8.12
陪娃做了练习。开始我说错了，我说隔3个，结果娃一说出来，发现不对，他说明明是隔两个啊久没玩这个游戏，开始要反应一下，后面估计发现加3的规律了，反而快了些。倒着再走一遍速度也还好。我还出错了两次的过程中，从22到19时，多多胸有成竹的说29，就是29，还从22开始倒数给我看，结果自己发现问题了。得意便忘形啊哈哈！
8.13
今天正着试了隔3即+4，要掰手指数了才能过。倒过来还是隔2即-3，也会数下手指。这个还得好好练练/p>
8.14
今天正序试了隔4即+5，这个规律特别明显，从1开始，隔4到6，然后后面所有的数字都是尾数1，6轮流。倒着还是隔1减下来，速度有提升。还试了隔9是整数下来。
8.24
我刚全看完了《人生转轨处》[耶]有点激动。这样的老师不容易遇到，但他的教育方式，跟我们在家鸡娃还是有很大相似之处的。所以鸡娃不能停。另外也是长见识了，之前一直说哲学是所有学科之母，并不明白哲学的厉害之处，现在了解了。再一个，超级崇拜曾老师，博学多识，出口成章，各个学科融会贯通，各种知识信手拈来，简直是完美老师。
我接下来把书里提到的那些书赶紧看看怀瑾的书买了好久，只刚买时翻过[捂脸]
8.25
远程遥控娃做了一页拼音的数学练习，基本是看着小字读题了《秋天真美丽》，“掀”和“抹”不熟悉，拼音刚开始没多久，还不太会拼。
8.27
外出high玩的娃终于回来了[捂脸]睡前做了数学练习，拼音能拼出来几个了，出乎意料。我俩分开前，他才过了几个韵母。娃说他是根据字，先用英文拼读，再换成拼音来自然拼跟拼音并不会冲突，他心里清楚。读了《神奇的耳朵》，边读边敲节奏。整篇下来，除了几处把字的顺序颠倒了，没有其他问题。第一次读，熟练度很不错了。阿西莫夫听了3节，还挺有兴趣的。偶尔听到伽利略或者他熟悉的名字，我们还聊一下。不过老母亲肚子里没货，聊不深[捂脸]
8.28
做了数学练习。阿西莫夫听了三节。读了《雾在捉迷藏》，“顽皮”的顽想不起来怎么读，他熟悉的是“调皮”，我提示之后，他忽然想起来精灵宝可梦里有“顽皮蛋”[捂脸]
8.29
阿西莫夫听了三节。我自己听着挺好玩[偷笑]在商场看到巧克力的广告，要去买巧克力。多多和弟弟每人有20块钱的预算，怎么选需要自己算。我在旁边看着，总结下来，过程如下：第一步，俩人商量了把钱合起来，这样可以买好几种分着吃。第二步，就是选自己喜欢的。第三步，多多把他俩手上的巧克力价格加起来，再算差多少到40，再去凑个差不多的。第四步，凑到了39.9，他还不死心[捂脸]非得想把40块钱全部用掉。转了一圈，没发现合适的组合。看到旁边有果汁爽，问我是不是预算内也可以买？我点头。结果算来算去，都超预算。我之前提醒他看看那些挂特价牌的商品，不喜欢，没办法。忽然发现巧克力还有满减促销。同一品牌的，满30-8。再看看他们选好的，发现有一个不符合要求。于是换了几个巧克力块。刚换好，又发现块装和碗装的不参加活动[捂脸][捂脸]放下，重新组合。最后小胖买了一个盒装的，多多选了袋装的，凑了一包脆香米，满足了满减条件，多多又拿了两袋果汁爽，说用满减减掉的钱付这两袋的钱，如果超支，就不买。最后结账31.3元。回家路上，多多问弟弟“胖胖，我们把钱合起来用是不是很好啊？”弟弟回答说“是啊！下次继续吧！”
8.31
摸底盘点：
1.目前拼音不熟，有识字和自然拼的底子，就目前情况看，自学完成的可能性比较大。计划开学之后一周左右的时间，把剩下的部分先过一遍，混个脸熟。
