六年级第二学期语文期中考试分析

六年级下册语文期中考试分析

一、试卷特点

    本次考试试卷命题紧扣课程标准,以教材为基本点,在原有考察字、词、句、段的基础上，增加一道规范书写题、阅读分量加大，适当增加难度、涉及到课本上的各个知识点，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力；注重培养学生的语文素养。是一份难易度适宜，题目较灵活的试卷。

二、成绩分析

    我班共53人，平均分73.3，及格45人，及格率84℅，优秀8人，优秀率21℅，最高分96，最低分56，优秀率偏低，培优补差工作落实不到位。

三、试题及学生答题情况分析

（一）选择题

    兼顾字音、字形、词语运用、句子衔接、修辞、朗读重音几个方面的考察，试卷中词语运用、句子衔接和语调三个题失分较多，词语运用失误原因是没有熟练把握课文内容，句子衔接失误原因是没深入读句子、找不到前后两个句子的相同点，凭印象给答案。朗读重音题失分一是因为学生不懂重音的作用，二是有些学生没认真读题。

（二）积累运用

    这部分着重考察书写、字词、成语运用、关联词语、陈述句与反问句的转换、修改病句、文言文、百花园古诗和格言积累。80 %的学生准确率较高，只有一少部分学生因为马虎导致失分，还有个别差生文言文和格言填空书写错误，充分说明这些学生平时只会背，写不下来。

（三）阅读材料分析题

  本题中给了四则材料，两个小题，第一题2分，二题3分，共5分，只要认真阅读，细心分析，学会思考，得满分是轻而易举的事，反而一部分学生失分比较严重，期中只要第一题答错，直接造成二题必有一个错误。大部分学生不会去阅读提炼，不会精读找关键词、归纳重点。我觉得平时应该重视学生的精细化阅读，引导学生抓关键词语。交给学生课外阅读的方法。

（四）课内阅读

  选段是教材第12课《种瓜得豆》第三部分，主要讲转基因技术在农业和医学上的作用。大部分学生得满分，只有一少部分学生由于理解能力欠缺，16题选择错误。以后教学中多关注这些学生，多培养他们的阅读能力。

（五）课外阅读

    这种题型一直就是学生的短板，满分九分能得5分的已经不错了，题中第18题联系上下文解释词语：好多学生做错，这两个词语属于生僻词语，一些学生一看字不认识，跳过阅读就空过去了，原因是学生不读题、不抓题眼，如果按要求仔细读短文，根据上下文内容来理解，即使词语不认识也可以做出解释，结果导致失分严重。

    第20题阅读（4）—（8）段，梳理“我”的心情变化过程，大部分学生不会捕捉重点信息，失分严重，其实答案就在文中，只要用心读，就不难找到。

    20题做不好直接影响第21题，所以题中心中的雨点指：大部分学生理解错误失分。

    学生的答题情况反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

（ 六）习作

    这次习作内容是一次科学实验或者推荐一种产品，把自己成功的尝试分享给大家，因为在进行语文大课堂活动时，所有学生都参与分享自己的科学尝试，所有大部分学生的习作都能按要求完成，得分在25分以上居多，低于25分的个别学生一是书写潦草，二是重点不突出，语句不通顺，有凑字数现象。

（四）今后努力的方向：

　　 1、要重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；

    2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，继续做好培优补差工作；

　　3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；

　　4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧，同时要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力；

　 5、重视好词好句的积累，多读书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平。