你会画思维导图吗？我不会，我常羡慕会画思维导图的人，简简单单几笔树状的线条，几个关键词，好玩有趣的插图，就能将一本书、待办的事乃至心中的所思所想呈现出来，让读者一目了然。
我不会画画，特别是懒于思考，然而我又很清楚地明白，心动不如行动的道理。所以我试探性地阅读了孙易新的《零基础思维导图法》。
先了解一下孙易新其人。
孙易新老师是台湾人，先天患有阅读障碍，从小成绩不太理想，依赖于补习班恶补之后才以勉强超过录取分数线的成绩进入高中、考上大学。自从1989年学习思维导图（以前叫心智图法）后，在没有补习的情况下，顺利通过多项国家考试以及国立大学硕士班、博士班的考试。
孙易新老师尝到思维导图的甜头后，于1997年赴英国，师从东尼‧博赞与范妲‧诺斯，学习如何讲授思维导图法，并获得BuzanCentres核发之合格讲师证书。他经过多年的研究，根据华人的特点，编写了一系列适合华人学习容易吸收的课程，被誉称为华人心智图法的创始人。
《零基础思维导图法》是2015年，应商周出版社邀请，撰写的一本适合初学者按图索骥学习思维导图法的操作入门书。
什么是孙易新思维导图法？
运用关键词、线条、色彩、图像等元素，以具有逻辑性的分类结构或者因果关系，或非逻辑性的自由联想，透过树状结构与网状脉络形式的组织结构，呈现吾人动态的心智程序与记录知识的过程。
孙易新思维导图法有什么特色？
一.思维导图法是方法，思维导图是工具。
二.思考内容分为“逻辑性”思考与“非逻辑性”思考两大类；组织结构定义为“分类结构”或者“因果关系”的树状结构，以及可以指出“重复性”和“关联性”概念的网状脉络。
三.界定选择关键词的优先等级是“名词为主，动词次之，辅经必要的修饰词与连接词”；决定关键词字数的原则是“一个语词为主，只有章节标题名称、不可切割概念、专有词组等，才允许有多个词语出现在同一线条上”。
四.思维导图法，重点在“法”。思维导图法是一种心智程序的动态过程同，而非静态的那张图。
思维导图的绘制方法有两种，一种是手绘，一种是思维导图软件，各有各的优势。
思维导图的纸张以A4或A3为首选，颜色纯白，方向经横放为原则，用四色以上的涂色笔，12色左右的软芯笔，从中心主题延伸出来的线条呈弧形，由粗而细地连接发散的各个分类层次。线条上的关键词与线条颜色相同。
我想很多初学者像我一样，看到别人画美美的思维导图，羡慕赞叹之余，也想依葫芦画瓢，却不知道从何着手，加上不会绘图技巧，只能望图兴叹。
现在信息科技那么发达，思维导图那么火，早有许多绘制思维导图的软件问世，比如xmind和mindmanager，书中都有介绍。只要掌握方法，绘制思维导图不是难事。
《零基础思维导图》这本书，六个步骤教你快速学会并活用思维导图法。
1.确认核心主题
2.掌握大纲架构
3.运用色彩意涵
4延伸内容细节
5.思考彼此关联
6.加入重点插图
这本书的重点，不是作为工具的思维导图，而是思维导图法，它是提升学习力与思考力的一种方法。
没读这本书之前，我以为思维导图能加深记忆，是万能的，读完这本书，才明白思维导图只是一种工具，如果没有思考和理解，它就只是一张线条状的、网络状的图。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”这句话充分说明，如果缺乏思考力，就算学会快速记忆技法，能够应付眼前的考试，考过即忘，知识的吸收成效仍是有限的，这样的学习又有什么意义呢？
思维导图法将思考分为两种：水平思考法与垂直思考法。
水平思考法，又称之为扩散性思考，是从多角度去观察和思考一件事情，摆脱即有知识和经验的束缚，打破常规，提出不同方向的见解、观点和方案，可帮助我们产生意想不到的点子，同时提升创意思考的能力。
垂直思考法是按照一定的思维路线或逻辑，往上或向下以垂直式路径进行思考，特性是思维的延展具有逻辑性、推演性与严密性，又称之为逻辑性思考法或者收敛性思维。
水平思考法类的结构类似于鲜花的盛开，垂直思考法的单一路径像水的流动。无论是水平思考或垂直思考，都可以有逻辑联想与自我联想两种联想模式。
思维导图法最能发挥功能、效益的地方，除了文章笔记与记忆之外，就是能激发我们的创造力。
“创造力”是一种激发创意思考的能力；“创意”是一种新而有用的想法；“创新”是将创意透过企划力与执行力付诸实践；创造力是创新的前提，创造力是创意的来源。
创意生活的标杆是达·芬奇，他之所以被誉为“天才中的天才”，是因为终其一生都保有七大生活习惯——好奇心、实证精神、五官感受、包容、全脑思考、优雅仪态、关联。
值得推荐的是，这本书具有较强的趣味性、可读性。从最基础的逻辑分类开始介绍，有牛刀小试测试题、小游戏，书后有答案对照，有点像小学生做课后作业，又像玩通关游戏，结合生活中的应用，比如自我介绍、购物、旅行、婚礼等，一步一步体验思维导图的神奇之处。
结合案例分析和题型练习及各个领域学员的学习体会分享，轻松学会用思维导图做学习笔记、工作管理、提升记忆和创新思考，让想象力、联想力开启思考、学习的无限可能。
书中相当精彩的另一个地方，是开篇的作者序。
孩子们为什么要上学？因为透过学习，我们吸取了前人的智慧，延长了前人的生命。将自己的知识分享出去，就是生命的延续。
英国大文豪培根说：“天赋智能如同大自然的花草树木，需要用学习来修剪。”科学家爱因斯坦也强调：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”
“学习”可以活络脑神经；“学习”可以让身体更健康；“学习”可以增进幸福感。
思维导图法掌握宏观、兼顾细节的思维模式，是一种见林也见树的创新学习方法，能够提升学习力与思考力，本书将是陪伴你终身学习的好伙伴。
