宁波营观察手记day2

在营地，每天一睁开眼，就有丰富的活动在等着孩子们，各种玩耍的场景切换，让孩子沉浸其中，乐此不疲。

有家长私下问我，如果给孩子布置点背英语句子这样的任务，是否合适？我回答说不合适。

为什么呢？

因为营地里的玩，不是简单的玩，是有目的地玩。

胡子营长说今天的关键词是合作。合作意味着你不是一个人去完成一件事，而且一组人共同完成。比如：一起找齐小组成员的契约石；分工合作共同完成纸船的制作；相互配合一起滑皮划艇；一起玩躲避球游戏；一起完成植物拓印画……

合作的前提是大家喜欢你，愿意和你一起玩。我在其他营见过有孩子被伙伴拒绝同组，那个孩子委屈的问我，为什么我成绩好，他们还不愿意和我一组。我很想告诉这个孩子，在营地里没人在乎你的成绩，大家更在乎你是不是好玩，更在乎你是不是受欢迎。

是否受欢迎这个维度，在平常可能不常起作用。在家里，爸妈总是喜欢你的，无论怎样，因为你是亲生的。在学校里，老师同学喜欢你，因为你成绩好。

在营地，大家喜欢你的理由只有一个，那就是你拥有受欢迎的人特点：乐观，尊重，容易相处。

乐观意味着情绪稳定。情绪稳定是一切的基础。

有个孩子，来到营地的第一天，眼里含泪，神情紧张，常常躲在角落里，几乎无法参加任何活动。这个孩子正经历人生中第一次长时间的分离。想家的情绪让他失去了活动能力。他不停地对导师说，他想家，他只能在这里待2天，妈妈让他待6天，时间太长了。

于是营长派一名导师专门陪伴他，疏导他的情绪，直到他的情绪缓解，才带他重新回到活动中。因为营长懂得情绪就像我们的操作系统，尊重，与人相处，参加活动只是app，一旦操作系统故障，所有app都失灵。

乐观是我们自处的状态。而尊重与合作是与别人相处的前提。

在营地里，和伙伴们密切联系，吃住行始终在一起。今天营长围绕合作开展活动，每一个活动都是经过精心设计，让孩子们不断去和伙伴们讨论想法，制定策略，共同执行。在孩子们喜欢的活动中学习与人相处的方式，体会与人相处的美好。

哈佛面试官衡量学生的标准有三个：学习成绩、课外活动和Character。

在Character这一项里，专门有一道题，面试官要给每一个学生打分，题目是：“这个学生是不是一个容易相处的室友？”

哈佛挑学生，不光看学习成绩，还考察一个人能不能跟别人融洽相处。

家庭是训练孩子与人相处能力的起点，但是家庭里的场景有限，孩子与爸妈，与长辈的相处容易形成简单而固定的模式，想要在家庭里训练与人相处的能力，需要更大范围的家庭聚会活动。

学校是孩子们从家庭走向社会的过渡，是一个孩子社会化的起点，学校本来是可以学习如何与人相处的地方。而现实的情况是学校课业压力的增加，剥夺了孩子们的很多自由时间，学校里场景相对单一，这两点都使得孩子们在学校所受到的训练也不足够。

从这个意义上来说，营地正是提供与人相处能力训练的好地方。

宁波这期营的孩子们总体上都很棒，他们身上展现出了受欢迎孩子的特征。那个想家的孩子也已经情绪稳定，找到了自己的好朋友，笨拙又坚定地开始了成长，我似乎看得到他接下来的飞速变化。

图片发自App

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