毕业答辩会，学习交流会
2018年5月12日是个特殊的日子：是汶川大地震十周年纪念日；是我国第十个“全国防灾减灾日”；是我们参加毕业答辩的日子，也是我们给这段自考旅程画上句号的日子，更是我们自学考试的最后一战。
为了这次的5·12毕业答辩，从过完春节着手论文写作开始，我就已经在精心准备了，尤其是在3月12日交了毕业论文以后，更加是全面准备着毕业答辩啦。各种资料、各种答辩话术准备了一大堆。原以为会是一场很严格的答辩会，会是一场非常心惊胆战的答辩会，没想到，结果却出乎我的意料之外，不仅不惊险，反而收获颇丰。
我们一起参加答辩的总共有55个人，小学教育专业和教育管理专业被安排在同一间教室里参加答辩会，有两个老师轮流提问，来加入我们的毕业答辩。每次答辩完10个人以后，老师就会请前面答辩结束的人离开，下一拨人继续参加答辩，很庆幸我是第44个参加答辩的，所以从答辩开始到结束，我一直都在学习记录中，很享受这种学习氛围，听到了很多位同学的不同见解，也见识到了老师们的高超水平和渊博学识，能这么近距离的跟大学老师接触，我真的是太幸福啦，也不枉我一直渴求这么多年的大学梦呢。
下面我就把我听到的部分同学的答辩和老师的提问及指导整理记录如下：
一、《互联网对小学生的影响》-小学教育专业
1.积极影响
2. 消极影响。
老师问：如何解释或者看待这两个相互矛盾的影响？
二、《幼小衔接与小学教育》
老师问：幼儿教育小学化了不是对小学更好吗？
老师点评：表达和意见要相互关联。
三、《浅析幼小衔接中存在的问题》
老师问：
1.应不应该幼小衔接？
2.幼儿园小学化现象
老师点评：建议概念表达要清楚，概念界定要明确。
四、《小学英语教育的特点及其发展趋势》
老师点评：文题不对
老师提问：
小学英语教学与中学英语教学相比较而言，这两者的师生关系有什么不同？
答：小学，刚刚启蒙，保持兴趣很重要，教师要以情动人。
中学：引导，主动适应性。
五、《农村小学语文自学能力》
老师提问：农村小学语文自学能力和农村小学生语文自学能力哪个更准确？
老师点评：小学生更准确，是人的自学能力，学校与人不是同一回事情，大标题要准确。
六、《浅谈美术教育》
我的疑问：
1.素描、国画，过早地让孩子接触这些专业的绘画课程，会消磨孩子的学习兴趣？是这样吗？
2.我该如何给孩子选择绘画兴趣班呢？培养兴趣爱好呢？还是往专业方向引导呢？
孩子已经断断续续学了3年绘画啦，从儿童创意画、到线描、再到现在的绘画班，换了好几个班级了，大都是因为工作调动原因，也有遇到不合适的绘画班级，比如孩子现在在学习的，理论概念很好，但实际操作欠缺，监管也不够到位。
现在新换的绘画班老师建议孩子先从色彩开始学起？是这样吗？
老师提问：1~6年级的学生绘画兴趣怎么培养呢？
答：3~4岁：线型、圆圈、小创意。
4~5岁：兴趣培养、创新课程
5~6岁：引导构图
6~7岁：小学生，想象力有些禁锢，大胆激发学生的想象力。
在事后我微信跟该笔者请教如何给自家孩子选择绘画兴趣班级的问题时，经了解才知道，该笔者为美术教师，美术老师的建议是：
可以搜下儿童绘画年龄段特点，看一下就知道了
9 岁之前不建议学习专业绘画
可以学习综合绘画，都体验一下，九岁之后再决定学什么，孩子自己选择，绘画是兴趣，不能家长确定，国画还是油画，素描是基础都要学的之后。
七、《浅谈初中思想品德课如何调动积极发言思维》
老师点评：两个概念，不沾边，跑题，拼凑的论文。
八、《中国国防教育现状及对策》笔者陈述：通过问卷调查的方式，以延安地区的学生为主要调查对象。
老师提问：
1.调查的结果是什么？
2.调查应有很多的具体内容；
3.调查问卷的设计？
老师建议：
1.问题相对较多，但谈的较少；
2.主观问题和客观问题要区分清楚。
九、《现代信息技术与教育教育》
老师点评：手段和目的颠倒了，借助现代信息技术的手段去提升物理教学。
十、《基于大数据时代下的中小学教育管理》
老师点评：
1.按要求来说，不要感谢，不要客套，不要谦虚。
2.包含范围太广：中学、小学、教育管理——题目过大，而且大而空。
老师建议：选题时做到，小而精，有话可说。
十一、《论家庭教育和学校教育的重要性》
笔者陈述：家庭教育与学校教育的矛盾性
