02《青少年家庭治疗》读书笔记@白茶清欢--Tina 第二章 系统式和叙事性方法

    系统是和叙事性流派治疗师聚焦于变化的意义和信念，系统是治疗师尝试介绍给家庭一种新的信息，可以用来影响他们自己的解决方案，两个学派都是建构主义为理论的哲学基础。建构主义把科学知识作为后现代的信念，即无可观的真理的存在。

系统式家庭治疗

米兰学派家庭治疗  发展出团队系统干预的方法来帮助家庭。有两种方式的干预来引入变化：直接干预，既通过重新复议来引入新的意义。间接干预，即通过新的仪式活动，来让家庭赋予他们自己的新意义。

改释这一干预方法会让每个人的行为都和治疗性的解释相关联，问题性的行为被重新定义，变成中性的甚至是积极的。

向家庭引入仪式时，并非是一种行为指导，而是一种实验性行为，一种象征性的符号，或者是一种转换过度的仪式。

米兰学派除了对改变看法以及使用团队工作，致力于做出假设和验证的独特方法之外，他们还首次引入了另外两类相关的观点：循环和中立。

对青少年工作的贡献  保持不批评的中立态度和积极的收集多种观点，所以可以化解父母和青少年之间的负面互动模式。

家庭治疗的叙事模式

故事、重构故事、叙事、话语都是叙事治疗师常用的词汇。叙事学派治疗师相信家庭之所以卡在困难中，是因为家庭缺乏情绪的词汇和叙事的技巧，来构建一个开放的故事。

对于叙事治疗师而言，文化话语可能与家人各自坚持的内心信念一样，对人有约束作用。

叙事治疗师像个传记作者，用不同的形式转化从家庭那里得来的基本故事，更精准的抓住丰富的语言、语调和细微差别，高度关注被忽视的小故事片段。

怀特和爱普斯使用故事去解构。即把问题与正在经历的人分开，然后进行重构，即帮助家庭重新创造他们讲述的生命故事。

叙事治疗和系统治疗都避开批评或者病理化，这也容易让青少年及其父母感到放松，因为他们常常会因为结果不满意而互相指责。

很多干预其事，特别是家谱图工作调整文化话语外化问题，等都需要青少年和父母的合作与其创造。

作者安妮.费舍尔认为选择一种和自己的认知与情绪都协调的工作模式很重要。

很擅长言语，喜欢做比喻，享受非层次的咨访关系的治疗师可能会被叙事流派所吸引。

认为当前的困境起源于过去未解决的问题，那么他肯定会觉得精神动力学派对他更有吸引力。

相信中立的观察、逐步的变化的治疗师则会对行为和策略家庭治疗学派最感兴趣。