8月28日：上午久趣一节；朗读11 Dragon training，12 into the cave，13 bite strike，14 look out；下午游泳一场，2小时；拔牙；赶作业。
点滴：
下班后直接去了游泳池，站在围栏看。米正游得兴致勃勃，一下子蛙泳，一下子自由泳，居然用自由泳一下子就追上了两个蛙泳的阿姨。时而又和一个年龄相仿的胖男孩一起玩，旁边好像是男孩的爷爷。好像小米把自己的鼻夹借给了男孩。过了一会，好像米跟男孩索要鼻夹，男孩不给，一个伸手抓，一个握拳转身躲，追了好一会。我正担心两人起争执，喊了两声小米，不知是没听见还是不想理我。我看米一直表情平静，在交涉，突然意识到这是她能够解决的事情。于是走近一些，大喊一声：小米，我先回去了。
8月29日：我出差，据说赶作业到凌晨一点。估计我在家，夫妻俩又会有分歧。米爸也有道理，让她体会一次，然后做出自己的判断和结论。
8月30日：今天报名领书。老师布置的《旧旧的时光》，就是不感兴趣，就是拖着不读。最后一点阅读题，拖了一晚也未写完。好遗憾，这类很容易引起我们童年记忆共鸣的书，却完全提不起米的兴趣。这个问题如何破？我得好好想想。不善于体会各类材裁内容的书，其实会极大地限制了人的趣味。这个问题必须认真对待！
滑冰班，二十节私教课已落实，本学期拟安排每周体能课一节一小时，滑冰课一节半小时加练习一小时，游泳课一节，但真正的户外运动太少，周末还得想办法增加户外运动时间。
8月31日：钢琴陪练课一节；编程猫最后一节课，自己一个人琢磨了近两个小时，但最后总算圆满完成了，至此，暑期课程全部完成。
点滴：
今天去东湖夜跑，秋高气爽，凉风习习，湖中道上慢跑，真是惬意。跑至东湖老渔场，还有露天青年雕塑展观赏。路边部分杉树似乎换种了松柏类。从家出门，过马路，坐两站公交，到梨园广场，即至跑步起点，甚是方便。想想以前去东湖梨园散个步，都觉得远。其实是，懒！
明天开学，下班回家发现米已经在清理书包了，旁边堆着好多旧书皮。一细看，居然是我昨天刚给米的新书套的旧书皮，书包里的书都换上了她今天买的新书皮，书虽然包得不够好，但都是她自己亲手包的，我心里还是很舒服。新学年，本该新气象！于是我把一摞我打着环保的幌子留下的旧书皮一口气全塞进了垃圾桶。
everybody写成了every body，workbook写成了 work book，真得好好搞学习了哟！[偷笑]
据说书皮都是自己挑的，不知从何时起，“粉红女郎”摇身变为“蓝妹妹”。[偷笑]
9月1日：开学第一天；放学后，同学聚会，在嘈杂声中完成了一节久趣课。
点滴：
昨晚清理书包，因为没找到一把最喜欢的尺，而发脾气。早上早起，帮她查漏补缺，准备了水杯、纸巾、钱包，又往她的书包多放了几个本子和垫桌子的纸，还帮她找到了去年的中队长袖牌。早上，米还念叨着她的尺。早上米提出要给她编两个麻花辫，为了避免坐校车迟到，我急中生智，麻花辫都故意只编了一半，上半部分是麻花，下半部分是马尾，米很满意。妈妈的智慧难道就是这样修炼出来的？
早上半跑着赶到校车，米主动把车费交给了司机伯伯，同车的姐姐外婆主动提出来把姐姐的旧《读过》给米接着用。太好了！认识一位优雅又开明的外婆，真是有福！
