北美C教育直播：跨学科整合之科学与文学

女儿最近在整理一个科学项目（SCIENCE PROJECT），关于宇宙的一个话题。

与去年做的植物记录相比，今年表示无任何压力，根本没让我参与。唯一需要我做的是，帮助她打印照片（感觉有点失落）。

各种彗星

临近学期末，拿到这个项目的成绩单，看起来有点乱（CAN BU REN DU），不过为了更好地让各位鸟瞰北美教育，还是跟伙伴们一起走一遍。

（文末有彩蛋）

打扮的美美的

宇宙/旅行者

矮星/倭星

宇航员训练

星际

阿波罗13号事件

太空望远镜

挑战者号悲剧/宇航事件

宇航设备

不同主题

各处摆满

国际空间站

国际空间站

卫星图片

火星探秘

星球探秘

卫星探测车

极光

附上圣经经文

图片发自App

倭星

满天星星与黑洞

一位童鞋给黑洞安了灯，一摁就亮

打印皂片，加背景美化

运筹帷幄

小工作室

完活了！

总结下来，大致思路如下：

1，科学老师与文学艺术老师合作，探讨一个话题，定下来评分标准rubric，发给同学们。

2，选题过程，以自愿为主，但有抽签过程，决定先后顺序，免得有人觉得不公平。

3，过程中，老师有一点辅导 关于思路，方式，方法。

更多的是学生们自己去思考，按照模式，整理内容。

4，完成任务的要求：制作三折板（沃尔玛等常见展板），把研究内容整理，装饰。

5，找专门时间，轮流全班呈现（貌似花了几天的时间）

找机会在整个校区展示（非专门安排），不过因为直播采访的原因被我赶上。

6，展示后，两位老师一起给学生们打分，关于文学艺术及科学展。老师们的评语很细致。

让我震惊的，是作业末尾，关于内容/图片的文献参考部分。我们到了大学研究生期间才在写论文的时候整理文献出处 而这边的孩子们从小就树立了版权/著作权意识。

从这一点，我给满分。

以下是成绩单：

作者，指导老师，

1，开题：概念解释

2，彗星/概念的组成

3，概念的由来/专家怎么看？

4，彗星的进一步解释/现象细节

5，列举一些经典彗星

最重要的，关于文献

从哪里查找资源，完全按AHA标准文献格式整理。

从小养成规矩的查考印证，并尊重他人的研究成果

最重要的是形成研究论文的方式方法步骤

甚至，图片也要标识清楚，出处（版权）

我喜欢聂圣哲这几天的一句话：科学无国界，不过知识有产权。

总分/各项分数

还有清晰评语

一个科学项目，近二十个考量内容

总分：89，我给100

你给多少打赏，你说了算！