孩子做了那么多题，可还是学不好？他还需要这一招！

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学会举一反三，才能告别题海战术！

“举一反三”一词源于《论语》。孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”

举一反三的能力真的这么重要？如何培养举一反三的能力呢？

举一反三的能力的重要性主要体现在理解知识点和解决题目上。熟练掌握举一反三能力的学生，对知识点有很深刻的认识与剖析，所以只要与那一类自己熟悉的题型一样的他们就能写出来。而对于举一反三能力弱的学生，却只能通过题海战术来辅助理解知识点。这种能力在平时体现不明显，但是在长期、高强度的学习中却有如神助。

举一反三的能力不是天生的，如果孩子现在不能做到举一反三，可以试试以下的方法。

1

多对题目变换分析

做题时，不就题论题，可在原题基础上变化条件，如改变问法，变换已知和所求，也可在原题基础上延伸。通过一题多变的训练，使学生由分析问题浅薄、单一、机械而变得深入、灵活。

2

多作解题后的联想

联想是打开沉睡在头脑深处记忆的最简便和最适宜的钥匙。做完一道题目之后，要多做联想。以物理电学题目为例，在一道求电阻的题目做完后，可以顺势梳理关于电阻的其他知识点。经过这样的联想扩展，我们所解决的问题，就不止是求电阻的问题，还复习了电流、电压、串并联、电功等，拓宽了考查范围，开阔了思路。

3

多作解题后的反思

在解题时，我们常常发现，一道题明明已经做会了，但是变换一下，又不会做了。这就是因为解题后没有进行反思，而只是停留在了例题表层。如果能对这一类题目的普遍做法进行反思，能达到融会贯通的效果。

比如物理中力臂的的确定及画法，通过做题后的反思可以归纳出解决此类题目的普遍做法——找支点，画力线（力的作用），从点（支点）向线（力的作用线）引垂线，力臂就是此线段——对以后做题目很有好处。

4

多做解题小结

做针对性的解题小结，对培养举一反三能力也是很重要的。做题目类型小结，可提高识别能力，开阔视野；做解法小结，可以把掌握一题，变为掌握一种方法，一把钥匙。做一些小结论，明确记忆，可提高解题速度。

举一反三，“一”就是知识中所涉及的理论或者定律，"三”就是解决的一系列问题。按照以上的方法持之以恒加以训练，一定会有收获。

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