视觉化课堂—打造视觉化工具为会议培训赋能（第一篇）

西安有感《视觉｜视界无限》

视觉+笔=视觉行动力

记得在17年杭州，

梅姐让我去占一个集市，去做一个分享。

我笑着说：“不去不去”

因为那时候我对视觉还是懵懵懂懂

（虽然今天依旧懵懵懂懂）

我不想、不敢去和别人分享。

2017·杭州

“时间到了19年西安”

这次我受到了遥哥的邀请，我接受了。

因为在17-19这段时间里，我有了很多自己的思考 。

于是就有了下面的话：

西安·happening现场    （感谢新老朋友捧场）

【视觉化课堂—打造视觉工具为会议培训课堂赋能】

这是我们在happening分享的主题，

我理解的课堂其实不仅仅是课堂，会议培训难道不是个“课堂”？这里在于每个人怎么理解。

今年happening主题是视界无限，我想的是可以通过我们的分享引发更多人对于视觉化工具的无限思考。对视觉化+的无限思考。因为自己有一些切身的课堂体验？ 或者是说对传统课堂的麻木，于是我就在想，能不能将视觉与课堂结合？

如果可以，视觉化课堂会是什么样子？那样会不会很有趣？带着这样的问题，我们几个小伙伴进行了很多的头脑风暴。于是有了一些我们的探索。

我在17年的视觉笔记

后来我们有了一些对课堂的思考。传统课堂也好、培训也好。只是讲师在讲，下面排排座，似乎也在认真听。但是具体听了多少，可能谁都不知道。

传统“课堂”

我们提出了“视觉化课堂”的概念，将视觉工具作为课堂抓手，引入课堂。让学习更好的发生。

这个过程中有三化很重要：

课程知识可视化：其实就是将这门课的知识可视化出来

课程设计游戏化：这里需要实现课堂的翻转，利用视觉工具，以工具为抓手让学生成为课堂的主人。

课程产出持续化：这里是我后面的第三篇文章，回详细讲的。课程产出持续化的载体是《课程视觉引导手册》

视觉化课程目的是为了从1.0到4.0的转变。（其实这很难）

“课堂”进化地图

“视觉化课堂”视觉工具在课前、课中、课后的应用。

如果以创业基础为例的话，我们针对这门课程打造了很多视觉化教学工具，那个工具在课程的每个时间都会起到相应的作用。

打破传统的课堂教学，实现课堂的交互共创、持续产出。

明天我会摘取happening市集瓶子对视觉动画的分享，在这里与大家分享。希望

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