3月28日，我们一起聆听了北师大张华军教授的《教师的自我认识和生命关怀》。真是感受颇深。
我是谁？我要做什么？真值得我们每个人思考——
也许，我们应该有李老师般的呐喊——
我拒绝把我比作春蚕
我不要自己的生活浓缩成一个茧
我愿意在缤纷的世界中睁大双眼
伸展我所有的神经触摸尘世的精彩与斑斓
然后潇洒地站在讲台
告诉孩子野百合也有春天
我是教师
我拒绝把我比作蜡烛
我不要自己的工作只是流泪的付出
我愿意有合理的薪水
合适的课时
让我不再和清贫辛苦纠缠在一起
然后我可以快乐地工作也能工作的快乐
我是教师
我拒绝把我比作阶梯
我很尽力也不可能把所有的孩子都举起
我愿意在社会 家庭 孩子三者和谐的氛围里
尽我该尽的责
做我该做的事
让成才的孩子成才
让成人的孩子成人
我是教师
我拒绝把我比作灵魂的工程师
我并不很高尚
也有作为凡人的七情六欲
一些人性的不完美我也深有体会
不要给我戴上神圣的光环
再用世俗的眼光把我的人格蔑视贬低
我是教师
我拒绝精神上的奖励
物质上的贫瘠
我拒绝你期许的目光
你背后的冷语
我拒绝不是检验能力的考试
我拒绝依靠关系的评级
我是教师
请让我先以人的姿态站立 不高不低
请你以温和的眼光看我
不媚不拒
其实我和你们一样
教师只是我赖以谋生的职业而已
所以我拒绝所有
善良的无知
恶意的讽刺
虚假的吹捧
暗箱的操控
我拒绝扼杀教师热情
埋没孩子天性
迷惑善良百姓的不是教育的教育！
作者：莒县357李秀琴
链接：https://www.jianshu.com/p/c3d3d4443c31
來源：
我们不能改变社会，但我们能改变自己。我们不能改变学生一生，但我们能从改变自己的观点开始，走向生命的丰富，从而带动孩子走向寻找诗意生命的远方。让我们一起来聆听这些乐真教师的心声吧——
莒县四小于海霞
《教师的自我认识和生命关怀》心得体会
听了张教授的讲座，有很大的收获。教师职业压力是教师在教育实践活动中所产生的身心负荷。教师的自身因素是导致职业压力产生的主要来源,这些因素包括个体的性格、专业水平和应对变化的能力。因此,我们应改变过去将政府作为施压主体的思维定势,改变单一地向社会要关怀的趋向,使教师自身成为拯救自己的主体力量。幸福是来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有着密切的关系。活在商品经济社会中谋生的手段有千万种，从业的选择的机会有无数次，现阶段，并不存在着过多道德规范的约束。如果我们不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就坍毁了，那么整个人生将浸透在悲惨之中。可见做幸福的教师对每个教师而言不仅是为何而教，也是为何而活的问题。我们常说一个不具备素质的教师是不能有效地进行素质教育，一个不具备创新精神的教师不能真正地进行教育创新，同样一个不能体悟到教育幸福的教师，不能给学生幸福的人生、人生的幸福。一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。师者,传道授业解惑也。教师是一个神圣的职业，是太阳底下最光辉的职业。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。
莒县四小 葛安英
《教师自我认识和生命关怀》学习体会
作为教师我们要认识到，一名好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚于教育事业。当今社会是一个高速发展的信息社会，作为专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习新知识、新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。其次，要用真爱去关心学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。
学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的教师任重而道远，更要深刻认识自身的职业定位和素养要求，自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人这一终极目标而努力奋斗。
莒县四小 尤晓静
