2017.10月（外研社）讲座

周末天气晴朗，心放飞，人充电，听范海祥大咖讲座

1，为什么要提出学科核心素养的理念

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1）国际背景

2）制约核心素养的问题

3）国际背景

4）国内环境

2.什么是英语学科核心素养

解释能力品格：一定要关注学生的学，理解与表达能力，听读能力。逻辑思维的培养。对外国的文化有批判性的行为。

1）语言能力最重要的是理解和表达

思维品质上看：1.获取，归纳，分类2，建构，关联，实践，运用3、提升

3.学习能力的表现看

第二部分：如何解决碎片化问题：所以的语言知识都要在环境下运用

1.为什么要实行

2.原则：要设计英语学习活动

3.六要素。                      教学三大类别：人与自我，人与社会，人与自然

每节课都要有解决的主题：

语篇

不同的语篇类型有不同的特点，不同的语言方式。要有语篇分类，只有对语篇深入理解，才能真正教学

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语篇知识：

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语法一定要在有意义的情境下教学，不能为了教语法而教语法

学习策略

以9下第四模块为例

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分析本单元的具体语言知识

优秀教师就是在建立了目标之后，把脚手架搭好，进行层层深入开展教学：如

如何解读语篇，对语篇的研读：作者为什么会这样写？...用what ,how,why来分析语篇

例如模块2

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明确目标

活动设计，实践

4.悦读联播

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图片发自App以最后一语篇“when to say no" 为例

1.认真研读语篇创建主题情景1）创设主题

2）语篇研读

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2.激活已知

例如：

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3梳理文本信息建构新知

4.语言实践活动并内化语言

5.将语言结构形式与主题意义关联

6.搭建支架，帮助学生迁移

例如

教学反思

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