20161206随笔：《课程开发》读后感

       不知不觉2016年还有最后25天了，总结2016年发现自己人生有了很大的改变。决定了走培训这条路后，为了这个目标，全力以赴后自己在不断的变化，截至今天成功举办了公开课三次，企业内训已经超过200小时。虽然生活没有大富大贵，但每天坐着自己喜欢的事情真心非常的快乐。2016是我的学习行动年，全年学习超过70天：幸福家庭师资班20天，教练CPCP课程15天加辅导课程约8次，子熙老师TTT课程2天，DISC加助推教练加复训12天，职业核心能力师资班授课加学习10天以上，职业能力素质班授课加听课10天，CTT效能教练课程10天，五维教练领导力2天，突破式沟通，T2，结构性思维等课程，还有NLP执行师,目前正在学习的教练TTT课程15天正在进行中，还有即将学习的课程开发。生命不止，学习不止，感谢家人的支持和导师们的孜孜教诲，让景云不断成长。

       不知道从什么时候开始，我变成了囤书党，现在家里的书籍估计超过了300本书，但是自己看完的还不到100本，在一个月前发现了这个问题，就告诫自己不要再买书了，但是昨天还是没有忍住，买了两本培训界大咖的书籍《学习设计与课程开发》段烨著, 《培训课程开发与设计》周平著，今天收到书了，一口气看完前三章节，很多人问我，你学习了这么多为什么还要学习课程开发?课程开发是为了更好的输出，好让学员更多的收益，帮助学员解决问题。

前三个章节的收获:

三个中心：培训课程应该以学员为中心，问题为中心，认为为中心。顾刚开始做培训的时候举办的培训，现在想想是为了培训而培训，后面渐渐的为了提升技能做培训，然后为了提升自己做培训，然后为了实践做培训，看了书明白了一个培训课程真正的价值。

学习的效果保持率,培训结束一天后学员的收益如下：讲授5%，阅读10%，视听结合

20%，示范30%，分组讨论50%，实践练习75%，教授他人95%。以前也看过这个比率，最初抱着怀疑的态度，但是现在发现，虽然这个百分比的具体数额，只是一个概率，没有深究的可能性，回顾自己的成长，确实有道理。照本宣科大家都会，但是真正落地的基本没有多少。培训课程设计的越好，学员收益非常大，如果课程能够让学员去教授他人，课件课程设计的心血是需要付出多少。工匠精神现在到处都在提出，其实培训要把他做好，也必须要工匠精神。

明白了CADDIE究竟是什么了，去年参加了好讲师大赛，虽然没有能够步入全国百强，却收获了很多的经验，当时在深圳赛区辅导的时候，主持人老师在讲ADDIE，起初没有在意，认为无关紧要，现在才发现是一门学问，分析·设计·开发·实施·评估是一个流程，也是培训课程开发的工具，ASK课程:心态，知识，技能。

       好久没有开启90行动计划了，2016年学习行动年即将完成本年度的目标了，全身心的迎接2017年的挑战，有些兴奋，有些激动，今晚随笔和大家分享，期望我的分享能够帮助见到此文的您，给您一些启发。