《教师的自我认识和生命关怀》学习体会
古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？
首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。
莒县四小 刘治艳 《教师的自我认识和情感关怀》学习体会 今晚听了张教授的讲座，感触颇深！要成为一名好的老师，必须养成一种既依赖又不依赖于他人反应的自我感教师的身份应该在从学生的尊重中来获得，而不是强迫学生接受教师。走进学生的生活，发现学生的内心生活，并给予老师最大的回应，走进学生的内心世界也是教育成功的开始。教师的自我认识应该寻找，建立，进入学习的共同体，在教学过程中发现自我。 每个人在不同的时间地点都扮演着不同的角色，关键是自己能够正确的认识自己。作为教师，我们更应该做到有正确的自我认识，摆正自己的位置，处理好自己的情绪，控制好自己的情绪，在每一次经历中，发现自己的优点，找到自己的缺点，这样才能在不足中不断的总结经验，不断的改变自己，不断的提高自己。 在教育教学中，要认真的思索和反思自己的教学过程，吸取精华，去其槽粕，不断的改善和创新。在面对每个学生的同时，要用自己的内心去认真对待每一个学生，关心他们就像关心和爱护自己的孩子一样，用自己的生命去爱去关心每位孩子，肩负起自己的责任。对每个孩子都认真负责的态度，去完成自己的使命。
莒县四小 陈修华: 今天晚上听了张老师的《自我认识和生命关怀》。张老师的的课程的确说出了当今绝大多数教师的现状和心声，张老师从我们身为教师的自我认识和生命关怀出发，讲述了教师职业的特殊性和道德使命感。作为教师我们都能体会到，教师的工作并不如其他人想象中的那样简单，并不是简简单单的教会学生学会知道，更是在学生的成长中起着至关重要的引导作用，但强烈的快乐感和满足感也是其他职业无法给予的。 就像张老师说的，在教学工作中的确会遇到这样那样的让人心烦，头疼的事情。可能这些事情还会引起我们心情的不适，进而把情绪带到工作生活中。那这就要求我们正确的认识自我，认识教师这个职业，既然选择了教师，那么就应该摆正心态，对待学生。 作为一名教师，教育的意义在于让每个孩子学会学习，学会做人，学会成长，教师要做的并不是高高在上，而且以一种平等的态度和地位处于学生中间。去打开学生们的心扉，走进他们内心，让学生消除恐惧感。能够与学生和平走好的相处了，那么不论是教学工作还是班级管理工作，都会容易的多。
四小 荆嫱嫱 《教师的自我认识和生命关怀 》学习体会
张教授倡导在自我认识中建立“我”和世界的关系，在叙事探究中的自我认识和生命关怀。因此要成为一名好的老师,必须养成一种既依赖又不依赖于他人的反应的自我感。可以尝试深入探索我自己，另外还可以寻求他人的帮助，帮助自己认识真正的自己。教师就像探雷员，每天都在地雷阵中探路,为学生和孩子们带来最大的利益。在学校教育中，一旦学生表现出了不想接受教育时，这时的教师就会采用各种方法来扭转学生的“不良”思想与行为，在大多数的情况下，学生们会乖乖的改正，但是现在个性鲜明的学生越来越多，他们也会质疑老师的做法，学生现在越来越有自己的想法，他们不再按我们的意愿去做，这既是一件好事也是一件难事，好在学生会用自己的头脑思考现实问题了，难办的是老师在做一些决定的时候要更多的想一想我们的学生会有怎样的感受和想法，听取学生的意见与建议，这样的老师才能更多的得到学生的信任与爱戴，当然单纯的用威严建立起来的地位会越来越不牢固了。在生活中,教育会在许许多多的微小经历中潜移默化的产生，如通过与学生交流发生在自己身上的事情，赢得了学生的信任，或者通过谈论自己的感受，改变自己在学生心理的形象，自己与学生共同学习的愿望，创造一些对话性的谈话，倾吐自己的经历和感受这样可以让心与心更近。
莒县四小 孙小丽
《教师的自我认识和生命关怀》学习体会
一个合格的教师，应该具有科学而相对成熟的教育理念，能够正确地认识环境和自我，能够独立地认识和分析客观形势，而不是盲目的随从附和或人云亦云；一个合格的教师，应该具有能运用科学先进的教育理论及时地与客观环境相结合，及时地发现并尽快地解决实践中所面临的教育教学问题的能力，而不是无谓的怨天尤人或自暴自弃。 教师明确的职责就是“教书育人”，因此，为社会的发展和人类文明的发展而尽一份自己的力气，是教师的天职，要履行好这份天职，我们已经没有理由推卸自己肩上的担子。“为人师表”要求教师必须爱岗敬业，求真务实。 我们做不到“最好”的教师，但我们可以争取做一个“合格”的教师。