今天向一个同事请教了一个关于游泳的困惑：作为一个旱鸭子看着自己的丫头游泳，还是很欣慰的，米的蛙泳泳姿协调好看，速度也不错。但一天在泳池看到另一个孩子游蛙泳时，看到孩子出水时，整个肩部都露出了水面，而且很猛，看着不好看还有点突兀，而米是仅露出头换气的。于是，无意中与米爸聊起这件事，米爸说那孩子的姿势是正确的，游泳运动员都是这样的。不会吧！我甚是诧异，于是网搜，网上的视频果然都是肩部出水的。到底哪种姿势是标准的呢？同事一下就帮我解了惑，小朋友的划水姿势是侧向的环形滑水，相对轻松些；而运动员是向下滑水，这样可以获得更多的反推力，向前速度更快，但这样必然要求力量更大，也更费力。原来如此！
聚会回来，发现同学妈妈发来一条消息，完全不敢相信我的眼睛 ，因为至比赛结束后，我根本没打算再关注柏斯琴行的公众号，根本没指望米有可能进复赛。通过同学妈妈的反馈，我才知道初赛的入围比例是20%，而米参加的是1-3年级组，能取得这样的成绩，至少说明孩子学钢琴学得不差。兴奋之下，赶紧把消息发给了米的钢琴老师。回想一下，米还是经常给我们惊喜。以前可能总是给孩子定的目标太高 ，于是难免失望；随着孩子长大，我们也开始调整心态，从什么时候开始，米就时不时给我们惊喜，尤其这半年吧！说明什么？说明孩子其实一直很努力。为什么我们总认为孩子不够努力？这个问题，确实值得我们家长反思。继续调整心态，相信孩子。加油！
晚上的聚餐近尾声，发生一件事也让我感触颇深。米吵着还要吃肉串，于是又点了几串。这时女孩A走到我跟前说，我喝了凉水不能再吃肉串。我也没多想，就点了点头。这时男孩B走到米跟前，请求一串，米不爽快，在我的隔空语言劝说下，米才递过去一串。男孩接过肉串，走到女孩A跟前递给了她。这一切，看在眼里，我心情复杂。一方面，小男孩都体会到小女孩的心情，我却没意识到；另一方面，米表现出的强烈自我意识，舍不得分享，极为突出。
9月2日：赶外教英语暑期作业；与同桌坐公交前往东湖绿道往返骑行6公里；外教英语；完成作业，效率偏低，需改进。
点滴：
今早看到一段话，记下来。调节情绪的方法有很多，它因人而异。比如，发现自己陷入某种不良情绪中时，我们可以问自己四个问题：值得吗，为什么，合理吗，该怎样。这四个问题指向情绪管理的四个方面，即自我控制，自我澄清，自我修正，自我调适。情绪是无法被消灭的，但我们可以试着进行疏导和控制。
昨晚和同学妈妈简单交流后，今天网搜补了一下缺：长江杯、艺术小人才、星海杯/珠江杯、施坦威、小金钟奖。孩子学琴三年多，第一次对赛事有点概念。羞愧中！
9月3日：主持与口才；滑冰第一课，课前练习近一个半小时，上课半小时 ，课后练习近半小时；补订了下周阅读计划。
暑期米爸带小米去滑了三次冰，据说经常跟着别的上课的孩子偷学，最后一次米提出想学滑冰。考虑到花样滑冰又称冰上芭蕾，想继续让米练习身姿；同时让米养成每周规律运动的习惯，于是报了二期一对一课程，共二十次课，可覆盖半年。米挑选了一双白色滑冰鞋。第一次课，徐教练虽是中级教练，但耐心温和，米很喜欢。今天的运动量应该不轻，车上居然睡着了。希望顺利坚持半年。
路上研究水的表面张力，闲不住。
米主动提出就在美林游泳，初步定在周三，这样每周一次游泳课1小时，体能课1小时，滑冰半小时，再加上游泳、滑冰练习时间和零星其他运动，在时间投入上还是比较可观的。
