2017年11月第4周（11.20-11.26）

忙碌而又充实的一周。

周二:

1.给教研室上交区级教学节展示材料。

2.参加 “家校共育”交流，领取共读书《中国家庭教育蓝皮书》。

3.去教科所上交区级小课题及汇总表。

课题题目:《农村小学提高语文朗读有效性的研究》    主持人:孙志强。

周三

1.在教育局一楼小会议室，担区级小课题结题第一小组的评委。小组成员分别是:龙源湖学校石旭芳，25中范晓霞。

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2.完成《寒号鸟》的课件。

周四

1.早上第一节上校级研讨课《寒号鸟》。

2.下午去学生路小学听焦作市语文优质课观摩课。

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第二节《我和祖父园子》给我留下了深刻的印象，教学设计比较巧妙。1.把文中的一些优美的句子改编成小诗，让学生去读。例如:

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在讲到第三副图的时候，老师问孩子们:祖父打喷嚏我也……学生却不知回答打喷嚏，说明我们的孩子还是没有放开自己。老师由于教育机智不够，也没有把孩子们往这方面引，让学生想象萧红当时在祖父的园子里非常自由，就可以回答出老师的问题了。

        接着老师又问祖父笑了几次？你通过祖父的笑，你感受到了什么？这个笑容包含了祖父对我的爱，此时，这又是一座充满爱的园子。然后老师话锋一转，真正的生活是这样子的吗？老师及时补充萧红的资料，并且创设情景:在一个风雨交加的夜晚，萧红躺在病床上，她会说什么？想什么？把孩子们向深处引领。引学生课后去阅读护眼合传，这是萧红把对祖父的思念，写成了一部伟大的著作，至此课文结束。

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下午两节课结束之后，袁老师又做了总结，把这12节课的优点，进行了点评。接着，讲了语文的核心素养:语言的构建与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解。

      古诗教学，以语文知识和人文主题双线并行，引导学生感悟诗歌的意境，在意境中学习生字，理解词语，积累背诵，体会诗人的思想感情。

        散文，主要是品味语言美，体会修辞美，升华主题美。

周五 :

1.早上第三节教研组活动:评课《寒号鸟》、期中检测质量分析。

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2.下午第三节开家长会。