四小。 刘兰招。 cctalk学习体会： 听了张教授的课，有不少的收获，突然间明白了很多。教师是蜡烛、是粉笔、是园丁，多美的形容词呀。可是要想成为一名好教师却又是多么的不容易呀。 俗话说：“人贵有自知之明。”我们在繁琐的生活中，需要对自己有一个清醒的认识，自己的缺点是什么，需要如何去改变。如果固定不变，只能止步于当前。作为新教师如何进行自我调整，提高自己自己的素质尤为重要。我想我们或许需要一个良好的心态去接受新鲜事物，多去攻读其他专业的知识，拥有热情，自己或许会更快乐。 只是埋怨，不仅没有用，而且自己的情绪会越来越差，容易出现职业倦怠的现象。作为新教师我们应该努力去学习才是对的。 我们都说榜样的力量是伟大的，我想教师的垂范更是重要。要想让学生做的事情，我们首先要共做，要求学生学的知识，我们必须共学，要求学生遵守的规则，我们教师更要共同遵守。“教育无小事，教师无小节。”这就需要我们要务实工作，踏实做事，学会默默的付出与奉献。
莒县四小 盛维丽
《教师自我认识和生命关怀》学习体会
听了讲座后感触颇深。每个人在不同的时间地点都扮演着不同的角色，关键是自己能够正确的认识自己，摆正自己的位置！尤其是作为教师的我们，更应该做到自我认识，摆正自己的位置，处理好自己的情绪，控制好自己的情绪，在每一次经历中，发现自己的优点，找到自己的缺点，这样才能在不足中不断的总结经验，不断的改变自己，不断的提高自己，这样对于我们教师来说是非常重要的！在每一次教中，都能够认真的思索和反思自己的教学过程，吸取精华，去其槽粕，这样才能在教学中不断的改善，不断的创新。在我们面对每个学生的同时，要用自己的内心去认真对待每一个学生，关心他们就像关心和爱护自己的孩子样，用自己的生命去爱去关心每位孩子，肩负起自己的责任。对每个孩子都认真负责的态度，去完成自己的使命！
《教师的自我认识和生命关怀》学习体会（张善娟）
爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。
师德是教师执教的灵魂，正所谓“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存则其教已废”。孔子说：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”。优秀教师首先要加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。
我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建设的主力军。教师眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标。
作为一名年轻教师，一定不要怕出力，应该把每一次任务都看作是一次锻炼自己的机会。这就是一个人对待任务的不同心态，套用一句老话：吃亏是福！任务产生压力，压力产生动力，动力则是提升能力的发动机。一个人能以良好的心态，以积极饱满的热情的去对待工作，对待任务和压力，就能使自己子啊愉悦的氛围工作着，收获着，快乐着！积极的心态是人生的一种宝贵财富。
莒县四小 王晓强 《教师的自我认识和生命关怀》学习体会 人最重要的就是认识自己，明确自己是什么角色，一但确定了，就努力朝着这个目标奋斗，作为一名老师更要明确自己的职责所在。首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永葆激情，才会成功会快乐。 我们教师教书育人，不仅教书，更重要的是要育人，而且都要从怀着一个善心出发，要平等对待每一位孩子，关注到每一个孩子。
莒县四小 王厚艳
《教师自我认识和生命关怀》学习体会 今晚听了张教授课收获很多，让我对自己在工作中存在的一些事有了更深刻的认识和反省，也给我指明了方向，对我的工作有诸多帮助，感谢老师的讲解。
我感觉我平时的工作还有很多地方不到位。特别是对学生的耐心。跟孩子在一起应该是非常快乐的，但是我经常会自己失控，以至于他们害怕我。与学生建立平等系，教学更轻松有效，只要我们稍微给自己内心的声音一些注意和尊重，使我们参与到赋予生命活力的灵魂对话中。