9月4日，周一：7点一刻叫早，赖床5分钟后起床，跑步赶校车；米妈和米的本周计划记录都已完成，米制定的阅读计划是8本英文分级，4万5千字的中文阅读；本周诗《题都城南庄》已上黑板，罗琳演讲稿前两段生单词上黑板。晚上，磨磨蹭蹭地完成作业；看了一会《猫头鹰王国1》；9点半上床，10点至10点半才入睡。
美林只有周末有游泳课，游泳场地需从长计议。
洗澡时主动提出七点叫早，赖5分钟起床，应该不会校车迟到。
点滴：心结
今天在学校有点心结，觉得老师不关注她，不喜欢她。让她对着我抱怨了一会，说着说着就哭了起来，主动过去搂她，让她抱着我哭了一会。抱怨中还主动交代了上学期有两次被Judy叫到办公室补听写不会的单词。发泄出来，加上有妈妈的共情，“不管老师喜不喜欢你，妈妈都永远爱你”，很快就好；但还故意继续假哭，我说米的哭像好丑，要拍照吗？她居然点头，给果自然拍成了又哭又笑。以前，觉得她心态不对就喜欢大道理，于是她越来越愤怒，最后往往我也被激怒，一阵狂风暴雨，不欢而散。但现在我觉得，米敏感，心气高，容易有心结，让她发泄一下就好了；不用太在意她的说法，虽然她嘴上不认可，但我开导的话她还是会听进去的。
“同样穿着新鞋去上学。有人一路，好天气，好风景，好心情，被人踩了一脚，用手拍拍继续前往。有人为新鞋上的脚印耿耿于怀，一路在抱怨踩她一脚的人，一路坏心情，忽略了好天气；到了学校还是一付苦瓜脸，没有同学敢找她玩。你选择做哪种人？”
“鞋被踩脏，我就会这么介意。谁谁谁还故意踩脏我的鞋。”
“我小时候也是这样，因为妈妈小时候很难得有双新鞋。但后来我就不这样想了，我一路上被踩了一脚，还有人被踩了三脚呢！新鞋子迟早总会变旧的，洗干净就好。”
她没再顶嘴。帮助她调整心态是个长期过程，先从接纳她的心理开始吧！
9月5日，星期二：这个学期有些明显的变化，孩子们连续两天的英语作业都是录音上传，这必然会增加老师的工作量，但真的很好！是让孩子训练语音、语调、轻重读的好方式。晚上久趣课一节，老师网络不好，掉线两次，另一个孩子也在大声叫喊 。哈哈，调皮其实是孩子的天性。课后，两个孩子居然聊起了天，聊了有20多分钟，另一个也是一个女孩，9岁，四年级，米主动地和对方聊学习课程，课余安排等等，聊得不亦乐乎。晚上，读完了《猫头鹰王国》第一本，很喜欢，嚷着要看第二本，决定与米开始共读，以便有所讨论。
点滴：这两天的英语作业是录音，晚上米开始用“英语趣配音“录音。但很快我发现米先是迟迟不确定录什么，反复地在里面找和听，就是不见读；后来我强制性干预，确定了配音内容，米反复地录，想录得足够好，却表现出，光专注于通过评分来确定自己读得是否好，而不是通过听和模仿，来修正自己的配音。于是母女俩又起了争执，米非常激动。突然我意识到问题所在，主动向米道歉：米的英语还是不错的，因此妈妈的期待很高，但这是米第一次使用“英语趣配音”录音，对这个软件不熟悉，所以是妈妈太急了，态度不好。之后，米冷静下来，继续录。
9月6日，星期三：18：40久趣；7点半去健身馆打了一小会羽毛球，又去和乖乖亲近了一下，回来继续看《猫头鹰王国2》，近乎看了一半。经过商量，羽毛球约不到伴，开不了班 ，确定还是去英东游泳，每周三一次，从9月到11月，天冷了改其他运动项目。
点滴：晚上睡不着，痛苦地谈到可怕的噩梦念头冒出来，开导了几句，说等妈妈来，再来时已经睡着。这个结一直没有解开，明天再和她好好谈谈，解难得一时解开，但至少要帮她缓解。
