今天为我们做报告的是巴蜀中学的周刘波，他经验分享的题目是《校本教研的实践路径与创新策略——以重庆市巴蜀中学校为例》。
首先对巴蜀中学做了介绍，接近90年的时间，先办小学，后来办初中，四十年代才开始有高中。如果大家关注科研的话，应该是巴蜀小学获得了特等奖，作为中学获得了二等奖。
刚才对参会老师的情况有所了解，我尽量谈一些实际案例，希望能起到抛砖引玉的作用，我讲的东西不一定适用你们学校，可以进行思维碰撞。
今天从以下四方面来讲
第 一 部分 校本教研的力量
这是一个很老的话题，刚参加工作时，就接触到这些。
今天探讨的话题是广义的校本研究，指学校的实践活动和创新研究。
进一所学校看什么呢？看校本做了哪些东西，在重庆和河南用的教材都是一样的，都是部编教材。两者的差别在于校本性不同。
强调教育科研必须从学校实际出发。
理论和实际相隔离，起不到一定的作用。校本教研是提高学校质量和办学水平。
校本教研是学校在做，凸现学校在办学过程中，有突出特征的鲜明个性、特色和优势。创办特色学校，加强学校个性化支撑。
第二部分 校本教研的基本概念
我的理解
校本教研的特征
校本教研的基地——基于学校
校本教研的核心要素
行动跟进是我自己加上的，非常重要。
三、实践与案例：校本教研的主要方面
窦桂梅：课程是一所学校最好的产品。
校本教研是宏大的话题，涵盖的面很多，不需要面面俱到。
第一部分教师的自我反思
备课是众多关键的一个重点。巴蜀中学独立备课大赛，在网上能搜到，备课更多的功夫应该是下在教师个人身上。首先要有理念的定向：突出师生的交流，突出引导学生的发展，（中学是带着镣铐在跳舞）探究和体验的场所。
学历史需要记住课本上的条条框框。原来除了页码不需要记，其他的都要记住。现在光靠死记硬背的人是不行了，分数不会高，高考命题改革也是走在前面的。
如何来备课，举例说明：
于漪老师的备课三备法
一个经过专业训练的大学本科毕业生，从知识层面来看，是没有问题的。参照别人备课，哪些是别人想到而自己没有想到的，他山之石可以攻玉。上课之后，根据课堂实际情况，写出反思，调整策略。
入乎其内
我是教历史的，有没有同学科的老师？一流的历史老师应该有一个很清晰的逻辑，从这个材料中，你应该得到很多。在不同学科有不同逻辑，都应该有自己的逻辑，是否符合你这个学科的逻辑。具体的历史人物是有着丰富的人物性格，很有趣的。重要的历史细节是要有所呈现的，课上的是否有趣关键就是看是否呈现细节。
出乎其外
能够让学生走出历史，让学生能够理解历史结论，还有智慧。学历史，能够做到历史的借鉴，这是很大的智慧。读透读懂的学生，来跟老师交流一些问题，是说明t真正的学懂了。
关于课堂的界定
叶澜曾经来过我们学校。
新课程背景下的好课观
课堂观察的四个维度（20个视角）
重庆的美女多，曾经一位老师写了一篇论文：为什么重庆的美女多？新课改发生了很多变化，以前是看老师是否能够比较流畅的完成教学任务，现在来看的是否有创意、有新意、有闪光点。对学科课程本质的把握非常重要。
课堂的民主性如何？李镇西提出的。
以对话教学案例
上图的提问都是无效提问。
小学老师做这样的作业设计有更加优厚的条件。
出现一些材料，你来挑选符合条件的，并说明理由。语文诊所、数学诊所。
出示清明上河图，你能为这幅图配上一句话吗？配上一段文字吗？
我该如何走专业发展路线
即使他说的不对，因为他是你的上级，你也要按照他的要求去做。
对新入职的老师要求，永远把你的专业放在第一的位置上。中国官本位思想很严重，今天校长把你提成主任，明天你会想着，什么时候把我提成副校长，一切都是领导的，而唯有你的专业是你自己的，这才是你自己的。
两位语文特级教师被人用年薪70万挖走，就是一名普通教师，不是按领导挖走的。
我们不得不承认，我们的职业不是混日子的，很难，但是好多老师在混日子，校长拿他也没有办法。老师真正在静心教书的人不到一半，原因是教的好坏，收入差别不大。这跟办学自主权有关系。
巴蜀中学不一样，我们有办学自主权，我们可以决定老师的收入，老师的分配，最多的一位老师拿到了80多万。他教了清北班，担任班主任，他班出了一个理科状元，他还担任了一个普通班，出一个清华一百万...
从学校层面讲，怎么建立一个组织，让老师勤奋一些，再勤奋一些。在本学科发展比较好的老师，往往是一根筋的老师，是咱们最稀缺的资源。
张文质提出一句话：好的制度加上自我期许才是好教师成长的必经之路。
如何激活个人潜能的清单
学校一定要给老师赋能，敬业的老师得到肯定，钱要给到位，关注员工的幸福感。 第二部分：校本课程研究
为什么要关注课程研究
学生核心素养发展途径
办一所受人尊敬的伟大学校，离不开课程。
做“实”一门课程
北京十一学校，一人一张课程表
复旦附中
南开中学
选修课提的早，在1984年就提出来了，现在已经开设了100余门选修课程，并形成了相关课程的讲义。
评价很高：该教学成果针对的是千人一课...
一个学校最好的成果是学生作品。申报选修课时，附的不是老师的获奖证书，而是毕业走的学生回忆录。
之所以取得以上成绩，最主要的是长期主义。
新一轮课程改革的重要目标之一
顶层设计：做好学校课程体系的研究
学校课程体系建设的策略
清华大学附小“1+X”课程
课程时间改变：小课时10分钟，大课时60分钟。
课程表
重庆谢家湾小学
微信上搜“下分享”，“小梅花”课程
整个学校课程体系的构建。
巴蜀中学课程
学校办学特色更多体现校本课程里面。
知行课程、学养课程、挑战课程。
靠裸分进名校已经很少了，靠的是他的特长，加分或是降分。
三讲：国旗下讲话、巴蜀讲坛、演讲。每人都要参与三讲课程。
三节课程：艺术节、科技文化节、体育节。
三周课程：生命教育周、社团活动周、研学旅行周。
校本课程之挑战课程
清华美院班、超常班、高校先修课程、国际视野课程。
学养课程有三个维度，都是开在高一这一学年的。有些课程有人数限制，选满了，就进不来了。陶艺课程只有20台机器，选满了，就不能进了。学养课程是最能够体现学校发展的课程。这些课程百花齐放，推出去参加重庆市的评比，有14门课程获奖。解决了某些方面的问题。
如：餐桌课程、餐桌上的科学、实物摆盘
寻访古迹有十几节课，每一节课都很值得探究。
开设选修课，也张扬了老师的个性。
俊朗少年养成教育、优雅少女俱乐部：基本礼仪、服装搭配、简单的形体课、西餐礼仪。
生命科技与伦理道德。
插花艺术
模拟联合国会议课程
财经素养与财富智慧
金庸小说课程
每个周二下午
艺术体育类课程
社团课程、校史碑课程、生涯规划类课程。
为什么要开设课程？
多维选修课对学生的潜能得到了开发。
第三部分团队教研推进
第四部分科研课题研究
微课题研究
做教研，就是保持教育的初心