活到老学到老，人生在世都是在不断的学习中，通过不断的学习提高自己的学识和技能使自己在生活中得到精神和物质的需求，满足自己的求知欲望，通过不断的改进好学习使自己达到更高水平。帮助孩子们克服恐惧，以温柔的心态接受他们，跟他们成为朋友，要不断地更新自己，充实自己，与时俱进，共同学习，共同进步。
《教师的自我认识和生命关怀》学习心得 莒县四小 张恩来
感谢张老师的分享，张老师通过自己在日常教学中的故事，告诉我们教师成长之路离不开自己的自我反思，离不开教育智慧。坚持在叙事探究中的自我认识和生命关怀，收获颇多。
在课堂教学中，如果能较好地运用教学机智，那么你的课堂一定是充满活力和激情的。孩子们喜欢你上你的课。正如张老师所说，运用自己的教育智慧，让学生学得轻松愉快，就算遇到了困难，也不用担心因为大家会很快帮忙解决；就算偶尔犯点小错，也能很快得到大家的谅解。在快乐中学习，也在学习中体验着快乐。
教师的教育智慧并非天生的，作为年轻老师所欠缺的正是这个。而是在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中所逐渐形成的。通过cctalk平台的理论学习，通过与老教师师徒结对活动不断向师傅学习，通过在讲课评课过程中的自我反思，让自己不断的成长。
莒县四小 朱国慧
《教师的自我认识和生命关怀》学习体会
听了张教授的课，真的是感触颇深，身为一名新任教师，最大的心愿就是成为一名合格的好老师，可是， 老师这个职业,要求高:教师不仅是要有知识、有学问的人,而且是有道德、 有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家, 而且是教育的专家, 具有像医生、 律师一样的专业不可替代性。 教师的品格意志、 道德面貌、 情感态度、 学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响,具有巨大的教育价值。
听了这节课，知道的如何才能成为一名好老师。首先我们要对自己有一个正确的认识，而且要用心的对待每一个孩子，有时候孩子调皮是有原因的。我们班有一个男孩，一开始特别调皮，所有的老师都很头疼，我也不例外。可是有一次我咳嗽的特别厉害，他下午上学来的时候给我带了一盒药，他说：老师，你咳嗽很严重，我给你拿了一盒药。当时把我给感动的啊。我对他的态度有了翻天覆地的变化。所以我就和他谈心，正因为用心的交流，我知道了，原来他的爸爸妈妈都很忙，基本没时间管他，所以，他就故意做一些事情引起她们的注意。了解了这些后，我和他谈了很多。从那之后，他表现的越来越好了，成绩也越来越优秀了，老师们也都越来越喜欢他了。从这件事情上我知道了，我们老师不应该只当孩子们的老师，更要做他们的朋友，平等的和他们相处。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的路还很长，距离好老师还有很大的距离，我将在向有经验的老师学习的同时，用心的对待孩子，做他们的好朋友，好姐姐。
莒县第四实验小学 潘如雪
老师是谁？我们被比做蜡烛，但是我不想去燃烧自己，甚至是哪怕是燃烧了自己，也被认为理所应当，付出不被理解才是最可怕的。总有家长和我说老师我们家孩子交给你了，老师你多给看着点，老师孩子今天怎么心情不好，其实我很想说，我只是一个平凡的人，我不是超人，我可以尽我最大努力去看顾，去关心孩子，但是我也不可能无时无刻的去询问，盯着孩子，我想说家长自己看孩子的时候都不会事事了解，时时关注，又为什么觉得老师能有无数分身。有那么一段时间我是后悔的，甚至是产生了自我怀疑，我那么认真的去付出，为什么还是有的家长不理解，有时候感觉自己就是住在笼子里的人，（白天在学校上课，晚上也住在学校），后来我慢慢的学会了调整自己的心态，将自己上班时间和下班时间区分开。上班时间尽可能的把事情处理玩，有自己的私人时间，去体会美好的休闲时间，收获幸福感，而不在是一味地付出爱，让自己变得很平和，然后能更好的投入到教学中去。只有自己幸福了，才能有满满的爱去爱孩子。
我们要去战胜对陌生的，未知的恐惧，随时准备迎接未知的挑战，在课堂中引导孩子去思考，如果孩子的回答超出了自己的预设，老师会把学生拉回课堂目标，但是老师可以和孩子一起去探讨，得到答案，让孩子的思维尽情的翱翔。
不要让孩子只知道用哭来表达情绪，可以耐心的去询问事情经过，共情，去理解孩子的情绪，解决问题。
