名师成长的“四个要素”

        在第八届明霞教师成长联盟大会上，孙明霞老师现身说法，精彩分享了自己的成长经历。她曾是一名普通的老师，所不同的是，她在自己的学科教学之外，多了一些“+”，即加读书、写作、研究、分享，还有一个加名家引领。从年轻时，她就开始坚持读书，写教育随笔，研究自己的生命课堂，经常在校内校外分享自己的教学经验、研究成果，后来在名家张文质老师的指导下，一路积淀，一路超越，出版了几本自己的专著，在省内外成立了几十个明霞工作室，组建了有300多老师参加的明霞教师成长联盟，带领着一个团队，一起奔跑。

        总结反思明霞老师的成长之路，再想想我们熟悉的名家名校长，他们的成长发展过程，给了我们提供了一条明确的名师成长路径，即名师名家是读出来的，写出来的，研出来的，讲出来的。

        先来说读。最是书香能致远，读书是输入，是根基，读书又促进理解，是积淀，是积累。读一本好书就如同和一位大师对话，触动思考，触动心灵。名师名家的第一个好习惯就是读书，博览群书。陶行知先生讲，教师首先要学而不厌，才能做到诲人不倦。本学期我们开展了教师同读一本书活动，下一步我们将继续深入开展教师读书活动，定期举办读书论坛，并出台激励政策，个人购书，学校买单，读完后交到图书室，供其他老师阅读，满足教师个性读书需求。

        第二是写。写作是干，写是输出，是深度学习，深度思考，促进成长成熟，促进思想的形成，而有了自己的思想，才能立起自己的干，让自己顶天立地。我们有时候与别人交流一会，客气话说完就会感到无话可说，沟通不畅，很大程度上与读书少、思考少、缺少思想有关，有了自己的思想观点才能更好的与人交往，影响他人，输出自己的价值观。写作可以说是使人学会思考形成自己的思想观点的金钥匙。名师名家的第二个好习惯就是善于思考，爱好写作，出版自己的专著，输出自己的思想和研究成果。所以我们当前正在开展的生活化写作，绝不单纯是培养个习惯兴趣而已，而是帮助我们走向成长成熟，成就自己的一条有效路径。

        第三是研究。人生最幸福的事是干自己喜欢的事，因为喜欢就会主动的去研究，激发出内动力，并在研究中不断体验到成就感，感受到职业幸福感。研究是促进教师专业发展的必由之路。可以说每个名师名家都是在研究中成长起来的。作为学校，要积极创造条件，鼓励支持教师发展“学科+”研究，发展自己的专业特长，成立教师专业发展共同体，抱团发展，同时鼓励教师人人带社团，用自己所长带动学生特长，实现师生共同成长。本学期我们成立的35个名师、名班主任工作室，89个学生社团，为师生搭建了专业发展、专业研究的舞台，并取得了明显的效果。我们看到孙明霞老师主导成立的“教师成长联盟”，郑立平老师主导成立的心语团队，为教师、为班主任成长提供了广阔的舞台，在全国产生了很大的影响，众多教师走上了研究之路，过上一种幸福完整的读书、写作、研究生活。

        第四是讲。李希贵校长讲，只有分享出来的才是自己的。讲出来分享出来同写一样，也是一种表达，一种输出，锻炼展示的既有思想智慧，又有表达能力。分享交流又是一种碰撞，生成火花，升华智慧，丰富思想，因此成长有了一种新的模式，即在分享中交流，在碰撞中成长。名师名家的一个突出特点，就是善于分享，乐于分享。作为学校，就要搭建师生分享交流、思想碰撞的舞台，让他们输出经验，展示自我，在碰撞中成长，在分享中找到自信，找到成就感，激发更大的学习动力。我们本学期成立了博雅讲堂，每周组织一次未来教育家成长论坛，一批经验丰富的专业教师登台分享展示，特别是为个人举办的专场读写研讨会、写字教学研讨会、社长论坛等，更是张扬了教师个性，激励了教师上进。我们还开展了名师大家进校园活动，王夫刚、孙明霞、安武林等名家名师，进一步点燃唤醒了师生的发展热情，引领助推了教师专业成长。有了博雅讲堂这个平台，相信我们的老师，就会走向全县全市全省的更大更广阔的舞台。

        读、写、研、讲四个关键要素，如同四个轮子，助推教师专业水平滚滚向前，又如四盏明灯，照亮了教师专业成长之路。只要不忘初心，砥砺前行，坚持读写研讲，追随名师大家的脚步，就会不断发现自己，丰富自己，成就自己，成长为名师大家。(2018年2月6日)