第2课：工业革命与创意编程

《极简创意编程——人工智能启蒙课》，参考了相关国家软件素质教育的大纲规范，意在对国内中小学创意编程的推广尽微薄之力。同时也盼望这个课程，能对国内的家长、信息教师和相关教育机构有所帮助，共同促进国内软件素质教育的发展。

百度百科上的资料说，工业革命（The Industrial Revolution ）开始于十八世纪六十年代，通常认为它发源于英格兰中部地区，是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。那么，工业革命和创意编程有什么关系呢？首先，让我们快速考察一下人类工业革命的发展史吧。

人类工业革命发展史

第一次工业革命（18世纪60年代——19世纪中期），是以蒸汽机为标志的机械化革命。起初人们自己动手，丰衣足食，耕田种地，砍柴织衣。但是蒸汽机发明后，人们就开始用机器来为自己工作干活了。

第二次工业革命（19世纪后期——20世纪初），是以电能为核心的大规模生产革命。这一时期有两个重要的发展：科学开始大大地影响工业；大规模生产技术得到了改善和应用。电能和传送装置的普遍使用，使得工厂大规模生产变得更加节能效率。

汽车大规模生产

第三次工业革命（20世纪后半期——现在），是以计算机和互联网为技术核心的知识信息革命。这一时期，分析处理信息的能力变得十分重要。通过社交网络，信息的传播与分享更加方便快捷。

那么，现在呢？

2016年的夏季达沃斯论坛上，主题确立为“第四次工业革命——转型的力量”。 第四次工业革命已然到来，面对瞬息变化的世界，迫使每一个人不得不站在转型的十字路口上。“落后便要挨打”的历史警钟时刻敲响。那么接下来的问题就是：

什么是第四次工业革命？

第四次工业革命和创意编程又有什么关系呢？

第四次工业革命，是以人工智能、大数据、机器人以及物联网等技术为主的全新技术革命。而最关键的是，这些领域的核心技术都是用软件（即编程）来支撑实现的。

无人驾驶汽车

无人驾驶汽车，利用车载传感器来感知车辆周围环境，并根据感知所获得的道路、车辆位置和障碍物信息，控制车辆的转向和速度，从而使车辆能够安全、可靠地在道路上行驶。但是你知道吗？在无人驾驶汽车中，至少含有一亿行以上的软件代码。

大数据

大数据，是指在数字网络环境下产生的巨大规模的数据集合。大数据应用技术已经越来越深入到日常生活中。比如，根据用户网上浏览的数据，可以推荐定制化的商品或信息；根据搜索引擎收集的“流感”类关键字，可以比疾病中心更快预测各国流感趋势；2013年震惊世界的美国波士顿马拉松爆炸案中，警方就使用了大数据技术，采集并分析案发现场周边10TB左右的数据，为快速破案立下奇功。

大数据技术，就是用软件进行数据的采集和分析。而实现这一切，都离不开编程的能力。

人工智能

关于人工智能的定义，美国麻省理工学院的温斯顿教授认为：“人工智能，就是研究如何使计算机去做只有人类才能做的智能工作。”电影《钢铁侠》中，主人公的智能管家贾维斯（JARVIS），能够独立思考，可以帮助主人处理各种事务，钢铁侠的战斗和保护都离不开贾维斯的协助，这可以说是对人工智能领域最具代表性的科普宣传。

2016年谷歌公司开发的围棋人工智能AlphaGo，战胜了韩国著名棋手李世石，而AlphaGo赢得比赛的秘密，靠的就是深度学习算法程序（deep learning）。所谓深度学习，指的是计算机利用数据，可以像人一样不断自身提高的机器学习技术。

最后，不难发现，第四次工业革命的核心，是软件技术，是创意编程能力。

面对第四次工业革命的大潮，我们能为下一代做点什么呢？

“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂。”