2.数理。盲算还在进行，今天在朋友家看到了新发的一年级教材。之前看过二年级下学期的教材，就孩子目前的情况，问题不大。开学后主要会把精力放到数理B营内容的践行。
3.《人生转轨处》电子版通读完之后很激动。于老师说这书是我们未来十几年的蓝图，深表赞同。准备纸质版再读几遍，做好笔记，选自己目前能做的先进行着。之前写的点感想，复制如下“这样的老师不容易遇到，但他的教育方式，跟我们在家鸡娃还是有很大相似之处的。所以鸡娃不能停。另外也是长见识了，之前一直说哲学是所有学科之母，并不明白哲学的厉害之处，现在了解了。再一个，超级崇拜曾老师，博学多识，出口成章，各个学科融会贯通，各种知识信手拈来，简直是完美老师。”
未来准备：
1.继续中文阅读和英文常规践行。英文的量会减少一部分，保留部分阅读、听和线上课。
2.课表还没出来，按老师说的一天七节课推算，大概三点四十课程结束，四点半才能接回家，到时看这个时间是否能完成老师布置的作业。早上大概有一个多小时的时间，可以听英文音频，读古诗或者古文。中午看情况，尽量带书去学校。下午接回来，户外先玩一个小时再回家。距离睡前大概三个小时的时间，有一个小时拿来做践行就可以了。
3.困难要看开学后孩子的适应情况直以来的习惯是，践行做完，随他自己安排。现在感觉时间好紧张[捂脸]
9.2
讲座第一课看完了。听了两遍。边听边想我马马虎虎算是个幸福的人了[憨笑]对于孩子，我的目的是他们长大后能有让自己生活幸福的能力。按郑老师的说法，目标算是标准。幸福的标准每个人的定义都不一样。我觉得在遇到选择的时候，有能力甄别，有能力选择；遇到问题的时候，有合适的释放途径，合理的解决方法；能自由思考，不断提升自己就算是幸福的了。而方法，我们持续的学习并时刻践行就是途径之一了吧！
9.3
正式开学两天。早上起床到出门听牛津树，上学路上玩盲算。带了书去学校，中午完成中文阅读。下午户外一个小时，常规英语践行，加写字和拼音。这两天老师还没有布置作业。希望到时能在学校完成作业。
9.4
放学后户外一个小时，期间爸爸陪他练习了数学的口头作业（比多少）。晚饭后英语常规践行，天天练二年级思维训练，语文作业就四个字“一，二，三，上”，写几遍随意，工整就行。虽然很简单，我还是让他看每个字的结构和每个部分在格子里的位置。及时肯定他写的好的字，比如下面的横长一点，看着比较踏实，能够支撑起上面的部分，看上去很协调，就好看。说几个之后，他就知道自己写的不好的是什么原因了。这样比之前他写完了，给我看，写的不好的，擦掉重新写的做法要有效率且不容易起冲突。中午在学校里读了卡梅拉（从暑假开始至少看了五遍了，我得想办法换到别的上面）。早上听牛七，问题不大，遇到好玩的还跟我讨论下。
0905
今天玩盲算，多多要从1开始隔10，一直加到200多。我发现这次他速度很快，就问他咋做到的。多多解释说隔10个，就是多加1个（特地给我举例隔2，是怕我听不懂嘛，所以就是那个数字加11，先加10再加1，脑子里算很快的。这个规律也很好玩。从1开始，依次12，23，34……十位数和个位数同时加1就是了。
英语常规践行。早上听牛七，晚上外教课一节，绘本阅读打卡。
语文和数学作业都是口头的。
户外一个小时。
中文阅读在学校和睡前完成✅
9.8
