论娃的领导力培养

读哈佛商业评论《什么造就了领导者》有感

文  小鱼

昨夜参加书虫部落的新主题系列“黄浦管理书会”，第一讲由一鸣分享HBR管理系列中“什么造就了领导者”，即。开场时，丁童鞋问了正在神游的我一个问题“有的领导力特质是天生的，那么我们在教育孩子的时候，可不可以有领导力方面的培养？”  我当时未及思考，回来想写点什么的时候，一下子想到了他的这个问题。

要回答这个问题，我们先必须回答一下什么是领导力，网上有各种定义，我把它理解的通俗一点就是它是一种能力，有时候甚至会演化成一种魅力，可以让别人相信你指引的方向、追随你的脚步、驱动他人围绕着目标努力去达成的能力。那我们不做领导需不需要领导力呢？有人说，我就做技术走专业路线、个人路线永远自己管理自己好了。其实拥有领导力未必一定要让我们成为领导，但是我们拥有领导力潜质能够让我们更容易达成目标。甚至一些生活中的小事件也是如此，例如地铁里突然出现烟雾了，你最早发现，你如何有条不紊地告知大家、通知紧急中心并组织大家撤离？亦或者你在家庭中管理自己的家人，尤其是孩子甚至小到一场家庭旅行的组织与安排。

回到主题“论娃的领导力培养”，领导力可以从孩子开始培养么？我想可以从本书的第一篇文章“什么造就了领导者”谈起，此文谈到相比于专业能力、智商，情商对于绩效的贡献率是其他两个因素的两倍，而且无论在哪个管理级别上，这个结论都成立。书中说，情商有先天的部分，也可以后天习得。它有很大一部分产生于大脑边缘系统（主管感觉、冲动和内驱力）的神经传递介质。研究表明，大脑边缘系统在进行学习时，主要通过激励、拓展练习和反馈的方式是效率最高的。激励、拓展、反馈只有在陪同的模式下才发生啊，这不就是教练模式么，所以，父母是孩子最好的情商教练啊。

在职场情商五大要素自我认知、自我调控、内驱力、同理心及社交技能中，自我认知和自我调控可能对于青少年来说是最难的，他们的自我认知和成人世界的自我认知是不同的，作为一个母亲，对于自我认知这一点，我不清楚是他确是有比较好的自我认知只是我没认知，还是怎么的。我观察了娃，他的自我认知通常会比我认知的他要高，这样的认知使得他更有自信，但是也带来问题就是谦逊和努力不足；对于五大要素中的第二个自我调控，对于青少年时期的娃来说，他处在一个特殊的时期，他有时候确实会莫名的发脾气，不稳的情绪是青少年的衍生品，我对于他的要求是，如果觉得了，那么就对我说，妈妈我现在不想说话，轻轻地把门关起来。其实，说这些话，轻轻地关门就是让他对自己情绪的一种觉知，而后行动；谈到内驱力，现在的娃都是n次元的天外来客，我只记得有次和他看什么记录片，我突然感慨的对他说，你该是个全球人，以后工作总该为全球上的别人做点什么、贡献点什么。他那个时候很认同的点头，可惜那个纪录片的名字我已经想不起来了；同理心在娃的生活中至关重要，我记得一个清晰的例子是，有次娃在课堂上睡觉，被年轻的女班主任发现，要求他走出教室去教师办公室睡觉，但是娃站起来，只看了看班主任并不理她，结果班主任气疯了，现场打了我的电话要求我当天去学校，我自然没有跟随班主任的情绪当天去学校（过了几天去的），回家我问了孩子后，和他解释了，为什么班主任如此生气，事情的本身不在于他睡觉，而在于他伤害了老师的自尊和权威，如果以后人人都这样那老师如何管理一个40多人的班级呢？他理解了，我让他和老师道了谦。但是我并没有简单训斥他不可以在课堂上睡觉，有时他们真的太累了，我只告诉他，如果真的自己不对老师让出去就先出去，然后私下里和老师沟通。在五大技能中，社交技能在孩子的世界里，他们更单纯更不让人操心，那就顺其自然吧。

谢天谢地，情商会随着我们年岁的增长而一点点增长，所以即使我们的父母辈在从未听说领导力这个字眼，他们也还是给了我们很多人生的指引、帮助我们成熟。但是若有父母具有一定的领导力素质，娃们在情商方面是不是可以加快成长或者习得更多呢？