“我真的理解“家庭教育”吗？”
笑来告诉我们：在追求一个事物前，给它一个明确的定义有多么重要。如果定义不准确，思考范围模糊，选择依据缺失，进行行动错误，进而影响到我们的整个生活。
“我的家庭教育”走了很多弯路，根源是从来没有定义过“家庭教育”，更别说准确定义“家庭教育”。
一、原生家庭的家庭教育
小时候，父亲在20公里外的县城上班，一年很少时间陪伴我们，经常在菜板上过年。父亲的年休假都是回家抓紧时间在地里干活。印象中不知多少次，父亲打完谷子，头发里还有谷子、谷草就得骑自行车赶去县城上班。母亲作为一名女性，却干着男人们干的活。母亲为了让我们好好学习，再累也不让我们干活。
父亲一直坚信：知识改变命运。对于那个年代的农村孩子来说，上学是唯一的出路。成绩，就成为父母眼里孩子是否优秀的唯一标准。知识似乎就成为我的原生家庭教育的全部内容。 的确，我的原生家庭是知识教育的受益者。我们4个孩子中，一个在医院工作、两个在教育部门工作、一个做生意，父母也因此而自豪。于是，我理所当然地接受了原生家庭的家庭教育观，并且不加思索的接受了原生家庭的家庭教育观的正确性。
二、我的家庭教育
1、0岁到5岁的家庭教育--知识教育
当我的孩子出生后，我没有任何准备就进入了家庭教育中的“施教者”角色，理论依据完成继承我的原生家庭教育观。于是，在孩子5岁前，我的家庭教育重点就是知识教育---即如何给予孩子更多的知识。比如：语文、数学、英语、自然、艺术等，应该重点教什么？怎样教？
在孩子的成长路上，我了解了各种知识教育理念：王财贵的读经教育、熊春锦的德慧智教育、赖国全的育心教育、孟母堂教育、逸仙教育、伏羲教育及今日教育等教育理念。于是，在孩子一岁多的时候，我就开始用外放MP3播放《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《大学》、《中庸》、《论语》、《易经》、《孟子》、《笠翁对韵》、《仲夏夜之梦》、《庄子》......等四书五经内容，并且教孩子跟读、熟读甚至背诵这些内容。
不可否认，孩子收获了很多，孩子熟读甚至背诵了很多经典。因为不停朗读，孩子的表达能力很强，思维能力也很敏捷，说话速度也很快。现在回看，当年的我就是一个十足的虎妈：即"因为我是你妈，因为我爱你，所以你必须得听我的，没有任何商量的余地“。现在想起来后背都有些发凉。
与此同时，产生了很多问题。首先孩子眼睛近视了。孩子眼睛近视不是由于看电视造成的，更多是因为晚上要求孩子读书造成的。我一直很自责！其次孩子超级逆反；想想一个仅四岁左右的孩子就超级逆反。是呀：“哪里有压迫，哪里就有反抗”！这种逆反，不仅仅体现在学习上，还体现在生活的方方面面。无论让她做什么，都是一脸惆怅，不愿意做！那时，我还认为自已没错。直到5岁时，她同学无意间的一句话：“阿姨，**说她一点都不喜欢你”刺激着我。我当头一棒，心里异常苦闷。心理想，“我怎么了，为了她我操碎了心，为什么她居然一点都不喜欢我”！还好，我终于理智了一次。这件事，直到现在我都未曾质问过孩子，但这句话一直藏在我的心里。这句话真的很让我痛心。那时，开始了我家庭教育路上的第一次反省。
2、5岁到现在的家庭教育--完善亲子关系教育
感谢孩子同学，感谢刺痛人心的那句话。让我开始反省到我和孩子之间没有正常的亲子关系。于是，我开始阅读相关书籍，如《正面管教》、《用非暴力沟通化解决冲突》、《你就是孩子最好的玩具》、《非暴力沟通》、《如何培养孩子的社会能力》、《关键对话》、《人性的弱点》等书籍，更新了我大脑操作系统中的部分教育理念。我开始试着走进孩子的内心去真切地感受孩子的感受，去与孩子建立信任关系。有了这种信任关系，我再让孩子做事情时，孩子慢慢乐意去接受、去执行。
2014年5月的最后一个周日下午的家长会上，一位自称为牛人的校长传递给我一个观点：教育的最高境界是唤醒孩子内在高贵的灵魂！过去3年多的时间里，我从刚开始的怀疑、到去求证、到去坚持实践这句“真理”。这是教育的最高境界，也是亲子关系的最高境界！孩子现在9岁多，知道自己要什么，知道为自己的行为负责，知道积极为自己成长！以下是上周五晚上我与孩子之间的一次对话：
