越界

       

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      周六上午，参加了女儿学校组织的初三年级家长“目标导向备考”专题学习，专家讲的很客观，分析了目前的中考形式、孩子的可发展趋势以及目前摆在孩子和家长们面前升学形势，整场感受到的是一种压力和紧迫感，家长们的焦虑我从呼吸都能感受到，说我一点都不紧张，一点压力都没有，那也不真实，但是经历过大爱无疆的浸泡，我还算是很淡定的家长。其实专家的有些方法和观点还是很不错的，我准备提取有价值信息，瞅机会和女儿分享，为女儿的中考助力。

        回家我和爸爸商量，好久没有开家庭会议了，是否开个家庭会议，并借家庭会议的机会我想把今天对女儿有价值的信息进行分享。爸爸同意了。 

      家庭会议很顺利，爸爸聊起女儿最近的表现，不断托举女儿，说女儿现在状态越来越好，从不迟到，坚持参加补习，还主动要求补习薄弱学科数学，那么大风雪，却乐呵呵去上课，元旦还在班级表演舞蹈，走进班级，融入班级，超越自己，还给同学、老师带来快乐，女儿听着很开心，时不时插话。我也顺势说起一件事，感恩女儿的心意：女儿元旦那天给我和爸爸一人一颗糖，说班里发的，特意给我们尝尝，我们很开心，女儿是个用心人，心里有爸爸妈妈。还说起女儿给我和爸爸发的新年祝福：2018已经翻篇了，祝福2019快乐！让我和爸爸很感动。女儿后来说起我们，给我们提了很好的建议：1、家长不要总是为自己做的事情找借口，比如我工作效率不高，有时候工作时看手机，还振振有词说回复重要消息，我欣然接受批评。2、家长要以身作则，如果家长都做不到的事情，就不要要求孩子去做，否则没有一点说服力。比如家里吃饭的碗不过夜洗，我和爸爸都主动答应，而且分好工，以后谁做不到直接罚款。整个家庭会议气氛融洽，女儿情绪也很好。

      家庭会议基本结束，我就想说说是上午参加的“目标导向备考”的相关事情，这时女儿说：“快说吧！”我看她的表情，和刚才好像不一样了，我自己心里也有些不安了，于是开始将罗列的重点开始分享，刚刚开始谈到中考，女儿就开始不耐烦，说：“这个老师说过“我马上闭嘴，换第二个分享重点，比如”出题“意图，还没有开始说两句，女儿开始催：”说重点，不要浪费我玩游戏的时间“我不知所措，简单提到第三个分享点，关于作文评分“这个老师讲过吗?”我问他。“没有，你快讲”女儿开始及其不耐烦，我很想分享今天专家说的中考作文阅卷老师怎样一分钟评定作文得分，学生该如何注意得分要点，还没有开始分享，女儿又是一幅不耐烦的态度，女儿不停催我快说，说完她好打游戏，谈话很难继续，我也只好暂停了，家庭会议也很不愉快的散场了。

      会后，我在反思：我选的时机不对吗？其实对于选时机，我也是考虑过的，女儿周末要么补习，空下来的时间她在玩手机，真正啥事也没有的时间好像也没有，那个时间点有些话题不是聊的挺好嘛！好像不是时机的问题。为什么女儿对于后来关于“中考”的话题那么不耐烦，那么排斥，后来我自己得出结论：我越界了。我参加了会议，觉得有些东西对女儿有帮助，于是想找个机会想和女儿分享，想帮助她，想为她助力，可是，那只是我的一厢情愿。学习是女儿自己的事，以前对于学习我管的太多太细，导致女儿厌学，所以我口里谈到的学习，她都是一种本能的排斥与抗拒，几乎形成一种条件反射，自我有一套防御系统了。从女儿今天的表现，我深深感悟到：我越界了，学习是女儿自己的事情，我又一次侵入了她的领域，她不反感、排斥才怪了，我该彻底放手了，不要越界，时刻守住学习是孩子自己的事的界限，否则彼此难受。其实分享好信息本身没有错，我处理的不够智慧，我需要真正看到孩子的需求，再考虑是否分享。感谢女儿的又一次提醒，让我更加清晰我的问题所在！牢记居说：家长的平和、平静、不盯学习，是孩子焕发出内在向上力量的源泉。