去关注小事情，在小事情中去接近孩子，理解他们，引导他们。
莒县四小 曹晓辰
《教师的自我认识和生命关怀》学习体会
"老师面对他的第一堂课的那一刻并不能使他成了老师……在与孩子的实际生活中，在许许多多微小的经历中，人作为父母或老师的意识就产生了——老师的地位最终必须通过从学生的给予中赢得。
今天在给三年级的小朋友上英语早读，收到了小朋友插在饮料瓶子里的一朵花，这朵花并不鲜艳，甚至有点枯萎，但是当我接过这朵花，顿时沉闷的内心和严肃的表情都被这朵花改变了，学生用花朵感恩教师，我在用感动提升职业幸福感。教师和学生相互的认同统一的意义是重大的。教师要保持敏感度，对学生的表现要从内心去感知从而反馈给学生真心地关爱。
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育，”教师的职业区别于其他职业，他所面对的不是物，而是活生生的人类个体。这些个体起先都是柔弱的，教师要维护每一个弱小生命的独特价值，引领他们实现源于精神内部的、具有个性色彩的社会化过程，激励他们不断地追求比当前更高、更完善、更美好的自我、美国著名心理学家威廉·詹姆斯认为，每个学生都渴望被关注，渴望得到别人特别是老师的肯定和欣赏，这种肯定和欣赏能唤起学生的自信，激励他们成为更加优秀出色的人，而这样的关注必定是将学生平等看待为前提的。其实教育技巧的全部奥秘就在于爱护学生，教育成功的秘密就在于尊重学生。当教师站在学生眼前，一个鼓励的眼神，一抹嘴角的微笑，一句由衷的赞叹，将蕴藏在心底的情感抒发出来，能使本已浮躁的心平静下来。当然爱要与严格要求相结合，严而有格，严而有度，才能真正打动学生心灵深处。
莒县四小 代祥茹
《教师的自我认识和生命关怀》学习体会
现在，教师这个职业越来越受到社会的关注，从而导致从业者的压力也越来越大。所以，教师首先要能正确的认识自己，能进行自我调节。
能够了解自我，正确地理解自己所担任的角色，是非常重要的。做到自己能有效地调节工作压力、生活挫折及内心冲突所带来的困扰。因而，我们给自己定的目标不能太高或者过于理想化，要避免出现挫败或者付出与成功不相符而导致心理失去平衡。
良好的人际关系是教师顺利进行教育、教学工作的基本。教师只有将自己和谐地融于社会之中，才能保持健康的心理。教师要勇于向自我挑战，不断超越自我，以积极的人生态度与他人和谐相处。要善于和学生的沟通，和学生课间聊天，课后询问学生的生活问题等，有助于和学生建立良好的师生关系。
正确的认识自我，多方面的了解学生，多一些沟通与交流，这样的教师“生命”才能无限延长。
莒县四小 张振华
今晚的课我意识到作为小学老师，我们每天所面对的是单纯又对未来充满美好的小生命，我们要引领他们走在未来的阳光道上，应该充分的了解他们的想法，从学生内心出发，做一个懂学生心的老师。爱是相互，你付出了对他们的爱，他们同样会你们，只要我们付出的关心与爱心，一定会建立美好的师生感情。教师的成长是日积月累的，日常生活中需要不断持学习，自我不断成长，在琐碎的生活中寻找人生意义。教师不应该是固定不变的，而是要不断自我的成长，从每件小事做起做好，关注教学中的每一件小事，不断学习，不断成长，不断进步。
莒县四小 孟星宏
听了今天的课，我很有感触。我是谁。老师怎样就成为了老师。并不是一开始上课就成为了老师，而是通过各种细微的点滴，慢慢的积累，和学生们的互动。老师的地位是学生给予的。 我一下子就想起今天在课堂上的事情。今天很失败，在课堂上让同学们互相评价作业的时候，学生们兴趣缺缺。我就情绪很急躁，不知道怎么改变。我以为是同学们不好好上课。后来我换了方式，同学们就配合了很多。 我忽然觉得是我对学生的心理和学习情况把握不够，不是他们不配合，是我不是很了解他们。 我希望学会共情，学会倾听，学会体会。加油！
莒县四小 贺莹
《教师的自我认识和生命关怀》学习体会
听了张教授讲的课！受益匪浅。教师的自我保护意识和生命关怀。教师的职业是个高危职业。工资不高。学生家长来说。考得好。是自己孩子优秀。考不好呢？是老师没教好。得不到社会的认可。但我的选择是。既然为人师表。就做到问心无愧。尽自己最大的努力。春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。老师是神圣的职业，是人类灵魂的工程师。是蜡烛园丁，是奉献。作为老师应该先爱自己，只有爱自己，才能更好的爱学生。教师要有能力控制自己的情绪，以最好的状态面对学生，让学生感受到你对他们的爱。付出就会有收获。
