绘语国际夏令营第三天

什么是真正的教育

从接触正面管教开始，就听一些正面管教的讲师，导师说，美国的老师天生就是懂正面管教的，他们善于运用鼓励来激发孩子，他们懂得共情孩子，尊重孩子的需求，善于启发一些特别的孩子！而这几天的跟课让我再一次深深陷入沉思，中国的教育改革，路在何方？什么是真正的教育？

我不记得在哪里有看到过一句话，教育就是用一个心灵唤醒另一个心灵，让他去寻找自己生命的意义。这么说也许太抽象，简单点就是尊重每个生命的不同，并点燃这个生命的激情！那么对于学校，对于老师，就是用课堂这个阵地，来完成教育的这个过程。尊重每个孩子的不同，点燃孩子学习的热情！也许美术课里，有的孩子十分投入，动手很快！老师给他鼓励！给他欣赏！有的孩子在美术上并没有那么热爱，无法全情的投入，老师同样给他鼓励！甚至是更多关注细节，更多感谢的鼓励！因为说不定同样这个孩子在音乐课里他表现很好！没有一个老师有资格因为孩子一处不够优秀而打击他的全部！

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再回到我们当下的教育，现在的孩子生长在二十一世纪。从他们出生起，他们经历的是中国最快速崛起的这些年，从2G到3G再到4G，他们有太多的信息渠道，他们有开放的心灵，他们有自己时代的烙印。可他们接受的教育的核心，在我看来依然是上世纪的90年代那一套，这是70.80后接受教育的方法，老师教给孩子知识，（因为那个时代没有信息，知识需要在学校才能学习到）要求孩子听话照做！老师布置什么作业就做什么！现在轮到70.80后做老师了！老师来自小时候受教育的信念依然被带到了自己做老师的过程中，就像一只智能手机里塞进了一张2G卡，但主人还在嫌弃自己手机速度慢！

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也许教育的改革真的只能从民间开始，民间的力量渐渐渗透到家庭中，让孩子，家长有了心灵的成长，政府才会意识到教育的改革，不是改大纲，改教材就能改变的。在任何事情上，人的因素总是第一因素。企业发展要有人才，政府政绩要有人才，教育要想真正有所改变，依然需要有人才！而在体制中，人才真的能够脱颖而出吗？这么大国家的教育，需要有多少真正愿意担责的人才才能有所改变呢？

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今天的课堂中孩子们都在尽情的参与，该安静手作时就创作，该蹦跳时就蹦跳！该唱歌时就唱歌，100多个孩子排练时，除了有听到老师用约定安静的暗号，没有听到老师的大声喊，没有看到老师们的生气！有时候我又想走上前去帮助了，后来还是忍住了，既然他们在享受美国老师带来的课堂，我又何必用我不和谐的声音去破坏那一刻的美好呢？有人肯定会说，这样的课堂孩子玩玩行，真的要学习知识就不行了！那你就猜错了！在这样的课堂中，我看到孩子们的学习很高效，一首长长的歌曲，分成三个声部，一节课基本搞定！谁告诉你要让孩子好好学习就必须是要让他感觉压力，感觉紧张！阿德勒说过，感觉好才能做的好！要是我们思考的方向改成是怎么让孩子感觉好，你觉得会怎么样呢？

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