如果到了中学还不会辩论，可能就已经晚了

少年商学院微信（点击标题下方“少年商学院”关注）每周二“中外课堂”栏目分享一则国内外创新教育案例。这是第902次分享，作者Diana是一位曾任跨国公司人力资源总监、现定居美国芝加哥的华人妈妈。我们已获其授权。

少年商学院说

辩论的价值，一是可以拆掉思维里的墙，二是拓宽视野看到新世界。在欧美学校里，辩论赛几乎是家常便饭，少年商学院嘉宾、英国总领事馆May曾分享《从女儿为“应当发展生化武器”辩护说起》，“当你以为有正确答案时，你已经输了。”今天我们分享一则美国案例，他们不约而同提出：初中是全面提升孩子辩论力的最佳阶段。生活中或许没有太多辩论赛，但你必须永远辩论下去，为自己，为别人。

儿子Alex来到美国后，一直参加西北大学优才中心的周末拓展课程，上了六年级后开始学人文课程，费经心思终于上了只有初中生才能选的《说服与辩论》。我们母子俩都对这课非常感兴趣，他希望掌握这门本领，好说服我给他买玩具，而我则觉得，这是一种头脑体操，是对阅读、分析、收集、提炼信息等能力的极佳锻炼，他也上了两年阅读课了，是时候来点“实战”了。

▋小学生在课上疾呼：废除死刑

第一堂课，老师给学生们布置了小练习作业：每人列出两个辩题——有意义的，最好是有争议的，做一些调研，写下支持和反对的理由和证据，然后准备一个发言，说服大家接受你设计的辩题。

Alex提出的辩题是“谁在二次大战中丢下了原子弹——是美国人还是日本人？”、“纸质课本和电子课本，哪个更适用于当今的学生和课堂？”为此，他自己要看很多资料并提炼正反观点，可比平常写别人命好题的作文有趣多了。

在下两周的“说服和辩论”课上，老师从学生们的提议中挑选了两题，将学生们分成四组，每组4人，指定正反方，然后放手让小组合作准备资料，最后在课堂上PK，PK后学生和老师都发表评论，老师判输赢。其中两组学生的辩题是“是否应该禁止堕胎”，另两组的辩题是“是否应该废除死刑”，Alex所在的四人组支持废除死刑。

辩论场上，一辩负责立论，二辩则攻辩，反方就此提出反驳和陈述，三辩再攻辨，同样需要先反驳，再陈述，最后是双方四辨总结陈词。Alex的角色是二辨，他们组的主要观点大概有这么一些：死刑是以不人道的方式来惩戒罪犯；死刑的成本比其他判刑更高；死刑是不可逆转的，如果误判，无形中也成了一种谋杀；没有证据说明死刑能有效地阻止罪恶的发生，等等。最后Alex组胜出。老师的评价是反驳到位，证据丰富，表达自然。

▋当孩子做辩论练习时，家长该扮演什么角色？

一天晚上，我关心了下Alex童鞋第二天的辩论，提了两个问题：你们的主要观点是什么？你们认为对方的主要观点是什么？Alex胸有成竹地谈了一两个重点，还把设计好的结语陈述了一遍，听起来很有力。

我建议他把把电子设备是通向网络课堂的钥匙这点加上，他说，“不，这偏题了，我们讨论的是纸质课本和电子课本哪个更好，如果要讨论纸质课本和电子设备哪个更好就不同了……”

他说得在理。

通过电子邮件和同组的8年级女生们交换着意见，互相提醒，互相补充，一同改善，Alex突然想起了什么，翻出我10多天前给他推荐过的这篇文章（《推荐7个APP给酷爱科技和动手的孩子》，点击标题即可查看）。他说为了预防对方提出使用电子课本会使学生易受游戏或无关app的诱惑，他准备反驳说现在有很多限制游戏的方法，同时有很多好的app可以帮助推动学习，比如文中提到的某一些……

那晚他把所有资料规整理好，打印了四份，准备第二天带给其他组员，才信心满满地去睡了。

在整个“说服和辩论”的学习阶段中，我有好奇地询问，虚心地学习，平等地发表看法，毫不吝啬地表扬和鼓励，也像刚才那样，用问题来提醒Alex“知己知彼，百战不殆”的策略，不过我没有插手他的准备工作，甚至没有看他的资料，也没有特地和他演练。

独立思考和面对挑战，这正是我们希望Alex能拥有的能力。虽然孩子们因为生活和实战经验的局限，未必对所有问题都能考虑得周全和深刻，但付出努力，享受过程，无论赢输都是收获。

第二天，Alex童鞋的一方果然以翔实的证据，有力的反驳，明确的观点，还有Alex风格的适当幽默在最后的辩论中获得胜利，Alex又完成了一个挑战，还顺利拿到了证书：

辩论确实是让孩子活学活用阅读的好方法，有兴趣的家长不妨把这些题目拿去和孩子练习一下。有网友问我，现在主流观念是电子设备损害视力，除此之外纸书仿佛真没有其他优势，很想了解下Alex他们的论据。Alex在现场确实有提到，在此也和大家分享一下：

他说，“视力受损是因为长时间用眼，意味着长时间读纸质课本也有同样的危害，要保护视力是合理休息多运动，而不是坚持用纸质课本放弃用电子课本。”就这样他把对方驳倒了。其实驳倒不驳倒都是后话，能让孩子使用阅读的方法技巧，不断锤炼自己独立思考问题的意识，才是我最看重的，这不正是语文或者阅读最需要做到的么？

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女儿举了一个例子，就是她玩的一个游戏（玩是我们家最乐意谈的一件事情），叫做cash and the clamps，大家知道这个吗？就是有自己的军队和战队，然后打战。她从这个角度，说，在这个世界环境当中，如果你没有生化武器，那你是会被欺负的。

这篇辩论居然在他们的评委当中（有学生或者老师作为评委），九票里面赢得了四票，她并没有赢得最后这个辩论的胜利，但是这已经不重要了。要女儿的这个案例当中，我的体会就是，有的时候我们要给孩子一些自由度，让她的思想去解放，而不是说我们用考试来禁锢他对答案的选择。在这个世界上真的是没有一个统一的标准答案。如果我们坚持只有一个标准答案的话，孩子的创新思维，创造力发展，以及思想的解放与松绑是没办法实现的。（摘自May Huang《从女儿为“应当发展生化武器”辩护说起》）

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