用心经营班级，永爱呵护学生

      邓海龙，男，中小学二级教师。2011年毕业于郑州师范学院，同年9月到伊川县江左镇刘楼小学参加工作至今，一直担任班主任工作。工作期间，他一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。他不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己管理班级的特色。他善于学习、勇于探索、脚踏实地的工作，2016年5月，被评为伊川县优秀班主任；2017年9月，被评为伊川县优秀教师；2019年2月，被评为伊川县2018年度新教育实验优秀教师。

        一、以身作则，为人师表。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在邓老师的工作中，特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。要求学生预备铃声响了就要进班学习，刚开始有些同学不适应，非等到上课铃声响起才进教室。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在邓老师的工作中，特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。要求学生预备铃声响了就要进班学习，刚开始有些同学不适应，非等到上课铃声响起才进教室。邓老师以身作则，预备铃声响起的时候就早早的站在班门口，等着学生进教室。当学生们看到老师已经在教室门口的时候，都加快了脚步进教师。一次两次，渐渐的，所有的学生都能够在预备铃声响起的时候自觉进教室学习，养成了良好的学习习惯。所以说，要求学生做什么，班主任自己先做，以身作则，然后学生们照着去做。榜样的力量很强大。

      二、善于学习，提高自我教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。邓老师对自己提出了更高的要求，为了进一步提升自己的文化水平，为了更好的起到引领示范作用，他潜心学习教育理论知识，不断拓宽知识视野，更新知识结构，刻苦钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平，在完成日常教学工作的同时，完成了本科学习，拿到了本科毕业证。积极参加教体局、中心校和学校组织的各种培训，在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法，把所学经验运用到教学上去，达到了很好的教学效果。

        三、潜心教学，因材施教在教学中，邓老师吃透教材，认真备课，潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。因材施教，对于后进生，热心对待这些学生，耐心说服，利用课余时间单独辅导，把后进生原先落下的知识慢慢补回来，成绩有所好教学的每个环节，真正做到精益求精。因材施教，对于后进生，热心对待这些学生，耐心说服，利用课余时间单独辅导，把后进生原先落下的知识慢慢补回来，成绩有所提高。班里有一名男生，学习一般，经常无故旷课，不想去学校。家长对他也是没有办法，他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。邓老师就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访沟通教育方法，这个学生最后变了，不仅能够正常的到校学习，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。

        四、热爱学生、关心学生真诚的热爱和关心学生，不仅在学习上、生活上，更要具体到实际行动上，作为班主任，邓老师都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，他会透过多种渠道、多种形式、多种激励的办法做好他们的转化工作。班里有个学生，身体有残疾，六年级了还控制不了自己流口水，行走也不是很方便，其他同学有时候取笑他，他很不自信，不善言谈把自己封闭起来。邓老师发现这种情况，及时处理，批评了一些学生行为，同时把这名同学的身体情况说清楚，让其他同学设身处地的换位思考一下：假如是你实体不方便，同学们都取笑你，你会是什么感受？你心里为怎么想？通过这次和学生们谈心，不仅学生们变了，这位同学也变了，现在经常能够看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；能够看见他搞卫生时跑在最前面。每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会邓老师总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他变成了大家学习的榜样。

        五、班级管理，勇于探索在班主任工作中，他勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所带班级连年被评为校先进集体，每次考试成绩名列前茅。

        邓老师没有豪言壮语，没有惊天动地，他始终牢记自己是一名光荣的人民教师，三尺讲台是他无悔的选择，教书育人是他毕生的追求。作为班主任，班级是他的主阵地，学生是他的全部，他用心经营班级，永爱呵护学生，是一个名副其实的优秀班主任。