一、我们学什么：三种知识
什么是知识体系？
在我的定义中，知识体系是跟碎片知识相对应的概念，指高度有序的知识集合。也就是说，它由两部分组成：一是大量的知识点，二是有序的结构。
什么是「有序」？你一定见过这样的人：对某个领域非常精通，无论问他什么问题，他都能从你的话题切入，旁征博引，将大量的原理、机制、知识点……一一娓娓道来，清晰而严谨。
这就是「有序」—— 在他脑海中，所有的知识点都链接在一起。他知道某一个知识点「应该放在哪里」，也知道「它会通向何方」。
如果说碎片知识是一张张街景的速写，那知识体系就是一副完整的地图。
那么，如何实现知识的体系化呢？
我们需要从三个层次切入，分别是通识、应用和资讯。
1. 通识
知识体系的根基，是「大量的知识点」。缺乏这一点，就不成其为体系。没有量的支撑，再精巧、复杂的结构，也是无意义的。
所以，建立知识体系的第一步，就是足够的基础知识 —— 我将其称为「通识」。
这一点至关重要，但许多人却往往在这一步就走错了路。
举个例子：
学哲学，去看心灵鸡汤、人生哲理；
学心理学，去看微表情、性格分析、《梦的解析》；
学社会学，去看《乌合之众》；
学经济学，去看《国富论》《资本论》……
这些，都是不恰当的例子。
以及知乎著名的三大流派：Legal High法学，三体政治学，货币战争经济学。
为什么呢？很简单。好的通识，必须具备如下三个特点：
1）范式
这门学科是研究什么的？用什么方法去研究？目前有哪些普遍认可的原理？—— 这就是范式，亦即一个领域的「话语体系」。
它可以将你的思维方式，调整到这个领域的「公认模式」。
好的通识教材，必须是具备专业范式的。它未必一定要「严肃」，但必须足够「专业」。
譬如某些艺术史，从艳情、宫闱等角度去解读名画，这就不是一个好的范式 —— 它会将你带偏。
2）广博
任何领域在发展中，必然都会不断经历「正-反-合」的过程。
在入门初期，过多接触某个人、某个流派的观点，乃至于拥有立场，不是一个好的做法。这会束缚你的视野，让你先入为主，再也难以看到整个领域的全景。
所以，更好的做法，是不断地去追求「合」，寻求最新、最广博的成果。
比如，比起读《国富论》《资本论》，读现代经济学教科书就是一个更好的选择。因为后者会站在时代背景的基础上，对前者有更准确、更深入的理解。你会知道哪些是可以吸收的，哪些是可以扬弃的。
3）客观
不用多解释了。带着立场和倾向的内容，会导致许多恶果 —— 譬如故意选择有利论据，丑化和批判对立流派，以偏概全，等等。
罗素的《西方哲学史》煌煌巨著，但就是在这一点上广受诟病。包括某些教科书，也多少有不够客观的嫌疑。不展开讲了。
说到这里，你可能会发现一个问题：
通识是入门的必要条件，但尚未入门的人，哪里具备足够的能力去分辨？
这确实是一个悖论。
2. 应用
如果说通识是构成知识体系的原料，那么，应用，就是让这些原料发光发热、建立有序结构的方式。
人类是由意义驱动的族群。你会发现，我们所有的知识，本质上，都是为了某种目的而存在的：艺术是为了表达，哲学是为了探索自然，历史是为了认识自己，等等。不存在没有源头、没有意义的「知识」。
在研究和学习上，也是一样的。我们说，最好的学习方法是什么？是问题驱动。
一定是你先有了一个问题，对某个事物产生了兴趣，你再去探索它，去完善和丰富自己的知识体系，来试着解决问题。
这才是最有效的学习过程。
所以，从应用层面上来说，同样有3个层次：
1）使命：这个领域是为了什么而存在的？
2）大问题：在这个领域中，存在着哪些推动领域发展的「大问题」？前人们是如何思考、回答的？
3）小问题：在具体的学习过程中，我对哪些方面有兴趣？我能提出什么样的问题？我如何组织和思考这些问题？
大问题是就某个领域的发展和演化而言。举个例子：以心理学来说，情绪是什么？意识是什么？大脑的机制是什么？这些，就是心理学家所面临的、需要不断探索和回答的「大问题」。
哲学的入门书，我一直推荐《大问题》和《哲学的门槛》，就是因为它们采用了这样的结构 —— 不是照搬流派和历史，而是告诉你：哲学的发展是要回答什么问题？关于这些问题，历来的哲学家们做出过什么努力？分别有了哪些进展？
这是非常好的入门方式，也是将通识「点石成金」的方法。
小问题，则是针对个人的学习而言。学习这个领域，是为了回答自己哪方面的疑问？解答哪些实际问题？
只有采取问题导向，用这种方式去思考，才能更好地激发和活化你所学到的知识。
