“这个是我的玩具”，抢玩具，该不该

在英国，教会，褪去宗教的外衣，也是可以堪称一个小型的慈善帮扶中心，每周为需要帮助的人提供免费的福利，诸如语言课程，职业技能培训，各种艺术workshop。

临近大学的教会帮助中心的幼儿园就是我最近常去晃悠的地方，给3岁和3岁以下的孩子免费提供一个可以自由玩耍的地方，仿佛就是一个小型的幼儿园。对比其他私立幼儿园，这里更宽敞，自由。每周五，休息大厅会被各种玩具所包围，组织者也会精心把玩具分成若干区域，厨房主题，运输工具，识字绘画区域，也提供免费的餐食。孩子的天性就是玩耍，特别是3岁以下的孩子，看似简单的玩耍，其实是他们探索世界的重要步骤。有的人说孩子的天性是基因决定的，女生和男生在玩具中的探索模式也是带有性别的符号。有这样一个爸爸，因为不想要限定孩子的性别选择，给自己的女儿买了小汽车，儿子买了洋娃娃，却发现儿子拿着洋娃娃当锤子使，女儿呢，则是把小汽车当成了自己的知心姐妹，对着它百般呵护。

当然，这里也有很多很有趣的现象，可以看出家长和孩子的教育模式和相处模式。来这里的大部分都是当地的华人妈妈，有的是短时间访问学者，有的是陪老公在英国读博，有的是和当地英国人组建了家庭，当然也有本地的来自马来西亚和非洲的移民妈妈们。虽然背景文化不同，但是有一些情况，相信每个妈妈都会遇到的。像是，抢玩具。

每次孩子们来到教会，都会瞪大双眼，四处环顾，然后选定一个区域便全身心的投入到自己的世界当中。他们大都自己玩耍很少和同龄的孩子们进行交流互动，因为大部分的孩子都还不会说话，刚刚进入语言发展时期，他们唯一能够和其他孩子产生链接的地方，就是，抢玩具。这个也是家长，最头疼的地方。这个时候，家长就会出面解决：快，跟弟弟，说对不起。这个时候，其实家长是在以社会的价值观去衡量孩子的行为，中国的文化提倡和谐与共享，所以玩具自然也是大家一起玩。可是，有学家表示人都是感性多于理性的，我们很多的行为形成都是以结果为导向。也就是说，孩子会根据他行为的结果形成相应的反应：这个时候孩子并不明白这句话的含义，在下一次发生冲突的时候，脑袋里就会把“对不起”跟这样的行为联系。这个就像是一个粘合剂把两个没有语言链接的孩子联系到一起。

有一个小男生，宁宁，他的妈妈是访问学者，平时太忙没有时间照顾孩子。孩子平时都是由奶奶在照顾，孩子很是依赖奶奶，以至于去幼儿园也非要奶奶陪着，寸步不离。他很喜欢小汽车，每次来教堂，都一个人玩着小汽车，这个时候邻居家的熊孩子，跳跳，一把抢了宁宁的小汽车，接着就是一段号啕大哭，试图抢回，姥姥这个时候就会说了：宁宁这样做是不对的，我们玩其他的玩具好不好？玩具是大家的，要一起玩。他转而寻找其他玩具，骑上了一辆小车，但是却耷拉着头，仿佛犯了什么大错。嘴里不停的说，我又犯错了，要面壁思过。而且警觉地看护着他这次选中的小车，生怕被别人抢走。这个孩子就是典型的“回避性”反应，宁宁在强玩具的过程可以说是他自己在探索自我的一个过程，可是这个时候，奶奶，打断了这种反应，他可能会分不清别人和自我的界限，那么下一次遇到同样的情况，他也许会选择回避。

当然，犯事孩子，跳跳的妈妈，也会出面干涉：那个是弟弟的玩具，你这样抢别人的玩具是不对的。可是跳跳似乎是没有听懂的样子，继续自顾自的玩起来。跳跳的行为，不是因为妈妈没教好，是因为他还没有分清楚自己和他人的差异。玩具，从某种意义上来说是孩子依恋的衍射，孩子在1岁半之前的状态都是与母亲共生体，此时的幼儿依赖父母的反馈来调整自己的行为。一岁半之后才慢慢尝试着与母亲脱离，尝试着爬，走路，第一次用身体探索，说话，第一次表达自己，从而意识到自己是一个独立个体。但是如果在孩子应该体验与母亲共生关系的时候，没有得到及时的关怀或是受到母亲的忽视，他在这个阶段就会出现共生性残留，也会衍射到孩子的抢玩具行为上。也就是说，他还处在一个以自我为中心的阶段，他会本能的把共生时期对妈妈的控制和玩具的控制相联系，不明白这个玩具别人也需要。他还分不清什么是“别人”。根据佛洛伊德提出的：本我，超我，自我的理论，跳跳此时还停留在本我的阶段，也就是本能他没有意识到这个是应该还是不应该，他还没有建立起一个完善的自我，超我，在他的世界里，就会觉得这是我的，我要。这个时候，如果家长出面干涉，拿开玩具，孩子就会哭闹，原因就是因为家长的行为让他的本能受挫。而跳跳的妈妈，既尴尬又无奈：为什么跳跳听不懂我的话呢？孩子这么霸道，别人会认为是我没教好。这个时候妈妈把孩子的行为与自身表现直接关联，而不是独立看待孩子的认知能力有没有达到一定的状态。

此时的孩子还不足矣建立一个完善的自我去处理这样一个事情，所以他需要依赖别人或者父母的反应对这种情形进行处理分析。如果在这个时候，父母在自顾自的做自己的事情，而忽视了孩子的反应，那就在后来的情况宝宝就会保持现在的状态，继续抢他人的玩具。那爸爸妈妈应该怎么做呢，如果是抢玩具孩子的父母，你就可以对孩子说：这个是弟弟，你喜欢弟弟，所以你也喜欢弟弟的玩具是吗？把这种行为巧妙的与他人的喜欢相联系，那被抢的孩子的父母，要帮助孩子勇敢的表达自己，你就可以说：我喜欢和你玩，但是我不喜欢你抢我的玩具。我也想要玩。