一个让人头疼的孩子

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今天的作业是介绍一个被折腾或折腾别人的故事。班上有一个美术特长生，男孩子，皮肤有点黑，长得又高又壮，但还是一脸稚气。极不爱写作业，要么抄，要么偷工减料写一点，字迹还很潦草。确实让老师们很头痛，老有人告状到我这里。头痛之余，不得不绞尽脑汁想法子。首先我找了个相对安静的地方和他聊天了解情况。找出他不写作业真正的原因：是他觉得抄抄写写的作业枯燥乏味，没有存在的价值。“那你想写什么样的作业？”针对他有想法敢“发飙”的胆量，我立马追问道。他先支支吾吾老半天，眼神闪烁，没敢发表不写作业的想法，也许他觉得作为学生不能说出这不切实际的想法。时间一分一秒过去，他抬头看了看我紧追不舍的气势，他小声说那就写日记吧，“对！我想写日记！”我提醒他，那可是一项有创造性的作业，可不算简单。他顿了顿，“是的！我要挑战自己，就写日记，它不仅能记录生活，还能总结反思提高自我。”此时，他倒像一只不服气的公鸡，趾高气昂。我答应了他的请求，所以接下来他成了班里的扶贫对象，怕他不能持之以恒，我只让课代表每天给他留一篇小日记，不超过300字。（他可是高一的学生）低要求，高质量。没想到他这下乐颠颠地居然能按时完成了。可惜的是又出现了新问题——字迹潦草。我罚抄了两次，越罚越写不好，不仅有了抵触情绪，字迹越发让人恶心了。唉！苦思冥想，怎么办？好几天折腾的我睡不好觉，越是想解决，症结越顽固。忽然有一天，我想出了一着：你不是懒吗，不愿意写，那就来办公室一个字一个字读给我听，每天活动课来读作业。我和办公室的老师约好，他读作业的时候，大家一定要配合我保持安静，双眼静静地盯着他。他是在读作业，这样的气氛，让他很没底气，明显窘的慌。我心里暗暗高兴，不能光被学生折腾，我们也可以出其不意，险招制胜，也来折腾折腾这小屁孩。就这样连续三个下午，他居然不好意思的告诉我：“老师，我不想来办公室读作业了，明天一定会把日记中的每个字写得工工整整”。我乐得合不拢嘴，强忍着没笑出来，伸出右手和他击掌，一言为定，下不为例。就在折腾与被折腾中，我们都有了新的成长……