郑老师的视频一二三一起看的，又重新看了二和三。不要拿孩子跟别人比，可以自己跟自己比，今天跟昨天比，这次跟上次比。只要是比较，总想分个高下。从父母角度看，自己家的高了，可能得意忘形；自己家的低了，可能新生嫉妒。从孩子角度看，无论高低，可能都会有些无所适从，尤其是熟悉的人。如果实在要比，宽泛的代指一下可能好点吧。比如差不多大的孩子，别的孩子[偷笑]
有德之人必有才。这个跟我们常说的成才先成人，做事先做人异曲同工吧。德才兼备是大家心之所向。我想很多父母跟我们一样，关注孩子学习能力提升的同时，也在关注孩子心理成长，价值观的培养。不过价值观受父母的影响很大，所以我们期望孩子德才兼备的同时，更需要审视自己。
关于比较，还想补充一点儿。我们在群里跟着于老师做践行，每天看大家的践行记录，跟自己做的比较，查缺补漏，或者借鉴优秀。这也是比，不过是我们之间的，跟孩子有关又无关。
所以我觉得不是不能比，就看为啥比。
有你们这些人一起，真是幸运
9.8
英语：伴鱼，百词斩，VIPkid，七彩熊，raz F随便找了本，可以直接读，大概百分之二十左右的词读不准。牛拼改成一周三次。
语文：读了两篇课文。写字一行。拼音描红两行。
数学：朗读一课。天天练口算六关，思维训练一课。
阅读：丁丁历险记，有趣的物理等。
体能：篮球课一节。
听：阿西莫夫两课。
郑老师视频第四课观后感：
叫孩子起床真是每天最折磨人的事儿反思了我的问题是：哗啦一下扯开窗帘～惊吓！还有虚报时间（习惯性过了几分钟说半点，过了半点说整点）！再就是直接动嘴，强制起床！往往事与愿违，越是想早越是晚，因为大部分时间都在进行权利之争，浪费在处理情绪上。
所以从今天开始帮孩子建立生物钟，试用郑老师的起床步骤。
9.14
朗读反馈：每天都会读一点。现在语文课文简单，几分钟读好几页。每天早上一首古诗，朗读一遍，背诵一遍，时间来得及会再聊一下大概意思。数学基本变成了看图说话。孩子会把图和数字，按照他的逻辑编一个小场景出来。比如今天读的练习三第二题。他说小猴子要放风筝，可是它的风筝只有一个笑脸，没有边框，从1开始，按数字顺序连线到5，边框画好了，它的风筝就可以放了。第三题就变成两只狗狗打一只猫，狗狗赢了，因为狗比猫多。
东拉西扯，最后再圆回来，我听着觉得很好玩，他编着也很带劲。听娃读完题，感觉大于号小于号其实跟加减乘除有非常大的关系（本质还是天平原理）。正过来加，倒过来就可以减，一一对应可以练除法，配对就是乘法。
9.17
早上：
日有所诵一篇；
古诗一首；
牛津树9两本
盲算十分钟。
中午：
学校自己看《妙想科学》一本
放学后：
户外活动一个小时
蛋糕英语一课
牛拼一课
百词斩10个
天天练思维训练、口算
伴鱼绘本一本
自主阅读半个小时
字没来得及写
昨天学校作业都是口头的，基本没花时间。
9.22
郑老师视频总结：
“夫妻关系大于亲子关系”之前就了解过，所以心底会有点警醒。有一天我还特意问先生，你觉得咱俩关系咋样啊？这家伙瞪着充满求生欲的小眼神，说“好，很好啊！”估计怕说的不对路，我掐他在孩子教育和处理其他家庭内部问题上，即使我们意见相左，大部分时候可以心平气和的去沟通彼此的想法，有时会有争论，但从未有过人身攻击的语言或行为。而争论的结果，往往会聊的更深一点。比如对孩子的饭桌礼仪，他觉得必须坐的端端正正，就时刻提醒，让孩子立即达到他的期望。我却觉得对这个年龄的孩子来说，有要求提醒即可一下，其他的交给时间。因为这个总有冲突。我们为什么会有不同的想法，源于我们小时候的成长环境。他从小吃饭时，因为拿筷子被长辈敲过好多次手。而我没有。所以这事儿也怪不得他次次如临大敌。我先生这两年的变化非常明显，之前有事情不善表达，更谈不上沟通。因为孩子慢慢长大，他要参与进来，如果还走之前的原生家庭给他的无意识路线，完全搞不定。他想跟孩子们玩到一处，有好的亲子关系，他愿意做出调整。我想这里还有我持续不断润物无声的熏陶，更有他变得成熟，愿意看到并找回自己的努力。
