Jan 23 Learning Style

今天课程的老师是Ailsa，一个很有气质的苏格兰美女。课前，她让我们自由讨论关于另一个老师Gary上次课的三个问题:

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第二步，她让我们做了一个问卷调查，找出自己属于哪种学习类型:视觉型，动觉型，听觉型。

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在调查的分数中，如果哪一种分数超过40分，则表示比较倾向于哪种学习类型。本次调查结果显示，绝大部分人三种类型比较均衡，这表明学习综合能力比较强。

第三步，Ailsa让我们讨论两个问题:

1. What is the importance of understanding learning styles？

2. How might it influence your teaching？

关于第一个问题，我有很深的感触，那就是在自己所教的学生中真的有这样的问题。比如我有一个学生，英语成绩很好，但是很怕背单词，每次我把她叫来背单词，她总是很痛苦而且完不成，但是考试仍能拿到很高的分。比如另一个学生，平时吊儿郎当，上英语课老是转笔，东张西望，有好几次我以为他没在认真听课，点了他的名，但是他站起来却每次都能回答正确。这说明不同的学生学习类型不同，因此作为老师我们应该学会变通，灵活，制定不同的教学方法和评价体系，让更多学生受益。

关于第二个问题，我想将来对自己的课堂打造会有很大帮助。

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比如课堂上要给学生介绍Italy这个单词，针对不同的学生方法不同。视觉型的学生，可以通过一些图片介绍，意大利的食物，旅游，地图，等。动觉型的学生，可以通过做一些小组活动，如讨论，匹配信息等，让学生充分参与得到认知。听觉型的学生，可以通过教学生读，播放视频，对话等，让学生掌握信息。当然，学生各有不同，一堂课可以同时设计多种活动，尽量普及不同学习类型的学生。

第四步总结。

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第五，为了在实践活动中感受这几种学习类型，Ailsa 交给我们一些小组游戏。首先，她每人发了一些小物件，如下图。

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然后，让我们随意挑出六个小物品随机排列成一行，然后用白纸覆盖。第一次，学生A掀开白纸让学生B看这几个物件，然后由学生B说出物件的排列顺序。第二次，学生A口述物品的排列顺序给学生B，然后学生B复述，并排列。第三次，学生B自己用手触摸A摆放的物品，并记住物品排列顺序，然后按照顺序摆放自己的物品。

三次小活动，充分体现了三种学习类型的模式。