举个例子：时间管理有大量的基础知识、工具和方法论，学完这些之后呢？不是照搬，而是看你的背景和需求是什么，需要解决什么问题，然后，再从这些大量的方法论中，抽离出它们的精髓和骨架，重新进行组织结合，演化出一套最适合个人的管理法。
这就是一种「有序的结构」。
通过这种方式，你才能对学到的知识赋予意义和价值，让它们体系化。
一张地图画出来，不是放在那里积灰，而是要用来指引道路的。
知识也是如此。
3. 资讯
前面两点，通识和应用，共同构造了知识体系的绝大部分。
剩下的一部分，就是资讯。
什么是资讯？简单来说，就是对于前两者的更新 —— 亦即一个个小的更新包。
任何一个领域都在发展之中，不断地修正之前的小错误、在某些方向进行探索。它们的形式，可能是论文，杂志，网络文章，书籍，等等。
重点是什么呢？知识体系不是一个静止的东西，而是需要不断迭代和完善的。必须有新的水流进来，再将沉渣冲洗掉，才能不断维持它的生机。
举个简单的例子：上个世纪，心理学的研究成果是「短时记忆可以保持7个单位左右」，这就是经典的「神奇数字7」。它是一个「通识」。
但21世纪初的最新研究发现，短时记忆的容量其实只有 4 ，不是 7 —— 这就是一个「更新包」。那么你就会知道：喔，我的知识需要更新了。
现在，你去看近几年出版的心理学科普书，基本全都改过来了 —— 这就是「资讯」经过时间检验，变成了新的「通识」。
如果你不关注这些前沿成果，不去更新自己的知识储备，你就会发现，不知不觉，你的知识已经变得陈旧，已经无法跟上时代，也听不懂别人在说什么了。
所以，求知比知识本身更重要。
知识不是终点，而是在路上。
二、我们从哪里学：三种方式
1. 导师
导师未必是老师，他可以是你的朋友，同事，名人，任何一个人。甚至，也可以不是一个人 —— 一个网站，一个服务，一个在线教育平台，都可以。
他的作用，是为你提供一条有效的「学习路径」（Learning Path）。
什么是学习路径？你该从什么地方入门，然后学什么，再然后学什么，接着学什么，等等。最简单的形式，就是书单。
列书单谁都会，但好的书单，非常难得，因为必须考虑许多因素。
最重要的一点，就是梯度：一条好的学习路径，必定是由易到难、由浅入深、由广至专的。
入门时，挑选哪些通识书籍，能最大限度地平衡趣味性和专业性？入门后，该如何挑选不同流派、立场、观点的内容？如何引导一个人，慢慢延伸向更专业、更深入的部分？
这些，都非常考验导师的功力和积累。
另一点是难度。
我们知道，学习有一个「舒适区」理论。待在自己熟悉的地方（舒适区），是学不到东西的，你只是在不断重复；离舒适区太远（危险区），也很难学到东西，因为你完全不懂。
最好的状态，是找到舒适区的边缘，向前一步，我们叫做「成长区」—— 既给自己一个挑战，又不至于太难。
这些都是需要考虑的东西。
如果你身边缺乏足够专业的人选，不妨考虑像 Coursera、EDX 等专业的在线教育平台。它们往往有比较成熟的学习路径设计和延伸阅读，这些都有助于建立自己的知识体系。
2. 输出
我一直强调一个观点：
输出是最好的内化方式。
经常有人问我：如何更好地记住一个知识点？答案很简单：把它用你的话说出来，教给别人。
同样，如何确保100%掌握一个知识点？把它写成文章，发出来，让别人去挑刺。
但是，在我们的日常生活中，我们太注重输入，而忽视了输出。
我们每一天刷朋友圈、看新闻、看视频、读书、看公众号、聊天，都是在输入，但输入之后呢？真正能够记住、能够纳入知识体系的，有多少？
可能10%都不到。
这背后的原因，很大程度上，就是因为缺少输出 —— 我们不断地用「输入」的新鲜感来刺激大脑，却一直害怕思考和付出。
这是没有意义的。
3. 渠道
渠道，在这里专指信息渠道，亦即我们获取一切「碎片化信息」的来源。
许多人问我：您如何看待碎片化学习？它跟知识体系是不是相悖的？
其实不是。碎片化学习有其作用，但它的意义在于「更新」和「补充」，而不是「建造」。
什么意思呢？如果你对一个领域一无所知，那么，碎片化信息有害无益。因为它们往往简单、片面、直观，难以构建有效的逻辑和结构。你所得到的只是一堆砂砾，而不是一座房子。
但如果你已经有了成型的体系，那么，碎片化信息就相当有用了 —— 它可以成为有益的补充。
看到任意一条信息，你会知道，应该把这条信息「放在哪里」，应该如何去批判、吸收，应该如何去溯源。
