走近华德福教育——从学校端午庆典与期末展示说起

          华德福教育是奥地利教育家鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建的。是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。鲁道夫·史代纳（1861-1925）于1919年在德国创立第一所华德福学校，历经90多年的发展，如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快的、非宗教的独立教育运动，华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。（来源：百度百科）

         炎夏时节，又到了每年珠海春彤华德福学校庆祝端午节、举行期末展示的日子——校园小池里的荷叶此时盛开正绿，一场舞龙表演即将在烈日下举行，孩子们丝毫没有惧意，兴高采烈奔向学校操场。

栩栩如生的金龙、连道具都如此逼真、而且高大上

活动开始，烈日下爸爸们高唱“龙的传人”率先登场、龙腾飞舞，热力四射

四年级玫瑰班的孩子们接力上场，传承传统文化从娃娃开始

一曲“男儿当自强”振奋人心，孩子们真真切切感受龙的力量

         重视传承传统节日的真正内涵意义和生活的仪式感，是华德福教育的重要内容之一，传统文化学习融入生活点滴里和校园各个角落中，端午节当天的活动还有：洒兰汤、点朱砂、系彩线、佩香袋、行师礼等。

端午节庆仪式之一：在弥漫节日气息的教室里向老师行礼

          另一个华德福学校特别强调教育方式是：用艺术的、实践的手法来开展教学，而不是生硬直白地向孩子灌输知识，让学生觉得学习是件美好的、有趣的事情。比如学习数学课、建筑课，通过与孩子一起动手丈量地基、用砖土建造小房子来学习。学校还把戏剧课摆在重要位置，从幼儿园开始就有偶戏。高度综合了音乐、舞蹈、美术、文学等艺术形式的戏剧，有助唤醒孩子对艺术的鉴赏力、节奏感、感知力。在期末展示表演中，各年级的孩子们你方唱罢我登台，表现出对艺术和生命最童真的热爱。

四年级玫瑰班学生表演舞台剧《西游记》

戏剧表演帮助学生更深切了解文学作品

           华德福教育理念与传统学校大相径庭，但再怎么高大上理念，最终都要落地，特别是到了我们这个应试教育根深蒂固、积重难返、但又具有深厚优秀传统文化的国度（据考证，鲁道夫·史代纳的教育思想与中国道家文化创始人老子主张的天人合一思想一脉相承），如何在中国本土化、落地生根、开花散叶？对于践行者的老师们来说是极大的挑战和考验。

在温馨的课室里学水彩画，并为生日同学庆生

          因自己小孩在春彤学校就读，我得以有机会走近华德福教育，谈不上有很深的了解，只是通过耳闻目见，从学校日常教学、组织活动、环境建设、师生言行等方面管窥，谈点浅见。

          简而言之，华德福教育践行的是返朴归真、以人为本的教育初心，教育的动机不是来自考好成绩、上好大学、找好工作这些来自现实考虑的焦虑，而是回归到“人的成长”这个最单纯的原点。

         “万物皆有时”是华德福教育的坚持的原则， 任何生命都有它成长的过程和规律，人也是大自然的产物，小孩子是一粒种子，需要慢养，虽古时“拔苗助长”的危害众所周知，但在当今“不要输在起跑线上”的恐慌中，今天很多孩子从幼儿园就已经开始小学化的教育模式。好不好各人心中有数，不以置评。但不管你认同不认同华德福教育理念，有这件事是千真万确的：圈养吃饲料激素长大的速成鸡，永远不如“乡下走地鸡”成长得好、肉色鲜美！

         华德福不排斥文化知识课学习，主张的是循序渐进，因时而教。而且要走出课堂，走入生活，感受生活，在真实的世界去学习。

参加劳动是孩子们的必修课

三年级学生下乡参加农耕活动

孩子们到广州游学了解广东地理历史

         不仅功课学习要求因时而教，对于参加兴趣班，强迫孩子参加的错误在此就不必说了，很多家长强调的是，我的小孩对琴棋书画、打球跳舞都喜欢，我高兴都来不及，当然是要倾力支持。但华德福对此保持高度警醒，坚持“必须适时而教”。对我小孩所在的四年级班的学生，老师要求他们参加爬山、踩单车、游泳等这种自在发挥的方式、而不要急于去学习激烈对抗的球类运动；又比如学习乐器，他们三年级前学的是吹竖笛，而小提琴、钢琴要等到九岁或以后，理由是小孩的肌肉还没有发育好；画画方面，看看孩子们课室壁上色彩柔和温暖的蜡笔画和水彩画，色彩流动变化，没有明显的线条，此时老师不让孩子们过早去接触简笔画，这样孩子的思维不会落入固定的线条思维中，束缚了想象力。

期未展示上的竖笛表演，竖笛是华德福学生最早接触的乐器之一

          还有一点很重要的是，华德福要求家长参与学校教育、家庭亲密配合，和学校保持一致，具体到每个细节，比如用录音播放机讲故事给孩子听的方式是不允许的，而是要求家长自己亲力亲为用感情去讲故事，再比如幼儿玩具和教学用具，学校全部采用天然木料，要求家长也不要买塑料的。我家小孩读到四年级，电视和手机还都是学校要求别让小孩接触的物品，不仅仅是因为影响视力，更重要的是电子产品对这阶段孩子身、心、灵的危害。

节日时玫瑰班课室里自然温馨的布置设计

         再美好的教育，最终能否实现？老师是关键，华德福教育对老师的要求非常高，一名合格的老师不能仅有情怀、文化知识，还须懂得儿童、掌握音乐、美术、文学、手工等各门艺术学科，并能够把它们应用到教学当中，更艰巨的是要投入大量精力，自编自选教材，与孩子一起不断成长，成为孩子的知心朋友和学习模范，知识、时间、感情的付出非常巨大。日常工作中事无巨细都要操心，参与其中的家长们也时时身同感受到老师的疲惫。

期末展示结束离校前，芳芳老师和每个学生拥抱道别

        最后，借家长们给玫瑰班老师的一封信，向致力于推动中国教育改革的华德福先行者们致敬！

         端午兰汤香犹记，深冬花园美难忘，时光匆匆只留下美好回忆。嫩草泛绿遇春风，葵花绽放因晴日，岁月带不走的是一步步脚印。春风化雨，阳光明媚。感恩上天让我们相遇在自然，真实，美丽的春彤，感谢您和我们结伴同行，一路向前…………

          回想那一天，我们穿过玫瑰门把孩子带到您身边，一袭长裙的您用笑容挽住了孩子，有点羞涩却透着坚定；

         听孩子绘声讲述跌宕的神话故事，喜悦感知您的引领；  

         您那柔柔的歌声穿过孩子们心灵的旷野，唤醒孩子们心底最真最纯的部分；

          您那灵气的板画深深照进孩子们心里，播下至善至美的种子；

         玫瑰温馨的芬芳和迷人的颜色，在您无私奉献的真爱和辛勤耕耘工作中温暖、滋养、栽培着每个可爱智慧的孩子，也感染和开启了我们每位家长，点燃了我们的心灯，灯亮了，心也亮了，在这漫漫长夜里，我们彼此温暖，互相支持，爱像河流一样川流不息，向着光明那方。那方，有神明，有智慧，勇敢的向那方而去，大手拉着小手。即使脚步不稳，即使行走太慢。您的爱，一直陪伴。