科技创新与教学

要了解科技在教育上的应用趋势，每年一月份在英国伦敦举办的「英国教育培训与科技展」(British Educational Training and Technology, BETT)是全球最主要的一场专业展会，几乎全世界这个领域的主要厂家和科技公司都设有展位，例如微软Microsoft、英特尔Intel、谷歌Google、宏碁acer、三星Samsung，以及普罗米修斯Promethean、斯马特技术Smarttech等。教育界最常听到、最新的名词，以及科技界最新的技术，在BETT Show展场都能看到。从这个展会中我们可以一窥教育科技的发展方向，进而反思路线的正确与否。

2017年的BETT Show里面，展位中挂着近几年来教育界最为风行的STEM(Science, Technology, Engineering, Math)口号变少了，但这是一个好现象。经过几年的发展，STEM教育的理念与作法正逐渐深入，而不仅是一个空泛的口号，程序设计(coding)教学所要培养的运算思维便是STEM范畴下的新方向。

例如原先的ActivBoard电子白板大厂普米，除了以大尺寸触摸一体机逐步取代电子白板外，还在他们的白板中引入程序设计教学的功能。普米结合盖兹．玛琳达基金会推荐的可程序化机器人Dash&Dot，让学生在白板上撰写程序来控制Dash&Dot机器人，使机器人可以随着程序所设定的功能来表现，例如前进后退、左转右转、投掷等，学生只要拖拉指令形成程序片段，一执行便能看到机器人表现的结果和预期的是不是一致，以便立即进行除错(debugging)。

学生只要在白板上拖拉指令便能设计程序来操控机器人

普米的这个尝试对照另一家电子白板大厂斯马特技术，SMART Board则仅单调地推出触摸一体机来取代旧有电子白板产品。这两家电子白板大厂全球市占率曾经合计达到70-80%的几近垄断程度，但在2016年分别被大陆网龙和台湾富士康所收购，揭示了电子白板单一类别产品已经无法在市场上存活的启示。

SMART Board似乎仍找不到电子白板的新方向

展场中另一个有趣的产品是电子白板和”大积木”的结合，这些积木可以当成椅子坐在上面，一个个大块积木内建传感器，学生必须根据老师的指令将积木拼成指定组合形状。看似创新的应用，但在教学上的用途似乎以游戏性质居多。

有些应用看似创新但似乎缺乏实际用途

从电子白板一类产品来看，展场中仍有几家大陆电子白板公司参展，他们拥有大陆广大的市场，但其创新的脚步相较普米和斯马特似乎稍显保守。

另一个新兴的趋势是虚拟现实(Virtual Reality, VR)在教育上的应用。VR其实不仅在教育界，它更是整个科技界崭新的应用方向，展场中有多家厂商展出VR或增强现实(Augmented Reality, AR)产品，也有整箱包装，适合全班教学使用的设计。不过实际试戴VR头盔不到5分钟就会感到头晕，而且VR或AR实际上都是内容取胜的应用，它的教材开发远比平面教材的设计难度更大且成本更高。在成本高昂且硬件设计仍未成熟的情形下，是否能成为未来教学的趋势似乎没有宣称的乐观。

VR在教学上应用仍需一段探索过程

除了这些”新玩意儿”之外，视频展台、录播系统、教材资源、学习管理平台(Learning Management System, LMS)、校务行政系统，甚至是学生作业管理等，较为传统的应用仍是整个会场中占最多数的展位。意外的是主打电子书包的教学系统变少了，整个会场中展出平板教学的企业没有几家。也因此，网奕资讯的展出风格也就相对突出，除了产品聚焦课堂教学，适合讲述式教学、小组合作学习、一对一电子书包学习，以及不同地方学生一起互动上课的远距教学等不同用途的智慧教室，能够吸引不同族群参观者的眼球，其展出活动以「启迪学习．助力教学」(Inspire Learning, Empower Teaching)为主题，邀请不同国家的学校主管、科技主管和老师在展位中分享成功经验，更能聚集真正有兴趣的人前来聆听与交流，将参展定位为学校管理与教学经验实务分享的高层次展出。

网奕资訊邀请多国学校主管和老师分享，聚焦于课堂教学

每一年在BETT Show中都能看到许多创新应用，但绝大多数在经过两三年的露脸之后就会销声匿迹。究其原因，不外这些创新都是单从科技的角度来思考教学，或是太从信息技术教师的观点来设计产品。其实教学所需很少是先端科技，它要的是成熟稳定，操作简易，能对教学带来实质帮助的应用。以电子书包来说，是不是这项科技并不适合课堂教学呢？就理论上来看，它以一对一(One-to-One)学习模式为根基，应该是适合教学所需的，只是就目前的无线网络技术、装置管理都不够便利与稳定，更重要的是大多数担任教学工作的教师仍不熟悉在这么高科技含量的环境下教学，才会令其前进的步履蹒跚。

科技创新的脚步日新月异，但对教学的探索需要真正深入课堂，融合教学理论，才能找到一条合适的道路。