1）教育目标、理念、评价
老师点评：注重总结，家庭教育于学校教育的异同
十二、《农村中小学教育问题》——主要针对农村留守儿童
笔者陈述：
1.现状分析
2.问题背景和原因——成因
3.解决办法
老师点评：要围绕“现状、原因、对策”这三大主题展开论述。
十三、《网络时代下师生关系的恶化》
笔者陈述：
1.网络时代下教师的变化。
2.网络时代下学生的变化。
3.网络时代下师生关系的变化。
老师点评：
网络是把双刃剑，将师生关系的恶化转向网络时代，这一思想是主观思想，具有片面性、狭隘性。
十四、《赏识教育在农村中小学生教育中的重要性》
笔者陈述：
1.赏识教育的主要对象为：住宿生、学困生、后进生
2.什么是赏识教育？从字面意思来理解就是：欣赏、认可。举例陶行知的四颗糖果这个故事进行阐述。
3.赏识教育的方法：
1）注重长处与优点：家长会上提倡家长在家庭教育当中多运用赏识教育。
2）注重孩子个性的发展，不要让爱成为包袱，不要打着爱的名义，忽视了孩子个性的发展。
3）要采用民主教育而非强制教育，民主教育是人性的。
4）赏识教育是必要条件，而非充要条件，赏识教育只是众多教育方法中的一种。
4.赏识教育的积极作用：
1）激发学生的学习潜力。
2）提供成败情况，利于学生的自查和进步。
3）有利于学生之间的竞争。“好孩子都是夸出来的。”
老师点评：问题比较聚焦，这是值得肯定的。
谈谈不足和改进之处：
论文题目是赏识教育的重要性，而文章内容说的却是家长不要盲目的爱。
赏识教育的负面性。优点要放大。
个人感悟：
我很喜欢这篇论文，遗憾的是没能联系上这位同学，要不然我们之间会有一个很好的沟通和交流，针对赏识教育来说。
我本人就是赏识教育的收益者，感恩基础教育阶段遇到了很多好老师，给我了许多赏识教育，才有了我和别人的不一样。
在家庭教育这一块，我需要学习和施行这种赏识教育到自己孩子身上，因为有原生家庭教育的缘故，前些年，对于教育孩子，潜意识里沿用了父母的打击、压制、专制教育。这些年通过不断地学习和实践，正在逐步摆脱原生家庭教育对我的那种潜移默化的影响，努力学习各种教育理论和家庭教育方法，再结合自家孩子的性格特点，合理的应用，正确的做好家庭教育。
这位笔者提出的这个赏识教育非常棒，非常好。感恩遇见，感恩听见，谢谢你。
十五、《幼儿的攻击行为》——针对3~6岁孩子。
老师点评：
1.从成因上分析，围绕幼儿的发展和家庭教育两个方面进行分析，文章太宽泛了，表达概念不准确。
2.不良的社会影响，不和谐的家庭影响，这才是成因分析。
个人感悟：
不知道为什么，听了笔者对这篇文章的论述，感觉有点生气。当时边听就边写下了自己的看法，对于笔者所表达的这个幼儿攻击行为的看法。我觉得：文章不应这么夸张，或夸大这种幼儿攻击行为的后果和负面影响，顶多只是假设吧。如要要阐述这类幼儿攻击行为所带来的恶果和负面影响的话，应该尽量用客观的方式来说，采取辨证的观点来实事求是地陈述这个问题比较好一点吧，而且我们应该用多维的角度去客观地看待和分析这个幼儿攻击行为吧，更应该针对这一行为出现的结果去进行一个深层次的分析和发掘吧——为什么会这样子呢？多问几个为什么！
我个人觉得，我们成年人，尤其是教师，作为一名教育工作者来说，我始终相信“人性本善”。孩子之所以会出现这样那样的攻击行为，我们要在心里对自己说：其实孩子是不愿意去攻击别人的，甚至孩子都不知道他的这个攻击行为是错误的，或者说孩子根本就没有接受正确的引导。我们要心中坚信这一点，然后再对这类幼儿进行相关的正确的、科学的引导，以帮助这些孩子矫正这一错误行为，使孩子能健康茁壮地成长，呵护好这些花园里的小花朵们。
十六、《初中语文课堂教学所出现的问题和分析》
老师点评：
1.谈问题举例说，较有说服力。
2.就事论事说。
老师提问：这些问题产生的原因你分析了吗？
十七、《幼儿园主题活动的创设和研究》
老师点评：整体上结构规范。
老师提问：
1.幼儿园主题如何选择？
2.为什么要创设主题环境？
老师总结：有主题，任何主题都是在环境当中实施的。
十八、《浅谈家庭教育对幼儿心理健康教育的影响》
笔者：教育管理专业自考生，陈述如下：
家庭对幼儿心理健康的影响
