【读书记】真正的教育者——读《窗边的小豆豆》有感

        黑柳彻子著的《窗边小豆豆》讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事。故事发生在第二次世界大战结束前的东京。 这个女孩子叫小豆豆，她在巴学园度过快乐的童年，因为那里有一位真正懂教育，真心爱孩子的小林宗作老师。

        读《窗边小豆豆》，特别喜欢作者笔下的小林宗作老师和作者的母亲。尤其敬佩小林宗作老师这位真正的教育者。他对孩子们真挚的爱，以及他对教育的满腔热情，深深打动了我。他的处事方式非常值得我学习。

        书中有三个情景让我印象尤为深刻。

        小豆豆在没有转学之前，她无论做什么，她的老师给她贴上“坏孩子”标签，觉得她是个让人感觉很麻烦的小女孩。转学后，与小林宗作老师的第一次见面，小豆豆一辈子都记得清清楚楚。小林老师让小豆豆把想说的话全部说给他听，说什么都行。小豆豆整整说了四个小时，在这四个小时里，小林老师一次哈欠也没打，一次也没有露出不耐烦的样子。而是向前探着身体，专注地听着，足足听了四个小时。

          这个场景，让我深深感受到到小林老师对小豆豆无条件的接纳。对孩子无条件的接纳，让孩子得到认可，从而感到安心和温暖。 因为 这次的见面，让小豆豆认为“能永远和这个人在一起就好了。正因为这样，小豆豆在巴学园拥有了让她一生难以忘记的美好时光。

      接纳像肥沃的土壤，能够让小小的种子开出它所能开出的可爱花朵。土壤的作用仅仅在于使种子成为花朵。它释放了种子成长的能力，但是这种能力是完全存在于种子之中的。与种子一样，一个孩子在其生命体内也蕴含着成长的能力。接纳就像土壤———它能够使孩子实现他的潜力。

      巴学园的午饭时间，有个节目，那就是“由谁来'说说话'”，每天有一个孩子站在大家中间说话。有一天，轮到一个男孩，他无论如何也“不想说”，因为他觉得自己没有什么可说的。小林老师笑着对他说：“我们编一个吧。”小林老师让这个男孩站在大家中间，他自己坐到男孩的位子上，说：“想一想你今天早晨从起床，一直到来学校，这之间都有什么事情？一开始，你做什么了？”小男孩在小林老师一步一步地耐心引导下，从没话说，到用非常响亮的声音说。他得到了小林老师和同学们一片热烈掌声。

          这个场景，这片热烈的掌声，我想，即使那个男孩长大成人以后，也一定不会忘记吧！掌声给予莫大的鼓励，鼓励着男孩勇敢前进。

          还有就是运动会，除了拨河和二人三脚项目同别的学校一样，其余的项目全是小林先生设计的，只要利用学校原有的设备，都可以完成。最让我感动的是小林先生设计的项目完全是为了个子矮小，永远也不会长高的高桥君。每一个项目的第一名都被高桥君拿走了，那是因为小林先生希望他在怀有这种身体上的自卑心理之前，能记住自己获得第一名那个时刻的喜悦心情，更希望高桥君“不要忘记夺得第一名的自信”。

        孩子们能遇见小林老师这样的真正教育者是多么的幸运！

        小林宗作老师认为：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早早发现这些'优良的品质'，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

        我为小林先生这位真正教育者折服。

      BTW:这个月，我和女儿共读《窗边的小豆豆》，两个人一起读一起笑，一起聊小豆豆的趣事，一起制作“山的味道”和“海的味道”，这样的亲子时光是多么的惬意，多么的美好！