孩子总是“三分钟热度”，该怎么拯救？| 哈佛学子行为习惯养成36计之九
文 | 王建军
图 | 互联网
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我们总抱怨自己的父母，小时候不培养我们的才艺，有娃之后就下定决心：一定要让孩子发展自己的兴趣。可是，真到这个时候，却发现培养兴趣并不容易：孩子总是“三分钟热度”，今天信誓旦旦地说我要学画画，没几天就烦了，又要学舞蹈。
这种情况，相信家长们都不陌生。孩子在兴趣上的朝三暮四，让家长头疼得很：逼他学吧，心不在焉的孩子能学出什么呢？放任他选择吧，换一个兴趣，没准过几天孩子又厌烦了。看看别人家孩子，各种乐器舞蹈证书一堆，他们是怎么学的呢？难不成是打着骂着逼出来的？
其实，要培养孩子的兴趣，也是有窍门的。“哈爸”就用他女儿的生动例子告诉我们：利用好好奇心，孩子就会主动迎难而上，探索兴趣。下面就是“哈爸”今天的分享——
“欲擒故纵”的好奇心
欲擒故纵，让兴趣变得“来之不易”
艺术审美的培养是行为实践学的重要辅助内容。那么怎样发现孩子的兴趣、激发他们的兴趣、强化好奇心呢？我的女儿王子墨的故事比较有说服力。
王子墨今年9岁，在她很小的时候，我们经常领着她去听音乐会。平常在家听各种各样的乐器演奏曲目时，我们经常说：“你选择，支持你。”那么，小孩儿会选择什么呢？实际上这里有个伏笔，“你选择，支持你”不是说孩子想选择什么就选择什么，而是需要大人做很多的铺垫。因为艺术的学习，有很多的不确定性。
比如，你觉得孩子有音乐天赋，想让孩子学习小提琴，那么你不妨安排多看小提琴的的表演，多听小提琴的曲子。时间一长，孩子肯定是对小提琴最熟了嘛。有一天，孩子会说：“爸爸，我要去学小提琴。”在这种情况下，很多家长就会贸然答应。但这样贸然地答应，也许就为今后他的不坚持埋下了伏笔。
正确的做法是，你不要急于答应孩子，先讲出拉小提琴的缺点、难点，让他觉得这个东西不容易，与此同时，继续让他听小提琴曲，看小提琴演奏。又过了一阵，孩子肯定还会说：“我要学习小提琴。”这时候，还是不能答应他，继续给他听小提琴曲，继续看小提琴表演。第三次，孩子会说：“爸爸，我一定要学小提琴。”这时候你就要提条件了：“学小提琴可以，但你能不能坚持呢？小提琴这东西很枯燥的，你每天要练一两个小时，可不是那么容易的、像玩儿一样的。”孩子在经过了两次拒绝之后，他肯定很乐意答应你的条件。这来之不易的兴趣经过了孩子的深思熟虑，就为他以后的坚持打下了一个很好的基础。
教育的价值就在于挖掘每一个孩子自身的潜能，唤醒他内心的激情，并帮助他找到他真心想做的事情。一个小小孩儿，他的见识还十分有限，能有什么事是真心想做的呢？只有强化了他的好奇心，他才能找到他真心想要做的事情，这件事情就会从孩子的内心，激发出无穷的动力。这种内生性的驱动力，要比外部强大的力量大得多，也有效得多。
有人戏称自己的孩子是“十万个为什么”，整天小嘴吧吧地问：“爸爸，为什么？为什么？”他们对任何事情都保持着强烈的求知欲。那么解决这个“为什么”的办法就是家长跟着他一起读书。这也是我们行为实践学三大核心中最重要的一项：阅读。
孩子看到什么都会问为什么，很多妈妈很聪明，孩子问什么答什么。但总有被问住的一天，因为一个人的学识总是有限的。这种情况，我当然也遇到过。我就会对孩子说：“这个问题爸爸也不懂，你想想，咱们怎么才能找这个答案呢？”我告诉他有一个地方叫图书馆，那里什么答案都能找到。这样，孩子的好奇心自然就转变成了学习探究的强大动力。
最怕是大人不懂装懂，瞎说。要知道，小小心灵对第一次接触的东西，记忆是最深刻的。万万不能贻害孩子的终身哪！
在回答孩子的好奇心的问题时，我们同时要教给孩子寻找答案的方法，除了图书馆，家庭的亲子阅读也是激发孩子好奇心的途径，毕竟去图书馆需要有大块的时间，而坚持每日的亲自阅读就是为孩子寻找“十万个为什么”答案的过程。在不知不觉中，既满足了好奇心，孩子也知道了解决问题的一个思路。
利用好奇心，让孩子动手实践在孩子探索世界的过程中，实践也是非常重要的。在探索的过程中，孩子会发现兴趣所在，如果你天天读、天天看，却从来不动手，他就不会产生一个可持续坚持下去的动力。只有让他动起来、做起来，他才能不断地发现问题，学会解决问题。我们可以在不设限的情况下让孩子尝试，家长再加以引导，这样就会给孩子创造很多发现兴趣的机会。
我把这个办法叫作“欲擒故纵法”。这样做，能促使他树立选择与坚持的理念，另外，在体育与阅读中逐步培养孩子强大的内心，坚定的毅力，会让你的孩子将兴趣发挥到极致。
发现自己的兴趣不是一件容易的事，要有不断的否定过程。这个过程中，我们强化了好奇心，激发起了兴趣，好不容易让孩子发现了自己的特长，怎么样让他的兴趣保持住呢？为什么有很多的小孩儿刚开始的时候，满怀信心要做好某一件事情，最终却半途而废了呢？坚持将兴趣发挥到极致，是我们需要面对的下一个课题。
欢迎继续跟随第一阅读，关注哈佛学子行为习惯养成36计之十：有效的执行力——高标准，低要求。
今天的主题就分享到这里，如果您有什么建议请到评论区留言。我们下期再见。
好消息！
为了回馈第一阅读用户，学友园教育传媒集团特邀请美国行为习惯培养实践学创始人、院长王建军教授现场亲授“哈佛学子行为习惯培养”的实践经验，与您共话“快乐家教”。
时间：2018年7月21日下午2点、4点
地点：北京市朝阳区东三环南路15号北京五环大酒店（地铁十里河站C口往北500米左右） 参与方式
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我们总说，最容易得到的往往最不珍惜。亲情如此，健康如此，其实对于孩子来说，也是如此。
现在的孩子，总能轻而易举地得到想要的东西，我们家长往往急于满足孩子的需求，不惜一切要给孩子最好的，却给孩子造成了“这很容易，不值得珍惜”的观念。所谓“欲擒故纵”，正是一个让孩子理性思考、懂得珍惜和感恩的过程。
作者介绍
王建军
教育家、作家
美国行为习惯培养实践学创始人
行为实践培养学院院长
曾在多地举办近六十场演讲；在网络平台上拥有听众逾三十万，学院目标是：强化孩子好奇心，引导孩子产生兴趣，培养良好的行为习惯，左右脑身心协调发展。精心散养，让孩子成为具有自推型能力、德智体全面发展的新型学霸。
他还是拥有五项国家专利的发明型企业家。成功为大凉山地区募集衣物两千五百多件，目前正为大凉山山区筹建图书室与幼儿园和小学而忙碌。
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