9月7日，星期四：6点到家，吃晚饭；6点半去上陪练；18：45钢琴陪练；返程主动提出上一节久趣网课，于是约了8点到8点半的课时；8点半后磨磨蹭蹭开始作业，还告诉我，老师明天选第一批写钢笔的同学，所以她今天要特别认真地写语文作业。
英语作业是十二月份各写四遍，我提出，报听写，如果都写对了，我留言给老师申请少写剩余三遍。结果有不会写的，因此发脾气，说没有先让她复习一下就报听写。我没有做声，继续报。最后有四个写错了，January掉了a, February多了e，July把y写成了e，August写掉了u。我意识到必须做出调整，又补充到，凡写对的，就不用再写，只需要把写错的四个单词再写三遍。米又发牢骚说，老师说明天只报四个单词的听写。我镇静地回答，今天的作业是十二个月份各写四遍吧！12乘以4是48个单词，你听写对了8个单词，每个单词少写3遍，三八二十四，你少写了24个单词，减少了一半的作业量哟。她还在那里纠结，生闷气。我直接在作业本上给英语老师留了言，就径直走出去了，让她冷静冷静，想清楚。
其实，校内作业，我一般是不管的；但因有家长把作业发到群里，让我看到。考虑到十二月份是她半年前就学过了的，为了检验她的熟悉程度，我突然冒出了调整作业方式的念头。只是第一次擅自调整老师布置的作业，不知是否妥当？
磨磨蹭蹭地洗澡、清理书包后，提出还要看《猫头鹰王国》。我又打心疼牌，才肯睡下，近11点才入睡。今天又只有满打满算8个半小时的睡眠了。早睡早起的目标还很遥远，继续调整中。
点滴1：关于严厉和严格
放学路上，母女俩的对话：
今天作业多吗？
多。
那在学校没做吗？晚自习没做吗？
晚自习是街舞社团。
街舞，喜欢吗？
不喜欢。老师很严。
是严格还是严厉？
……严厉吧！
那你觉严格和严厉有什么区别？
严厉是……要求高……不，严格是要求高，严厉是态度厉害。
严格是应该的，但严厉嘛，就不见得了。你不希望妈妈严厉，是吧？
未置可否。
点滴2：上课打岔
晚上的久趣网课，谈论动物，米说，“One camel has three humps. Why？because the camel has baby.”“It is very funny. A good joke. You make me laugh.”老师很开心，赞赏了小米的幽默。
9月8日，星期五：3点放学，3点半到家；有近两个小时的作业时间，但实际只做了一小部分；5点一刻出发上钢琴课；5点三刻的钢琴主课；8点久趣一节，期间又调皮地讲三个驼峰的骆驼，引得老师大笑；完成了语文作业部分；《猫头鹰王国2》读完；洗澡期间，检查本周学了10首诗，其中2首之前学习过；近12点入睡。
点滴：关于未来一年的钢琴学习计划
米妈：汤老师，有几个问题，想听听你的意见。
一、从比赛后米练琴的意愿非常低，我们也想让她放松调整一下，但一松下来，她就嘴上说还是渴望拿名次，但没有行动。听说复赛淘汰率为一半，十月份比。不管结果如何，我还是想让米努力一把，不试一次，她怎么知道自己的能量？”，经历本身也是收获，这一个月怎么准备，我们要做哪些，每天怎么练，你尽管交代吧！我们尽力落实。
二、米爸说米今年视奏的能力明显提高了，正好看到这个app，你觉得合适安装一个，让米接触和练习一下，还是跟着你平时的上课就够了？
三、米爸说明年不考级，对于米，你这边有些什么想法和教学计划，对我们有什么交代和建议，请直言。