莒县四小 庄晓杰
今晚张教授的课让我感触很深，张教授的分享，让我想到了作为一名教师，尊重、关爱学生是多么重要。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重 了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不 断的完善自己, 才能教好学生。如果自身散漫, 怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质, 这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习, 不断开辟新教法，努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特，让学生们爱上这位学生，爱上学习。
莒县四小孟令皎
今晚认真学习了张教授的课，收获满满。回想从2014年9月开始，我成为一名教师已经有三年多的时间了，在这三年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，作为一名教师，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则。
这让我不由的想起班里的那个“特殊”孩子，他和其他孩子有些不同，连最起码的交流都很难做到，作为教师，应该给他更多的关爱和关心，但是，由于日常班级工作比较繁忙，在给他课后辅导时，缺乏一定的耐心。 我不禁想到苏霍姆林斯基说过：“对待学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护他们幼小的心灵。”是的，对待这些可爱的孩子们，更需要要“特别的爱”，用爱心、信心和耐心去呵护他们，不盲目草率地否定他们，相信，我们的孩子每一个都是天使相信每一个学生都是天使，热情鼓励，捕捉闪光点 。
古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我们应该不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践完成自己的教育使命！
莒县四小 马富莉
多少人认为“太阳底下最光辉的职业”，教师职业越来越受到全社会的羡慕与尊敬，以前觉得教师的幸福来源于此，今天听了张老师的分享，更加觉得教师的幸福感不仅来自于别人的羡慕与尊敬，更来自于这个职业本身的幸福。
教书育人，是一个神圣的职业，热爱工作的教师往往更能体会到教育的幸福，这种幸福是教育本身所蕴含的乐趣。努力让自己做好，才能真正爱我们的学生，用欣赏的眼光去看孩子，用宽容的心态面对孩子的错误，使自己对工作永远保持积极向上的态度。我们作为教师，一定努力让自己的生活提升到工作再忙心不忙，生活再苦心不累的境界！青年教师更是要紧抓向前紧跟老教师的步伐，并创新的向前走！
我执教的是小学，小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是培养孩子好多习惯最佳时期，从小养成的好习惯、优良素质便犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得特别重要！我更要加紧学习，努力成为更优秀的教师！
莒县四小 况凯凯
今晚听了张老师的课，内心有很大的感触，教师应该正确认识自我，做一个幸福的教师。什么叫幸福？幸福是来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有着密切的关系。师者,传道授业解惑也。教师是一个神圣的职业，是太阳底下最光辉的职业。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。
