《好好学习》告诉我们学习学习

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著名天使投资人，终身学习者李笑来老师有个微信公众号是学习学习再学习，第一个学习是动词，第二个学习是名词，第三个学习是动词，意思就是说学习的本身是需要学习的，要学习如何学习才能够更好地去学习，学习只不过是一种生活方式而已。         

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美团网CEO王兴说过一句话，多数人为了逃避真正的思考愿意做任何事情。仔细想一想，在逃避思考方面我是一个典型的代表，为什么这么说呢？我在小学和中学的时候都奉行的是抄袭主义，上课也会偶尔会认真听讲，但大部分都是上课瞌睡，下座位，跟同桌聊天，上自习课更加不用说了，书是从来不看的，作业从来都没有独立完成过，拿了别人的本子直接抄袭，偶尔抄不到的时候就瞎做乱做，乱涂乱画，为此老师也撕掉我不少的作业本甚至是书本，我也是无心学习。抄袭从小学时代一直贯穿到初中毕业时代，从来就没有好好的真正的思考过学习上的作业以及书本上的知识，到现在我都不喜欢思考，感觉存在思考上的障碍，要思考的时候就像要了命一样，心烦静不心。抄袭是上学时代我做的最不光彩，也最后悔的一件事情。

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说到底我就没有怎么去学习的概念，直到今年3月份看到好好学习这本书才有了一点点学习上的认知，这是一本讲学习方法论的书，怎么去高效学习。这本书的作者是成甲，主业是做景区设计咨询，京都风景生态旅游规划设计院常务副院长，多次受邀清华MBA，多角度沙龙，中国人寿集团等机构分享知识管理的课程分享，同时也是APP的音频节目解说家。他为什么能写这本书呢？作者也说过自己是做景区设计咨询服务， 必须在大量复杂的信息中快速找到问题，提供解决方案，帮助客户解决问题，在解决问题的背后是有规律和方法。当然这不是唯一写这本书的原因，比如还有自我实现价值等，这些都是成甲老师写这本书的动力。

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本书分四个部分，第一个部分主要讲知识管理与认知优势，知识与知识是不一样的，有些知识比其他知识的威力更大。少数的知识能够给我们带来关键的影响，这就是临界知识。第二个部分掌握临界知识的底层思维与方法。第三个部分是发现和运用自己的临界知识。第四章是核心临界知识及其应用。这是本书的全部内容。

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下面我分享我认为书中的最有营养的部分，讲一下书中的几个重点。一、信息和知识的区别？书中是这样定义知识：只有能够改变你行动和认知的信息才是知识，否则它只是信息。比如回字有四个写法是知识吗？朋友圈的文章是知识吗？逻辑思维的APP的内容是知识吗？可能每个人的答案是不一样的，但有一点是肯定的，它们都是信息。也就是说上面的信息是不是知识不是一个客观的存在，它取决于了解它的人能否使用这些信息改变自己的行为，产生新的结果。比如我常常看了很多文章，觉得文章真好，点头称赞，然后生活依旧，这只是信息。只有我看了某篇文章，了解了观点，收到了启发，发生了行动，改进做事的方法，这才是知识。如何跳出低水平勤奋？1、在新旧知识间建立联系，记住新知识的更好办法是和已有的知识进行联系，从不同角度和领域对同一个知识进行分析，从而加深我们的理解。2、放慢速度，让读书事半功倍，要花时间、耐心和思考力，将获得的新知识和已有的知识进行网络状的联系，就像古人说的温故而知新，可以为师矣。3、从读书发现临界知识，答案就是生活中各个领域起基本而重要的作用规律。比如书上的具体临界知识有复利、黄金思维圈、二八法则等，结合临界知识运用到生活工作方方面面。生命有限，不要把有限的生命浪费在那些低水平勤奋陷井里。

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二、如何高效学习？书中提到两种学习效率，1、技术效率：是指不断学习解决具体问题场景下的问题的学习方试，归类为提升技术效率。比如上课学习一个陈述句，只会一个陈述句。女朋友要我买花，就屁颠屁颠去买花，等下次女朋友说还要买花的时候又屁颠屁颠的去买花，这就是技术效率。2、认知效率：在解决任务的时候，不仅掌握了解决的办法，还弄明白了这类问题背后的规律，这种努力方式就是提升认知效率。比如今天学习了一个陈述句，不仅要明白这个句型，还要弄明白其它的句型，举一反三。女朋友要我买花，就要弄明白这是在什么情况下买花，以后下次在有节日，纪念日，生日或者家里有客人来的时候自己就会提前准备去买花，这样是不是可以获得女朋友的好感呢？哈哈哈...这就是提升认知效率。多花时间去研究事物背后的规律，从规律入手，效率才会更高。

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三、三个底层方法：1、刻意练习，向这个领域的优秀的人学习他们怎么思考和解决问题的，坚持这样的刻意练习，就能更快的发现和掌握问题的实质和背后的规律，理解一点打通一大片。书中提到一个词是心里表征，是指我们大脑在思考问题对应的心理结构。比如新手下棋看到的是马走日，相走田。高手看到的是棋局的走势与可能的策略，这就是心理表征的差异。如果我们都没有见过鸭子，我们就不知道它长的是什么样子，也就是说不存在心里表征。想了解刻意练习刻意去买这本书。2、反思：总结不是反思，反思是对产生的结果的原因进行分析，反思的实质是对假设的校对。反复思考当初做的这个决策的依据是什么？为什么是这样？当初的假设正确吗？反思是一种方法，可以拿来执行，从另一个角度讲，反思是一种能力，需要不断培养。训练反思有三个方法分别是从小事入手，深入突破。把生活案例化处理。培养记反思日记的习惯。尽可能把反思强化到每天发生，把经验一点一点的攒起来，如果能力增长是一条曲线，偶尔反思的人，曲线斜率低、坡度缓，每天坚持反思，从生活经历中不断改进自己，增长曲线陡得多。3、以教为学：是指把教别人的过程作为帮助自己的学习过程。它有三个额外价值（1）、因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，进一步打通知识阻塞。（2）、教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。（3）、教别人之后，别人提出质疑和新新想法，会增强我们的认识。所以积极主动的教别人，也是提升学习能力的重要方法。

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四、三个学习技巧（1）记录：记录和写下来是不一样的。一个好的记录，要做到两点：第一点，要记录整个事情发展的过程；第二点，主动地记录看不见的关系，而不仅仅是记录流水账。（2）定期回顾：一方面的原因是，时间一久，我们很容易忘掉学的东西；另一方面，很多事情发生的原因和最后的结果之间时间间隔很长。如果不去回顾，往往没有意识到这两者之间其实是有联系的。（3）付费学习：一方面是指通过“买时间”来增加有效学习时间；另一方面是指，通过买“高质量的知识产品”或“向专家付费”获得咨询建议，来提高学习效率。

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这本书很喜欢也看了好几遍了，但并没有把全书的内容都弄懂，尤其是一些具体的临界知识看地不要明白，不管怎么样还是有一点点收获的，至少获得一些在生活中怎么去学习的一点点认知吧，尤其在提升学习效率和反思内容会经常的去看看，不断加深自己的理解，做到雨后地更实，脑子里有痕迹，随时可以拿出来用。不过在培养反思反思方面做的不太好，有时候会去反思，有时候不会去反思，老是想不到要做这件事。按照书中对知识的定义的角度来讲，这本书对我来说就是个信息了。所以在以后的生活工作中要做行动达人，多去实践书中提到的方法。

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