另，这三首曲子的难度适合米吗？
汤老师：问题有点多，我一个一个地回复您哈[愉快]
首先呢~ 小米能进入复赛已经很棒了哦，初选的淘汰率一般都在百分之八十左右哦。
复赛的话因为曲目不变，小米还是保持曲子的熟练度，完整性，谱面信息的处理，音乐表达等这些，尽力发挥到最好就行。组委会那边我们也还在了解情况，具体情况还没打听到。
再就是视奏 可以直接拿家里现有的书，先从比较简单的曲子入手。
平时学新曲子我也是会拿出片段让她尝试视奏。视奏练习需要注意的是： 先选比她现在学习曲目容易2-3个级别以下的曲目练习，不需要太长，可以先一次8小节，慢慢到一次16小节，再到一段就可以了。
关于考级，米爸的意思是明年不考级，后年考10级。这个我还要看小米到时候的状态，具体的发信息也不好说清楚，所以考级这个我们放在见面再聊好吗[愉快]
今年的学习计划：因为不用跳级考了，所以我想在这一年加强对小米音乐素养方面的训练，同时加强基础训练，让小米接触更多风格的乐曲，让她能自己主动去感受音乐中的起伏，情绪，拓宽她的音乐想象力。为什么要让小米学会感受音乐，体会音乐情绪。其实音乐就是我们情绪的一种表达，她只有自己能感受能体会，在弹的时候她才是用耳朵用心地在弹，不然就只是干巴巴的音符。当她能感受体会了，音乐才算是基本走进她的内心世界。当她以后，比如压力大或者需要释放的时候，弹弹琴，可以帮助她排解，抒发。虽然学音乐不像看病吃药这样立马见效，但是她是可以丰盈我们的精神世界，让我们能够有更多地感受，能感受美，而不是单纯的生活机器。这一点目前初有成效[胜利]
夏天她可以弹的哦，把八度和弦的部分改一下[偷笑]。
您发给我链接的这些曲子前2首难度不算很大，但是作品里面的内容很丰富，如果只弹曲子没问题，但要把曲子里面的涉及到的旋律线条，和声走向等问题弄清楚就不太容易了~ 第3首 就是速度比较快，要弹的很流动的感觉，谱面内容并不复杂。
总得来说，我觉得小米还是很棒的，节奏不稳的这个坏毛病基本解决了，这个很重要！对音乐也有了一定的感受力。但是在家练琴的状态确实不太好。在家练习的标准和要求我会在课堂上跟她讨论和要求的。
米妈：“在这一年加强对小米音乐素养方面的训练，同时加强基础训练，让小米接触更多风格的乐曲，让她能自己主动去感受音乐中的起伏，情绪，拓宽她的音乐想象力。为什么要让小米学会感受音乐，体会音乐情绪。其实音乐就是我们情绪的一种表达，她只有自己能感受能体会，在弹的时候她才是用耳朵用心地在弹，不然就只是干巴巴的音符。当她能感受体会了，音乐才算是基本走进她的内心世界。当她以后，比如压力大或者需要释放的时候，弹弹琴，可以帮助她排解，抒发。虽然学音乐不像看病吃药这样立马见效，但是她是可以丰盈我们的精神世界，让我们能够有更多地感受，能感受美，而不是单纯的生活机器。”
你这一段教学计划非常打动我！这正是我对小米的期待。我不希望弹钢琴对于她来说不过是一门技术。钢琴应该是她表达情感、情绪的一种方式。现在，在家不论是高兴，还是不高兴，她都不会想着去弹琴，弹琴对她来说，就是一项任务，一项作业（我并不是否定她弹琴的时候态度不认真），所以，我一直在思考怎么去破解目前的局面。但回过头来想，如果她在弹琴过程中没有投入足够的情感，或引起真正的共鸣，她自然不会有意把弹琴作为一种表达情感、情绪的途径，如果她弹得不够娴熟，她自然不会把弹琴作为放松的方式。也许，我还得等等，等着有一天她突然“开窍”，真正意识到钢琴的妙趣吧！虽然没有事先沟通，但汤老师说到我心里去了。非常谢谢汤老师的用心！