1. ]父母的教养方式：专制型、放任型、民主型
2. 教育素养：文化、道德、心理
3. 隔代教育方式
4. 家庭结构：核心家庭，也是主干家庭、单亲家庭
个人感悟
在听到这位同学陈述时，我就飞快地在笔记本上记录，奈何，我记录速度太慢，很多精彩的内容都没能记录下来。听老师向笔者提问，我听到了这篇论文中的很多新名词，很喜欢这篇文章，害怕错过好文章，就用写小纸条的方式，请求该笔者加了我的微信，并说明了缘由。庆幸的是，笔者加我微信了，我已经单项跟笔者联系过了，估计笔者忙，没看到信息吧。很急切地想让这位笔者跟我分享一下她的这篇论文呢。下去以后，也打算查查资料，查查关于笔者提出的这个“家庭教育对儿童心理健康教育的影响”。
记得在参加毕业答辩前夕，我跟心理咨询师朱老师请教关于学习心理学的相关事宜，跟朱老师说了自己的学习目的，希望朱老师能给推荐一下相关课程。
说起朱老师，那还是我之前在职时，领导组织给我们培训，邀请的心理咨询师——朱老师为我们做专业的培训呢，我记得那一次培训的主题是《让焦点之光洒向每一间教室》，我们一行许多人，都很认真地参加培训，边培训边做辅导。我当时做了两个个案辅导，一个班级辅导。在学习结束时，我们都交了作业，连同辅导册和学习笔记我总共整理了100多页。
与朱老师结识缘于那次培训，事后我们一直通过微信保持着联系，事后才了解到，朱老师是专门做青少年心理辅导咨询这一块工作的，除了心理咨询师，朱老师还有另外一个身份——催眠师。还了解到，朱老师有自己的工作室，嘉兴有一家，杭州还有一家，朱老师用她的专业技能挽救了不少问题青少年，也挽救了不少家庭。原本对朱老师印象就极好，但了解过后，对她印象更好啦。
所以，当我决定学习心理学的时候，就很愿意听听朱老师的建议。当时朱老师给我推荐了张文老师的课程——《儿童心理发展评估第十三期》，朱老师说她自己每年也在各种平台不断地学习各种专业的课程，就拿给我推荐的这个张文老师的课程来说，这是她从开始到现在一直在跟学的课程呢，她觉得好，所以推荐给我。对我而言，这么厉害的人推荐的课程肯定也好呀，而且还是朱老师的经验推荐，那肯定更值得一学呢。当下我就微信收藏了这门课程，毕业答辩结束返回家里当天晚上（应该是第二天了，那日忙完睡觉时都已经是清晨了，4点多的样子）就支付购买了此课程，虽然这个学费在我这几年所报名的网课学习中是最贵的，但是我觉得儿童心理学是值得我好好学习的。虽然目前生活不是很富裕，但是对于在学习上的投资，我一向是很舍得花钱的。
只是这个星期一直在忙别的事情，这个课程还没有开始学起来，下周一，下周一就可以正式进入这个课程的学习啦，好期待呀。
十九、《父母参与幼儿园亲子活动地调查研究》——学前教育
笔者主要陈述了在亲自活动中，家长参与时出现的一些问题
老师点评：1.本文用了观察法和调查法去进行相关阐述，思路很清晰。
2.就问卷调查的使用上面来说，在论据地提供上较欠缺。
二十、《浅析农村中小学美术教育及审美能力》
笔者陈述：
（一）分析现状
（二）农村美术教育审美能力现状分析。
（三）]提出策略
1. 兴趣培养。
2. 合理引导学生。
3. 利用自然环境，发现美。
老师点评：
1. 审美能力培养地概念是怎么界定的？文章把主人公丢了！教育当中的对象是谁？是人！
2.怎么培养？要说清楚
3.文章的结构应该是：先有现状——再准备培养——阐述培养原则——最后在原则指导下去进行培养。
老师建议：要选自己熟悉的去说，自己能说清楚的问题去说，这是论文选题的原则。
二十一、《浅谈幼儿园班级管理》
笔者陈述的文章主旨：
1.以安全教育为首。
2.保教并重。
3.感情培养。
4.遵循班级管理的原则。
5.制定班级管理规则。
6.需要家长的配合。
7.管理环境创设。
老师提问：管理谁？班级管理的核心是什么？管理目标？期望效果？
班级管理的核心是人
老师点评：不够聚焦，泛泛而谈。
要抓主要矛盾。
都说也行，最后要有一个落脚点。
二十二、《民办园小学化》——榆林市晋边县
听完笔者陈述后，我没记录下来多少内容，倒是写下了自己的一大堆个人看法，现整理记录如下：
