工作流水帐

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有时候，我会忘了“将心比心”，我曾告诉自己走进教育行业的时候，多想想自己是学生的时候，用曾经的自己重新审视我的学生的调皮捣蛋、倔强委屈、成绩差、喜欢吵闹………也许会冷静下来沉思，不再想发那么多脾气了，也许会开始笑着对他们了，也许两颗陌生的心之间会越来越近。

来到学校已经有20余天了，从岗前培训到正式上课，一切的一切都发生的太快太快，每天面对堆积如山的作业，加班加点都改不完；辛苦备课，希望学生都能认真听课，可能我想的太美好了，教师的劳动有时候不需要被尊重的，我感到很抱歉我曾经没有尊重过带过我的某些老师的劳动，可能有的老师真的是花了几天几夜反复打磨而成的教案。

当时，听学校安排的时候，非常担心安排我当班主任，因为这是一所寄宿制学校，班主任要承担的责任相当大，我还没有勇气和能力接受。我仅仅担任某班的主科老师，兼带两门副科。

开学几天工作很多很杂，学校安排我协助我所在班级的班主任做工作，其实我并未发挥作用，只是清理了班级，在黑板上写了一些字，正式开学那一天，很多家长一窝蜂地围向班主任。我有点小小的轻松，因为我听不懂当地的话。

正式上课了，有经验的老师告诉我们，对待学生要“先严后松”，否则你以后的课堂根本难以进行下去。

我在第一次的分组讨论上，谈自己的教育体会时，我说到了一个例子：大学某年暑假，在培训班带了三个高中生的英语，其中一个高高大大的男生总是坐在离女生最远的地方，蜷缩在一个角落，问他什么问题，只会羞涩地点头摇头，我鼓励他往前坐一点，每次都无果。我有些迷惑地说：“我到现在都不知道那个高高大大的男生为何如此羞涩？为何如此沉默寡言？所以，我想在我的课堂里让学生快乐地学。”当时的这番言论让我感到有些许自豪感和憧憬，仿佛我真的已经做到了让学生快乐学习。

现在正常教学有了十来天，我常感到“心有余而力不足”，每天抢着备课，通常有两到四节课，上完课加班加点改作业，有生字、练习题、练习册、作文，偶尔还得临时参加一个会议并做记录，常常改完作业心里堵得慌，愁云满布，一天的情绪都比较低沉。对于作业完成太差的学生，得单独叫到办公室辅导，有时候一中午就过去了，然后接着上课。唯一的安慰是三餐有时间吃，如果当班主任，常常一天都不能好好的吃完一餐饭，学生干什么得看着，必须比学生先到教室。

上个星期，有个当地女老师辞职了，她是个很漂亮且有情趣的女子，逢人带着三分笑，走路轻盈，大学刚毕业，接手班主任工作以来，三餐无法正常吃完，面色憔悴，辞职的前一天被某领导当着全班学生的面批评，回到办公室委屈地哭了，办公室的老师都在尽量安慰她，给家里人打电话想舒缓舒缓心情，她父母听说后，立即来到学校与领导评理，不知不觉吵了起来，而后她决定辞职。

下午，她来我的房间找室友，恰巧她的室友在我的房间，就来到我的房间聊起了这件事，其中我印象最深刻的话是：“女人，还是得有自己的休闲娱乐生活，不能为了工作放弃正常的交际，天天局限在一个封闭的环境里，我以前可以看书、追剧、写诗，现在都没时间了，这个学校的老师都很年轻，却一个个憔悴得很，面黄肌瘦，不该是这个年纪该有的面容。”说完叹了一口气，我听完她的话，心里有些想辞职的念头，但没有付诸行动 ，告诉自己再坚持一段时间。

今天是教师节，学校正常上课，下午第七节课我对学生发了脾气，发完了我也不好受，所以深夜写文释怀释怀。我一向在朋友眼里是个没脾气的人，我很惊奇自己现在怎么总是想发脾气？有时候难以控制自己的情绪。

很多纪律跟学生说一百遍都没用都不遵守，发一次脾气都遵守了。我总是反复跟学生说：“课堂上别的同学在发言认真听，不插嘴，这是尊重别人也尊重自己。”还是有很多人喜欢插嘴，心平气和地讲道理很多次，整个课堂总是闹哄哄的。有的学生在别人说错后只会笑话别人，我很不喜欢他们这样，我生气地对他们所有人说:“如果你说错了，甚至以后你遇到困难的时候，你身边所有的人都在嘲笑你，讥讽你，你是什么感受？”

然后纠正他们的坐姿，很多学生经常坐得东倒西歪，做了老师，我才知道在讲台上面看着学生坐的不端正有多糟心，再次对我的老师表示歉意。我观察到有个男生双手一直放在桌子里，我气冲冲地走了过去，看他下面有一卷胶带，我没问他直接丢到教室外面的过道了，后来快下课了看他快哭了，我过去冷静地问他上课有没有在玩胶带，他说没有，因为他手有点痛，就放下面双手叉着按了按。有同学说：“老师，他的胶带不见了。”我冷静下来的确是我的错，我私下跟他说：“这次是老师误解你了，是老师的不对，你胶带不见了，老师应该为自己的错误承担，等会儿，老师重新给你一个胶带。”然后我去办公室在我的抽屉里拿了一卷当作补救。他有些摸不着头脑的样子说：“谢谢老师”。我不知道这样的处理方式对不对，我只想尽力减少对这个孩子心灵的伤害。

先坚持吧！如果实在无法成为一个好老师的话，自己应该开始考虑改行了。