以下全文引用一个园长的话，侵删 今天早上进入德国幼儿教育联合会唯一指定婴幼儿教师培训机构参访 ，这个机构已经开办了30年了，以培训德国幼儿教师工作培训及幼儿课程研发为主，培训机构有近200名培训师，将近做了1000场培训，培训幼儿教师达数万之多。
1、德国的幼儿教师的专业和严谨：幼师必须得5年的学习培训时间才能成为一名合格的幼儿教师，做一年的助教，2-3年的理论实践学习，通过60到90页的书面论文考核，再进入幼儿园做一年助教，进行国家考试，带领幼儿做一场幼儿活动，最后颁发州政府合格证，才能成为一名真正的幼儿教师。
2、送给我们的一本书，本来以为是一本幼儿园主题教参，详细了解才知道居然是一本全年的培训计划，0-3、3-6、6-12岁，符合孩子的主题培训，你想学习哪个主题？想获得哪方面的知识，作为幼儿园教师可以在全年任何时间选择任何培训，培训时间、地点、内容，包括价格一目了然。不得不佩服德国人做事情的认真严谨！
3、非常注重幼儿个性化发展，老师陪伴孩子时，可以给予孩子支持但是不要做任何预判，不要用过往的经验告诉孩子应该怎样怎样，在幼儿园里，老师只做自己的事情，孩子会靠近老师，观察老师、模仿老师。
4、在德国的幼儿园里，没有固定班级，全是混龄，1-6岁的混龄班。幼儿活动区不是固定的教室，而是功能型的教室，因主题不同分成不同的主题房间，教室里提供各种工具，比如刀，不会因为孩子年龄小而不让他使用，越小越让他尝试。
5、德国有33%的家长参加早教班，家长同老师共同探讨幼儿教育。
6、在德国，残障孩子与正常的孩子在一起相处，没有歧视。
下午参观Terminal for Kids 幼儿园，刚进入幼儿园大门，就看见远处沙地里，孩子光着脚丫子满场的跑，一个小男孩只穿着裤衩独自荡秋千，两个男孩子在使劲摇晃着沙地中间的杆子，没有老师看护。
园长是心理学和哲学的博士，所以经常说出一些富有哲学味道的话语，比如：“孩子们学了做，做了思考，思考了再做，做了再思考就是哲学”。培养孩子的三个目标：1、培养孩子自理的能力、2、教会孩子遵守规则，3、培养孩子适应社会的能力，人际交往、社会交往。这不正在我国学前教育发展的方向吗？看来中国的学前教育理念早与国际接轨。
走近教室，看到一个1岁左右的孩子摇摇晃晃的追逐4-5岁的孩子，跌倒自己爬起来，老师坐在椅子上笑眯眯的看着，不由感叹，这样的场景如果发生在中国的幼儿园会不会又引发一场家园纠纷，闹的沸沸扬扬呢！德国幼儿园老师脸上洋溢着轻松快乐，能感受这里的老师没有压力，把教育孩子当成一种爱好，自动自发自主的研究孩子，研究学前教育，每年写出更多的独立思考的论文，而反观我们中国的幼师，逐年递减，越来越多的幼儿教师不愿意从事学前教育行业，原因是压力太大，没有快乐，在幼儿园里被各种要求，家长要求、园长要求，工作仅仅是为了工作而工作，找不到自身存在的价值。什么时候咱们中国的幼儿教师也能像德国的幼儿教师一样快乐幸福呢？教育人只做教育的事，而不被无关的事情羁绊呢？
今天一天的学术交流，跳入我脑海里最多的一个词是“独立思考能力”。正是因为这种能力才让德国这座只有8200万人口的城市，获得诺贝尔奖的人数竟超过200人吧，如果想要培养孩子具备独立思考的能力，培养他的人要敢放手，营造出自由尊重平等的环境。那么在咱们中国有多少园长老师及家长具备这方面的能力？有多少园长家长能清晰自己到底在培养什么样的孩子呢？
回想自己在新中国式家长学堂学习的这5年，不正是在提升自己的格局和思维，把自己培养成一个具备独立思考能力的人吗？否则自己还在没有方向和目标的迷茫中痛苦挣扎吧，幸运的是自己走进了新中国式家长学堂学习，新中国式家长学堂就像一股清流，引领着我们这群园长朝着正确的方向前行，庆幸的是中国的学前教育在觉醒，越来越多的园长老师在觉醒，越来越多的家长在觉醒，相信未来我们的国家一定会涌现一批创新型的人才，未来我们的孩子会越来越幸福，我们的国家一定会成为真正受人尊重的东方强国！
有一种现象是，越是会学的，学历高的家长，越是不太关注学习成绩！往大了说，越是集体精神层次高的国家，越是不重视当下的产出，越重视未来的成就！拿李嘉诚先生的话说，我没有冒险，因为我都看得到，预料得到，很安全。如果说0到6岁学前幼儿是20年后的中国未来，那么，我们能看到未来的诸位，有深厚的责任去帮助更多的人打开眼界，去相信未来。中国的未来，需要像张园长和她的伙伴一样的园长很多个！