仅代表个人观点：笔者陈述的民办园小学化，这一观点太过片面，应加以区分。我所接触到的民办园，通常有两类，第一类是收费昂贵的私立幼儿园，这类幼儿园一般不存在民办园小学化的现象，因为我接触过，所以才这么肯定的说。另外一类，收费常规一点的民办园确实存在这个现象——幼儿园小学化，我也接触过，所以如此说。
但是在论文陈述之前，笔者先说了自己的生活背景——在常规民办园中担任幼师一职，按照写作背景来分析的话，笔者这么说，我倒是也可以理解了。但是我也觉得，笔者在写这篇论文时，可以多查阅一些相关资料，从资料方面下手去分析，更全面的去分析问题会比较好一点呢。
老师提问：
1.民办园与公办园的区别在哪里？
2.出现这么大的偏差，这一根本原因在哪？
老师点评：幼儿园小学化
不要把问题说得太严重，推卸责任，出了问题从自身找原因，在问题人本身。
二十三《古代教育政治特性的演变》
笔者陈述：
古代教育发展的特点。
古代教育演变的过程：产生、确立、转型
老师提问：
1.选题的的原因是什么？
1）古代教育，加强中央集权。
2）书籍，感化大众。
3）科举考试，八股文。
2.古代教育对现在教育的影响。
选举、科举考试选举
二十四、《小学生课业负担过重的课题探讨》
城市小学生VS农村小学生
老师提问：“课业负担”你地理解是中性词还是贬义词？
负担是正常的，没有负担就是玩。
负担不合理才是对的。
适当、合理的负担是正常的。
合不合理才是区别所在。
要解决不对的对策；核心问题还是要回到管理方面。
二十五、《农村学前教育》
老师说：农村学前教育问题
1.社会资源分配不公——以精英教育为主，政府职责缺位。
2.政府在不断加大支持力度，在支持力度不够的情况下，如何因地制宜地加大学前教育力度？
二十六《浅谈幼儿教师与家长共同的技巧》
老师提问：沟通过程当中会出现哪些不适当的方式？
1）礼貌问题。
2）教育观念问题。
引起重视：沟通障碍，沟通不畅。
二十七《中美小学教育的对比分析》
以美国为例对比我国小学教育进行阐述
老师提问：
1.有没有分析美国教育的弊端？
2.咋判断为好呢？
3.用别人的长处来对比我们的短处？
老师建议：
1.分析太主观。
2.好与不好要有一个评判标准，不能因为跟我们不一样就说人家好。
二十八《家庭教育对学前儿童的影响》
笔者陈述：
1.家长关心孩子的身体情况，很少关心孩子的心理健康问题。
2.要培养孩子参与家务劳动。
3.不要低估孩子的能力。
老师点评：
1.题目与逻辑展现不符，跑题。
2.重点要放在影响上，把积极影响和消极影响讲清楚就可以了。
3.讲方法：
方法是可以操作的。
按要求去做！
方法、要求概念界定不清楚。
二十九《新课改革教育与传统教育》
笔者陈述：多学思想，带学生创新，让学生学会思考。家校沟通要及时。
老师：传统教育是什么？
传统教育是个专有名词，去批判传统教育不对。
三十《造成学习效率低下的成因分析》
老师：缺乏主人公
学习效率低下的表现还是危害？概念要区分清楚。
原因很多，怎么去研究？深入研究。
三十一《幼儿教育》
老师：随机性？什么是随机性？解释概念本身。
描述不清楚，绕圈子。
教师的教育机智，发挥隐性课程的作用，随机教育这个词不准确。
三十二、《游戏在小学英语教学中的运用》
笔者陈述：
一、游戏英语课堂教学的理论依据：听、说、读、写
二、教学模式：
1.课前准备，游戏引入。
2.分组要合理，明确游戏的目的性。
老师提问：有哪些具体游戏方式？
笔者回答：游戏分为：课前、课中和课后。
课前游戏之一——击鼓传花，
游戏目的：是为了让学生们快速进入到学习状态，
具体游戏方式是：传图片，拿到图片，站起来快速读出单词。
三十三、《分层教学在小学英语教学当中的应用》
笔者陈述：
1.分层教学的好处：培养兴趣、学习习惯、课堂常规。
2.分层教学的课前准备：完整、有趣，情境教学，歌曲导入，字母歌曲，律动创造，因材施教。
老师提问：
1.需要明确的几个概念是——英语教学：游戏、分层
2.怎么分层？谁来分？3.分层的标准？
3.老师说：发挥教师个人魅力
4.【问】：课上分层？还是全部分层？
【答】：课上课下相结合
5.老师建议：课上分层可行性难度大，需要课后进行，操作上难度较大，时间上的把握。
三十四、《农村小学英语教学》特岗教师自述农村小学英语教学困惑：1.同事、领导的不重视，学校每周只有3节英语课.