什么叫幸福？幸福是来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有着密切的关系。活在商品经济社会中谋生的手段有千万种，从业的选择的机会有无数次，现阶段，并不存在着过多道德规范的约束。如果我们不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就坍毁了，那么整个人生将浸透在悲惨之中。可见做幸福的教师对每个教师而言不仅是为何而教，也是为何而活的问题。我们常说一个不具备素质的教师是不能有效地进行素质教育，一个不具备创新精神的教师不能真正地进行教育创新，同样一个不能体悟到教育幸福的教师，不能给学生幸福的人生、人生的幸福。一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。师者,传道授业解惑也。教师是一个神圣的职业，是太阳底下最光辉的职业。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。下面我想从几方面讲述自己的亲身感受,谈谈如何做一个快乐幸福的教师。教育不是牺牲，而是一种享受；教育不是重复，而是一种创造；不是谋生的手段，而是生活质量的本身，是情感的丰富，是精神的升华。 教师的幸福也称教育幸福。教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。我经常对学生说：快乐学习，快乐成长。教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己感觉也是年青的心态。我们教育是以人教人的工作，把它当作自己追求的事业。所以在我的班级里面倡导快乐学习，我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，对我自己的身心也是一种锻炼，对学生也是一种人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，让我感受到做教育者的幸福和快乐。在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯，过了暑假盼寒假，过了寒假盼暑假。教育教学工作演变成被动的应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师还有什么快乐可言？ 教师的快乐在哪里？就在所谓单调重复的生活中，就在所谓平淡无奇的日子里。假如我们能用积极乐观的态度看学生，看生活，看世界，那么，我们就会对周围的世界常常保持新鲜感，我们就会使单调重复的工作和生活变得丰富多彩，我们就会把平常无奇的日子过得有滋有味，那么，对我们来说，每一次日出都会像第一次看见那样美妙，每一朵花儿都会像玫瑰花那样温馨，每一节课都会像毕业实习课那样新鲜，每一个学生都会像小天使那样可爱。 我们作为教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。
莒县四小 于婕
《教师的自我认知和生命关怀》体会
实现教育目标的主要途径和中心环节是教学。自然而然,教学的有效性就被放在了一个重要的位置,成为教育界所关注的一个热点问题。影响教学最终效果的因素有很多,在教学过程中,教师的教学行为是一个隐形的重要因素。按照递推的逻辑关系,教师的教学行为受教师决策所控制,而教师教学决策又受到了教师自我认知的影响。所以,从教师自我认知的角度研究如何达到有效教学的效果可以解决当前教学效果不理想的问题。 教师自我认知是教师对自己的信念、知识和实践智慧的认知。
教育本应是充满激情与智慧的，课堂应是教师理性与非理性的结合体。课堂上我们面对的是有生命有思想的人，是处于发展中的可塑性很强的青少年个体，教师只有将自己个性化的情感、思想与智慧整体性的融入教学之中，才能使教学充满生机，使课堂充满活力，才能实现师生精神的碰撞，才能实现真正的教与学的互动，进而实现促进学生整体发展的任务。要实现这一任务，它需要教师将自我饱满的热情、执着的信念、高尚的人生观价值观等都投入到教育实践中去，以此与学生探究对话，品味知识的酣畅和精神的欢愉，深刻的体验精彩彩纷呈的教育生活，构建共同学习共同成长的师生和谐统一体。
所以 ，只关注理性、关注教师教学技能的教师专业发展策略，相对于充满情感、智慧挑战的新课程下的生命课堂来说，显然过于片面而底气不足。因此我们不仅要提高教师的教学技能，更要关注教师的情感价值观的呈现、呵护他们的教育激情，激发他们的人文关怀。
只有认清了自我，才是踏上了幸福的教育之路。面向未知的未来世界，只有做一个开放的教师，跳出教育的狭隘，才会发现全新的天地。不懈怠，多读书，广泛摄入社会知识，才能让诗意和远方走到一起，才会有过真正的幸福完整。