脑科学家提醒：大脑天生爱故事

这个时代，孩子要学的东西太多，

数学、英语、编程、钢琴、美术、舞蹈、运动……

讲故事？这么幼稚的东西就算了吧。

“不能说谎”、“别想走捷径”……

这些道理摆在那里，直接告诉孩子不就可以？

绕着弯讲《狼来了》或者《三只小猪》太没效率了。

《Dr. 魏的家庭教育宝典》专栏主理人Dr. 魏可不这么看。

他用脑科学的研究成果告诉我们——

大脑天生爱故事

一个好故事，不仅仅让人沉浸在情节的幻想中，

连带处理动作、视觉、听觉，甚至嗅觉的区域也会被激活。

具体来说：

• 加深对知识的记忆和理解；

• 积极重塑大脑的思维；

• 帮助人类整理繁杂的信息；

• 预演现实生活中遇到的问题。

在脑科学家眼里，一个好故事要满足以下四个条件——

1. 有因果：让孩子意识到因果故事链，培养逻辑能力；

2. 有冲突：主人公设定一个目标，遇到各种阻碍，克服各种困难；

3. 多样性：剧情要丰富多样，不单一；

4. 多角色：通过故事能够探索他人思维的差异，培养社会情绪能力。

想要知道Dr. 魏用这四个原则，帮孩子选出了哪些好故事？

以及给孩子的故事，要怎么听、怎么读、怎么讲，才能最大限度发挥故事对大脑的滋养？

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推荐一个好故事

风靡世界150年的《爱丽丝漫游奇境》和《爱丽丝镜中奇遇记》，恰恰是一个有因果、有冲突、角色多样、剧情多变的冒险故事。

作者是牛津大学的数学教授，故事里充满逻辑和语言谜题。

爱丽丝掉进了兔子洞，开启了神奇冒险，经历了各种磨难——

喝一口水就缩小，吃一块蛋糕又变大，一路被追杀，也得到朋友们帮助，情节跌宕起伏。

红桃王后、柴郡猫、白兔先生、疯帽子构成丰富的角色，也成了沿用至今的文化符号。

罗辑思维独家定制，复刻珍稀的《爱丽丝》英国首版，给你原汁原味的奇幻故事。

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