让孩子踏上阅读快车道课门人海量阅读，读后反思

    内容之丰富多彩，教学方法之多样变化，孩子阅读快乐兴趣之广 泛。

      根据班级的孩子所接受能力，采薇班的宝贝年龄段3～5岁，这个年龄段的孩子，记忆力强，主要是以识字和指字诵读为主，在课堂主要以闪卡识字，每周闪卡识字（40个字）每天闪三遍，孩子对闪卡的字型记忆深刻，一学期闪卡识字（800字），课堂阅读以听音频三遍，正音跟音频读三遍，反复指字慢读多遍，再变换节奏读。孩子做小老师领读等，教学在内容和教学方法上有待加强多样，激发孩子的阅读兴趣。

      课内海量阅读序列的教学内容丰富，教学方法之多样广泛我们课堂有部分可以借鉴。

1.通过海量诵读韵文识字2000字。

2.拼读同学姓名识字。

3.读成语故事、绘本、成语、俗语、谚语、歇后语、儿歌。

教学内容丰富，满足不同兴趣爱好的孩子。

分类积累，阅读故事，学以致用，低中段孩子，诗词教学，诵读为主，不求甚解。

高中段孩子，引读是高效的学习方法。自由听读诗词故事成为生活常态，在诗词、历史、作者串联的过程中是最轻松有趣的学习形式。关键词:先多读诵，不求甚解，为自己阅读铺垫。

    全班共读一本书，要计算团体分，合作小组最弱的学生达到最低标准，才给团体分，团体分是每个成员的基础分相加再乘以10，奖团体分是为了保证最弱的学生有收获，让大家一起成长。

    自由阅读诗人传记故事，用一条条线串联，尤其是历史故事，这条充满趣味的线串联起一个个诗人词人的生平诗词，这样那些零零散散的诗词就变得系流完整，所以说在低龄段的孩子，只管鹦鹉学舌的诵读即可，到了一定年龄，就能够阅读理解两不误，就能一串串一片片地理解诗词的意思和作者矽风格和内心。