2.家长不重视。
3.教学资源匮乏：
1）物资资源匮乏。
2）师资资源匮乏。
4.个人感觉是——英雄无用武之地。
老师点评：修改论文题目为《农村英语教学困境思索》
三十五、《小学课外活动的形式和意义》
笔者陈述：
1.美育与艺术教育的关系，概念界定。逻辑关系的调整。
2.课外活动的形式。
老师点评：
1.论题本身不是论题，是研究呢？还是探析？
2.没有自己的观点，只是把问题罗列出来了。
三十六、《家庭教育的溺爱与缺爱问题探索》
笔者陈述：
1.留守儿童：缺失的爱。
2.教给孩子与世界相处的能力。
老师点评：
1.题目有点绕。
2.不适应的家庭教育方式。
3.方式、方法的选择和应用。
方式、方法本身并没有错，关键在与你的使用和选择。
三十七、《农村教育》
笔者陈述：国家编制内教师，特岗教师。
老师点评：
1.选题太大了，改为——论农村教育的重要性比较合适。
2.文章跑题了。
3.应该改为《浅析农村教育的重要性》。
三十八、《小学一年级新生入学适应问题》
老师点评：
1.题目修改调整一下，加入浅析或研究的字眼。
如：《浅析小学一年级新生入学适应问题》
或者《小学一年级新生入学适应问题研究》。
2.文章主旨：
1）不适应是问题
2）解决不适应问题才是关键。
经典语录再整理
【学校教育方面】
1.班级管理的核心是人。
2.出了问题从自身找原因，在问题人本身。
3.——中美教育
好与不好要有一个评判标准，不能因为跟我们不一样就说人家好。
4.关于课业负担过重引起的减负说，陕师大老师说：
负担是正常的，没有负担那就是玩。
负担不合理才是对的。
适当、合理的负担是正常的。
合不合理才是区别所在。
5.方式、方法本身并没有错，关键在于你的使用和选择。
6.有主题，任何主题都是在环境当中实施的。
【家庭教育方面】
1.家庭教育的现状：大多数家长只关心孩子的身体情况，很少关心孩子的心理健康问题。
2.同学说：
1）要培养孩子参与家务劳动。
2）不要低估孩子的能力。
3）教给孩子与世界相处的能力。
师大老师帮我答疑解惑
【问】:假性单亲妈妈如何做好男孩的家庭教育？
【答】：重点在于引导教育，侧重于男性活动的引导教育。
1.英雄人物事迹引导——用讲故事的方式。
2.鼓励男孩多参与男性活动。
3.利用身边的男性做榜样。
【问】想学习心理学，方向不明，求指导和推荐。
【自述】：1.学习目的：
1）科学育儿——应用到家庭教育中。
2）工作应用——基础教育
3）自育——原生家庭教育创伤，灰色童年。
【答】：儿童心理学、发展心理学、教育心理学都可以。
【关于阳明心学】
王阳明心学，阳明心学，虽然它叫的是心学，但它不是心理学，不属于心理学的范畴，它属于哲学范畴。
王阳明心学是理学，是理学的一个分支，属于哲学的范畴，阳明心学更侧重于内在的探索，侧重于内心的探索。