引言
学校正处于永远改变世界学习方式的数字化转变之临界点上。
“颠覆式创新”：指那些产品和服务开始是处于市场底层的简单应用，为那些没有足够财富或专业知识去选择别的产品或服务的人们提供。而这些应用最终颠覆整个产品服务系统，成为该产品服务系统的主流。
颠覆式创新因重新定义了性能表现而具有竞争力。通常它们对质量的重新定义以某种益处为中心，如经济性、便利性、可达性或简洁性。
越来越多的学生正在进行在线学习，与此同时继续在传统的实体学习学习，这种现象被称之为“混合式学习”。
问题/争论：在线学习的增长是一件好事吗？我们应该为保护传统课堂而与之抗衡吗？
在线学习可提供学生可期望的学习机会。
问题：为什么即使在最好的学校里，传统的课堂模式都不足以满足学生能在当今世界取得成就的需要？（实际上是，传统课堂在满足学生学习需要方面，存在哪些弊端？）
传统课堂模式VS在线课堂
标准化VS定制化、差异化
前者是一种按年龄分年级、以教室为基本活动场所的工厂模式（factory-model）。学校体系按照不同的职业对学生进行分类。实际上，此时学校这个工厂作为将学生分类的机器。
挑战：当今世界，超过60%的工作需要知识型的工人，我们期待学校能够教育好所有的孩子，以便他们能够充分挖掘自己的潜能。
学生学习进度不同，存在学习差异。其原因有获取资源，吸收资源、利用资源的能力不同；其长期记忆不同，这些都影响学生对概念的理解不同。
学生的时间都花在了课堂上，却不能期望每个学生都能掌握课程内容，在这样的教育体系的掌控下，大多数学生被迫跟整个班级继续学习下一个概念，而不是当他们已经准备好的时候。这就造成困扰他们日后学业的学习鸿沟。
总之，成批的学生坐在课堂，在同一时间接受同样的教学内容，这就是今日之工厂模式的教育，对大多数孩子来说是一种低效的学习方式。
以学生为中心的学习
个性化学习（personalize learning）指学习是按照学生个体独特的需要进行量体裁衣式的施行。
基于能力的学习（competency-based learning）是指学生必须显示出他们在进入下一个教程之前已经掌握了特定的科目，包括知识的掌握、运用或者创造，一项技能或者以一种品行。以班级平均程度或者预设的固定时间为参照，没有掌握相关概念的学生不继续向前学习。掌握式学习在不降低学习快者学习速度的同时，缩减了学习慢者与学习快者之间的学术差距。
以学生为中心的学习的重要组成部分是学生养成了学习自主性、对自身进步的归属感，以及指引学习的后续能力。这种能力使他们成为一个终身学习者，这对于今天快速改变的世界而言是非常必要的，因为知识和技能很快就会落伍。但个性化学习和基于能力的学习在现有条件下难以实现。因此，采用混合式学习能够较好的实现这一问题。正如技术能在很多领域实现大规模定制以满足众人多样化需求那样，在线学习让学生可以随时随地以各种途径和进度进行学习。
为什么说学校处于临界点
在线学习能够进行个性化学习、增加学习机会和成本控制。
在学校教师们既没有时间也没有技术能力按照每个学生的个人需要对课堂进行重新定位。
第一部分理解
第一章 什么是混合式学习？（blended learning）
混合式学习分为在线学习部分和线下学习部分。在线学习部分可自主控制学习的时间、地点、路径或进度。学习的学习获得至少有一部分是在家庭以外受监督的实体场所进行的。
应用于在线学习的技术必须从教学和指导转为由学生自行控制，这样从学生的视角出发才可称为混合式学习。
混合式学习模式主要包括以下四种：
转换模式是指学生按照固定的时间表或听从教师安排在任何课程或科目中进行转换，而在这些学习模块中，至少有一个是在线学习。主要包括以下四种：就地转换、机房转换、翻转课堂（学生在线学习，教师教室协助）、个体转换（学生依照个人定制的时间表转换不同的学习模式。日常学习时间根据个性化学习进行定制。也就是说翻转课堂，更多的是重在教学方式的转换，而个体转换则更多的是个性化的学习时间、空间和进度。
弹性模式是指以在线学习作为学生学习主体的课程或科目，有时也会有线下活动。教师在场监督。也就是说，弹性学制更多的是侧重学生对课程内容的选择。但这与翻转课堂的根本区别在于翻转课堂更多的是形式的转变，而弹性模式更多的是内容的选择。
菜单模式是指任何学生要在实体学校中通过完全在线方式修完的课程。其教师更多的是面对面的教师。
增强型虚拟模式是指提供面对面学习部分，但学生可以在自己喜欢的任何场所在线完成课程的其余部分。也就是说，在线学习的场所不需要在实体学校中进行，但面对面学习部分是在实体学校中进行。
评：实际上，当前我们所做的智慧课堂是属于就地转换。即在小组面授、个人学习、跟读和自主阅读中进行转换。
因此，但是当前我们的智慧课堂，仅仅提供备课-上课-课后练习三个部分。与传统的课堂的上课形式，实际并没有多大的变化，只是将原来的屏幕与黑板集成在一起。虽然提供随堂测，但是试题要打印，分发再扫描上传，比较麻烦。若是能够在线回答问题，在线提供报告生成，可能效率更高。
第二章 所有的课堂都要进行混合吗？
混合式教学分为混合模式和颠覆式模式。
混合模式是属于一种延续式创新，目的是为传统课堂中的主流学生提供更好的服务。
混合式学习的颠覆性创新逐渐反超传统课堂，而此时学校应当把资源转而用在其他重要的职责上，如提供优质的面对面辅导、角色扮演、讨论和拓展学习服务，保持校内环境整洁，培养学生的公民素养，以及培养学生的创新技能。
评：智慧课堂所提供的需要进一步提供以下这些项目式学习等教学方式，提供小组面授、个人学习、自主阅读等多种学习方式。也就是说，整个智慧课堂，我们需要做两件事：一是在线教育资源的制作或集成；二是提供多种混合式学习的学习系统或学习平台。
可以提供四种教学方式的平台，也可提供自定义。
然后按照不同的平台，按照其功能，设置不同的系统。
所以，我需要进一步了解已有的不同的混合式学习模式，思考如何吸收，如何对智慧课堂进行改进。