12月27日，悦读中队

各位爸爸妈妈们，大家好！

今天最悲惨的事情就是，我这手实在是太臭了，我这脑子实在是太蒙了。我居然犯了一个天大的错误，我给里的一个目录改名字的，结果误按了“删除”。就这么轻轻地一下，33篇，五万多字，就这么轻轻地消失了，离我而去了。这是血泪的教训，做事只能认真，更认真，注意力不集中就是这个悲惨的下场。一个不好的习惯，就在不经意中就给你当头一棒，给了你一个沉重地惩罚，也不管你能不能接受！很想哭，很想哭。我要记住这个教训！切记这个悲剧！牢记这个惩罚！

今天早上写字比赛结束了，希望能有孩子能得奖。咱们班的孩子属于大部分都能认真把字写工整，写端正，写清楚。但比赛是残酷的，比赛就要把字写得和小小书法家一样的，这需要长时间的练习，需要有专业的书法老师来教，这样才会有可能得奖。说句老实话，我心里真的是挺难受的，因为我自己的字就不好，只能算是一个清楚而已。但是督促孩子们平时练字，我不会放弃的，每天都要练的，练不成书法家，总要让孩子自己有进步，总希望让孩子有一些或多或少的进步。

今天晨读是在练字之后放松时读的，学习了《对牛弹琴》。

今天我教学的步骤是这样的：

1、我范读了一遍。

2、孩子们根据投影，把节奏划好，把易读错的字的拼音注上。

3、我简单地讲解了意思。

4、孩子们自己读了两遍。

5、请会读的孩子范读。

这时，有几个孩子很快就举手了。最先举手的是韦锦成和虞瀚宸，我请了他们俩读，读得都很棒，没有错字，没有破句，读得挺通顺流利，很有节奏感。   

6、再让孩子自己读两遍，然后我再请会读的孩子站起来读。

这时，胆子大的孩子就举手了，也得到了机会。因为时间有限，后面有几个孩子犹犹豫豫的，最终又举手的孩子没有得到机会了。我告诉孩子，机会都是给勇敢的孩子的。我给早上晨读表现很棒，很有勇气的孩子，每个孩子加了3分。因为举手犹豫了、慢了的孩子满脸的遗憾。希望他们下次能更积极勇敢一些。

我和孩子们一起总结了歌诀读的方法：1、跟着老师划好节奏；2、不会读的生字查字典和百度；3、读不顺的句子反复读；4、根据意思去读记。爸爸妈妈们也可以根据这几步和孩子们一起读，如果爸爸妈妈们能和孩子们一起读的话，我相信孩子们读书的兴趣会更浓厚，读书的坚持会更持久。

今天我发现了一个现象，有的孩子已经把我发给他们的小古文丢了，有的已经是揉成了一团。这保管得当与否区别太大，早上我拍了一张对比照，爸爸妈妈们回家对比一下看看自家的孩子是一个什么状况。

今天因为写字比赛，语文课也在练字了。感谢林老师，早上一直在班里教孩子们写字。我和咱们班的孩子对林老师的字简直可以用膜拜来形容，我真希望咱们班孩子的字能像林老师一样，写一手漂亮的字，那该多幸福呀！

今天分享的一日一得是：甘

这个“甘”字就当“甜”讲。甲骨文①的外形是个“口”，当中的一小横是指事符号，也就是指着舌头所在的地方，表示这里最知道甜。所以“甘”字是个指事字。小篆②像甲骨文的形体。楷书③也与甲骨文形体相似。

“甘”当“甜”讲是它的本义。“甜”字就是个会意字，右边是知道味道的“舌”，左边是“甘”，这就成了“甜”。“甘”除了“甜”这个本义之外，又可引申出凡“美味”均能称为“甘”，如《韩非子•外储说右上》：“甘肥周于堂。”意思是：美味佳肴摆满堂上。从味道的甘美，又能引申为语言的“甜”，如《左传•昭公十一年》：“今币重而言甘，诱我也。”就是说：现在用很多的钱和甜言蜜语来引诱我。后来又引申为“甘心情愿”的意思，如龚自珍《病梅馆记》：“甘受诟厉。”是心甘情愿受斥骂的意思。

请注意：“甘”与“旨”是不同的。在先秦，“甘”字除代表“甜”以外，还泛指“美味”。而“旨”只代表一般美味及好吃的东西。有时“甘旨”连用，是指美好的食品，如《韩诗外传》：“鼻欲嗅芬香，口欲嗜甘旨。”

你们的朋友：徐新云

2017. 12. 27