这时，你就是在「将碎片信息体系化」。
但前提是，你必须拥有对这个领域的充分认知和积累。
这方面，我常用的渠道是这些：
1）Google：无论任何领域、任何时刻，Google都是最好用、最全面的信息来源；
2）论文：国内用知网，国外用Google学术+Sci-hub，可以获取某个领域的前沿信息；
3）数据库：包括Useit知识库、各大咨询公司官网、官方统计部门等等，能够帮你获取足够的实证数据。
4）媒体：各类知名博客（如medium.com）、网络媒体（如NYT）、杂志（HBR、Fast Company）、聚合平台（Solidot、Techcrunch）等。
5）社群：各类行业微信群，等等。
以上这 6 点（三种知识+三种方式），基本从两个维度，剖析了知识体系。
接下来，我们来看看第三部分。
1. 联系
我在学习任何一个知识点时，必然会问三个问题：
1）它是什么？
2）它从哪里来？
3）它往哪里去？
不要笑，这是严肃的。
第一个问题，我会去找「同类项」。亦即，从记忆里找到与其相似的概念，弄清楚，它们之间有哪些异同点；这个新的知识点属于什么，不属于什么；是什么，不是什么。
第二个问题，我会去往上溯源，找到这个知识点的来源：谁提出的？怎么来的？原本是为了解决/解释什么的？造成它的原因是什么？等等。
我会不断地问「为什么」，来逼近整个逻辑链条的起源。
第三个问题，我会去往下拓展，去找这个知识点的应用情景。我会去思考，把它放到这个场合下，会怎么样；把它放到那个语境下，又会怎么样。
这就是我的「包围式学习」。
你会看到，包围式学习的核心，就是「联系」：尽可能找到并建立起，这个新的知识点，和旧知识点之间的联系。
孤立地去理解一个知识点，是没有意义的，你记不住它，也无法将它纳入体系中。只有不断去寻求联系，去建立接点和连线，才能将这个知识点，纳入自己的知识网络里面。
这才是学习的本质。
2. 系统
系统和联系，非常像，但又有不同之处。
联系是以新的知识点为核心，对其进行发散关联；而系统的思维方式，则是「拔高一个层次」，从更高的维度，去看待眼前的「整张网络」，关注它本身的结构、所在的位置和接触点。
这说起来有点玄，我举个例子：
打开你手边的一本书，翻到42页，你会看到书上密密麻麻的文字，它们构成了某种表达。
现在翻到目录，你会发现，整个42页的内容，都浓缩成了目录上的一句话。看到这句话，你就会在脑海里将其「展开」，恢复成原本的内容，你会知道，它大概是讲什么的，提供了什么信息。
现在，将这本书放到书架上，再退后两步，看着你的整个书架。于是，这条目录又跟其他的目录一起，隐藏到整面书架当中，就像一滴水汇入一片海域。
但你会知道，当你要找某个内容时，你可以打开哪本书，找到哪条目录，翻到哪一页，将你要的信息找出来。
这就是一个最最简单的「系统」。
上面所说的，是这个系统中的不同层级。具体内容是一个层级，目录是一个层级，书是一个层级。
再往上延伸，书架、各种知识载体，等等，又是整个更大的系统的一个层级。
每一个层级，就是一个子系统，也是系统中的一个有机组成部分。
当你的视野拔高时，你会发现，你看到的东西会完全不一样，你的思维方式，也会完全不一样。
某个局部战役可能输了，但从整体战略来看，却赢了 —— 就是这个道理。
下围棋，连续三四步无理手，走到后面，却连成了一整片大势，也是一样的道理。
时刻注意「系统」，将自己的思维和视角不断拔高，能有助于你更好地掌握，自己的知识体系。
3. 开放
最后一个至关重要的心态，是开放。
前面讲过，任何一个领域的发展，都必然不断重复「正-反-合」的过程 —— 旧的「合」，会成为新的「正」，再进行循环，不断螺旋上升。
这就是一次「迭代」。
许多人的弱点就在这里：
笃信自己的「正」，却不敢直视「反」，更不敢推翻自己。
这就无异于断绝了知识的来源，只会一直抱残守缺。
所以，我们说「科学精神」是什么？不是追捧某个理论，认为某个理论「永远正确」，而是求证、探索和质疑。
当一个人坚定自己代表真理时，真理就已经离他而去了。
最后，我们再看这个「知识体系矩阵」。
你会发现，纵向看，它们也是一一对应的：
学什么？通识。怎么学？通过导师。什么心态？联系。
学什么？应用。怎么学？输出。什么心态？系统思维。
学什么？资讯。怎么学？信息渠道。什么心态？开放。
知识体系的本质，就在这里。
当然，从这里开始，到真正掌握和理解一个领域，还有着遥远的道路要走。