孩子：妈妈，我想和你商量一个事。
妈妈：（我蹲下来抱着孩子）宝贝，请问是什么事？
孩子：我想和古筝老师商量，我一次上两个小时的课。
妈妈：哦！为什么想一次上两个小时？
孩子：妈妈，是这样的。我觉得姐姐（称古筝老师为姐姐）每次教的内容太少了。我一会儿就练会了。
妈妈：宝贝，妈妈愿意为你交学费。关于古筝，妈妈是外行。这事由你和姐姐共同商量决定，好吗？
......接下来，孩子自己给姐姐打电话商量把事情确定下来了。
在改善亲子关系道路上，我利用了美国质量管理专家戴明提出的PDCA质量坏，不停的策划、实践、总结、再策划。我想我会用一生去追逐这句真理---教育的最高境界是唤醒孩子内在高贵的灵魂。在此感谢牛人校长！
3、7岁到现在的家庭教育--完善夫妻关系、婆媳关系教育
在逐渐完善的亲子关系道路上，我发现孩子只对我尊重，对她爷爷、奶奶及爸爸不尊重。根源是因为我不尊重公公、婆婆、先生，总喜欢当着孩子的面批评他们，所以孩子也就不尊重他们。
人的一生有很多角色，现在她仅是一个孩子的角色。长大以后，她还会承担着母亲、媳妇、妻子等很多角色。明白以后，我开始学着去理解丈夫，去孝敬公公、婆婆。为了让自己做得更好，2年前，我试着写了两个月的情绪管理日记，收获很多。这个过程中，逐渐形成了些自己的思想：除原则性问题，公公婆婆错了的也是对的；现在我理解先生，就是教育女儿去理解她生命中那个未知的男人；每个周末尽量陪老人过......
三、我真的理解“家庭教育”吗？
自认为还行的家庭教育，今天回想起来，也走了不少的弯路，特别是孩子7岁前的家庭教育。今天阅读笑来老师的这一节内容时，有些相见恨晚！以下我第一次定义家庭教育：
1、家庭教育
关于家庭教育，360百科是这样定义：在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的身体力行和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。此定义，清楚地说明了家长对子女正确的教育方式：第一、身体力行；第二、对子女施以教育影响。
2、身体力行
如何唤醒孩子内在高贵的灵魂？如何树立孩子正确的人生观、价值观？我也走了很多的弯路，从刚开始的不停给孩子讲道理、到后来给孩子讲他人的故事、到现在做最好的自己（即定义中的“身体力行”）。
第一个阶段：给孩子讲道理。以为通过给孩子讲道理，让孩子明白主动成长。发现孩子根本听不进，每一次沟通孩子和我总是站在两个对立面。
第二个阶段：给孩子讲他人的故事。第一种方式孩子根本听不去后，我试着给孩子讲他人的故事。因为这样的故事里没有孩子本人，孩子比较能接受，也愿意和我一同走入故事中，共同沟通其中有价值的观点。听他人的故事，从沟通中吸取正确的人生观、价值观。
第三个阶段：第二种方式效果也不错，但不是最好的方式。最好的方式是通过身体力行做最好的自己，做孩子最好的榜样。我要让孩子因我而骄傲，因我而自豪。所以，近一年多以来，我开始把注意力从关注孩子的成长转移到关注自己的成长。我发现，自己的成长状态有许多反反复复，于是对待孩子成长状态上，我更加有耐心、更淡定！
在这一年多里，我让跑步变成自己的一种生活方式；让阅读变成自己的一种生活方式。同时，我成为了“得到”李笑来《通往财富自由之路》的一名会员，接受着“人至践则无敌”的精神洗涤；成为了“007”的一名会员，计划用一辈子（七年）脱变自己。在即将的一辈子里，让通往财富自由之路变成自己的一种生活方式，让写作变成自己的一种生活方式。
3、对子女施以教育影响
古人对教育的定义是，上所施，下所效。有了最好的身体力行，剩下的就是潜移默化地影响孩子。我跑步，不再叫上孩子一起跑步；我阅读，不再叫孩子一起阅读。停止讲道理，停止强迫，相信做最好的自己就是对孩子最好的家庭教育！
总之，希望自己在以后的人生道路上，在追求任何一件事物前，多运用元认知能力，一定要给它一个明确的定义。一个明确的定义是做好这件事的前提。再次感谢笑来老师！