

结构化展开法——粗略的阅读就是层次递进式的学习方法

5W1H法——问题导向和目标导向，是什么，为什么，在哪里，是谁，怎样，

掌握精通四层次法（道术器用）

二、感受

1、什么是真正理解检视阅读——当你向一个不懂这个阅读方法人讲这部分，若能讲清楚，说明你彻底理解了。有时候我们好像以为自己理解了，但是让你讲的时候就会有一些支支吾吾，比如我看书的速度很快，自己好像也能理解书中句子的意思，当我读完后，你让我讲出来时，我会感觉很有难度，只能大概概括，但说不清楚，这个其实就是自以为理解了但究其根本还是没有理解的典范。

2、阅读速度的理解：在之前我所追求的速度只是为了快速把书读完，但是对于我的理解力却没有提升，其实检视的阅读的目的就是为了让你确定自己的目标，通过检视阅读后，你知道这本书到底值不值得读，你应该采用哪种方式去读，读书时快速不重要，重要的是变速，在该停留的时间多体会，在简单的地方快读。

检视阅读可以通过练习获取，老师的建议是可以通过三本书进行阅读练习，十一完成检视阅读的练习。

3、在听的过程中，简直为老师的联想能力所拜服，可以不断的扩展扩展，打通不同的知识点，而我在读书的过程中和老师相比，还是很费力，只是对书的内容进行学习，并没有打通知识，这个说明有两点，一是我的内容储存量太少，二是刻意练习的太少，经常性在读书工程中记性融会贯通，那么对于知识点的掌握会灵敏。

三、改变

改变自己读书的顺序，按照检视阅读的步骤进行，拿到书先判断书的可读性以及书对于自己对当下的价值，符合自己的需求。

四、行动

开完会去图书馆借书，在借书的过程中使用检视阅读判断

阅读张五常的文章：http://blog.sina.com.cn/s/blog_47841af7010002r6.html

附【张五常的阅读法】

1、以理解代替记忆

改掉上课狂抄笔记，明白作者的要点，记录不清楚的地方

细想章节之间，课题与课题之间的关系，学会融会贯通

学术中的各种科目是殊途同归，选课应以老师的渊博为准则

2、思想集中才有兴趣

集中思想，才会对课程有兴趣

培养集中力——分配连贯的读书时间，不打算读书可以尽量离开书本（“饿”书），读书不要勉强

3、问比答重要

脸皮厚进行发问，只要不明白，就问

发问前做好准备【问题可以分为三类是什么（事实），为什么（理论），怎么办（方法）】，找出不知是哪类，给问题加上特性，先问问自己是否可以在书上找到答案

4、书为三读——大意，细节，重点

快读，读大意，翻书跳读，知道是关于什么问题，有大体印象，

慢读，读细节，务求明白内容，不明白时做记号

选读，读重点，记号部分多读几遍