9月9日，星期六：10：30体能课；完成了学校数学作业；2点半游泳1个半小时；18：00外教英语；8点半开始做外教英语作业；近12点睡觉。
和米商量好，读完全部《猫头鹰王国》，一起看电影《守卫者传奇》，争取十月底前读完。
9月10日，星期日：早9点半起；10点40，主持与口才；下午，滑冰课，从下午2点进场，一直玩到7点半闭馆，还崴了脚；回家完成了剩余的外交英语作业，补了语文周纪录；睡前看了会《猫头鹰王国3》；晚上自己上的闹钟。
点滴1：
早上的“主持与口才”课，最近一直再苦恼，米不想上这门课了，到底是停还是不停？上周的作业是收集名校的资料，然后课堂上汇报。米分配的内容是“哈佛大学”，据说是老师分的，我怀疑是米选的。前夜找出了《哈佛女孩刘亦婷2》，翻到讲哈佛雕像的那三段，给米自己读；但米似乎忘了读。上课路上，我和米简单地讲了一下，哈佛的由来和哈佛先生的雕像。没想到，课堂上，站到大家面前，米第一个发言，居然就把我将的内容大致都表述出来了，而且，还做了适当的顺序调整，文末还有总结性话语。被陈老师肯定，说得很好，满分。课堂上还有一个随堂命题作业：新学期开学了，大家讲讲新学习的所见所闻，所思所感，控制在5句话左右。小米也是第一个，居然讲的是新的代课语文老师，意思大概是，新语文老师很平易近人，但一上课就变得很严；但米还是很喜欢她，因为老师是为了大家好。陈老师评价：刚好5句话，所见所闻，所思所感，都谈到了。100分！我突然意识到，这孩子语言表达组织能力确实还不错，以前当别人这么评价小米时，我总认为，女孩子喜欢说，话多而已，这样看来旁人的评价并非完全的缪赞。之后，陈老师让孩子们玩了打枪的游戏，孩子都非常兴奋。这个游戏，我是第一次见到，有训练孩子反应力的作用。陈老师一说停，孩子们又迅速回到位置，进入了上课状态。最后，陈老师和孩子们谈到了自己有一天突然发现，世界名校离自己如此之近，她的同事的好多孩子都是世界名校毕业，要孩子们好好努力，争取实现自己的名校之梦。
下课后，我悄悄把米叫到身边，商量说，今天是交第二期学费的时间，我们要不要再上一期，再决定上与不上。米干脆地答应，上。我心中的一块大石头落了地。回程路上，米还是坚持说陈老师好骄傲。我追问，那为什么你改主意，还是上这个课呢？米干脆地回答：为了我的哈佛梦。
点滴2:
晚上卧谈，米突然聊到，我现在责任大呀！组长把作业收好后，再由我一起交给老师。还没有分组，所以，现在的语文、英语作业都暂时由我管。喔，原来还是临时课代表呀！我心里默念。突然，想起周四晚的英语作业是十二月份，每个单词各四遍，考虑到当时时间已晚，月份小米又学过，于是自作主张：我报听写，写对的，就不用再抄写了；如果错了，再写三遍，并在作业本上给老师留了言。第二天回来，米说就她的作业本不见了，她又用新本子全部重新写了一遍，却丝毫没有抱怨。当时，我的心里咯噔一声，这么巧！偏偏不见的是米的本子，会不会是我的处理引起老师的不满？此时，我才恍然大悟，我真是想多了，如果不是信任孩子，老师怎么会委以重任呢？倒是我第一次篡改老师的作业，心中有些忐忑，所以胡乱猜忌。