在一个家庭里，虽有婚姻关系和亲子关系的划分，但总归还在家庭关系里，这个关系里的各个部分相辅相成，互相影响。只有正正得正，没有负负得正。
我想这样划分的主要目的是为了让我们理清界限，具体问题有个归类的地方。再结合郑老师后面几个视频看，夫妻关系是基础，这个关系不好，其他的都谈不上完整，更罔论好不好。所以根在夫妻关系，成熟的夫妻关系，即使不懂得家庭教育，也会在言谈举止中给孩子传递爱的力量，这比什么都重要。
本周总结：
1、多多的作息时间还没调整好，这个得跟他聊聊。
2、日常践行每天都坚持完成✅ 每两天全部完成是可以换一本丁丁历险记的，积极性很高。
3、学校作业还不多，半个小时之内搞定。不过我觉得下午放学前在学校的将近两个小时有点浪费，商量一下看能搞点啥老师布置作业都发QQ群，有时跟直接布置给孩子的不太一样，不知道后面能不能一致。学校作业能在学校完成是最好的了。
9.27
昨天弟弟发烧，去了医院。下午快五点了才回家。多多很顺利的完成了践行，包括：
1.一对一外教课。
2.蛋糕英语四课（之前另一个号里剩下的）
3.百词斩5个
4.天天练口算和三国演义
5.写字一行
6.古诗一首
7.成语接龙和虚词练习一个
8.日有所诵一篇
9.学而思轻课一节
10.裸读Pete猫一本
11.听fly guy 两本
12.还画了幅乐高相关的画
13.户外运动大概两个小时
14.学校课间自己读了《丁丁历险记》
15.晚上所有事情搞完，还看了一集丁丁历险记的动画片。
哦，还录了一本伴鱼绘本G级他把清单划完勾拿给我看的时候，真的感觉很骄傲这个状态已经停滞了一段时间。现在又回来了
9.29
本周总结：
1.每日践行比之前顺利很多。这周除了换书还加了徽章兑换，选择多了，孩子可以自己安排。动力也很足，每天践行任务都能完成。
2.郑老师的视频看了一节新的。记住一句话“智力正常，个性成才”。我的理解是父母三观得正，还得有方法，在生活中让孩子变得有责任，有自信，有毅力，有自控，知上进，有自尊。关注点在日常做人做事，而非知识。
10.9践行：
早上读了古诗和日有所诵各一首（我打算把日有所诵替换成小古文，不知道能不能成功）。
学校作业：语文，数学，围棋。
英语：伴鱼G一本，千读听了我的图书馆第一本（他不太喜欢），晚上听了新概念一。睡前读了一本绘本。
写字：方圆格一和二。一昨天写过了，但他还不太理解顿笔，昨天的一写的像条虫子今天重新写了。我让他把手放我手上，感受下前后力度的变化。继续练习。
阅读：丁丁历险记。今天又告诉我他还有两个同学在看，他们一起交换着看，很开心。而且午睡时，老师看到了这本书，老师也喜欢这本书。
数理：天天练口算。
其他：学而思轻课一节。
放学后跟爸爸去上了节机器人的试听课。时间有点太长了。路上时间加课上，两个多小时。所以最后践行时间被压缩的厉害
10.11践行
前两天因为外出试听，临时有事情，占用了不少时间，除了打卡必做的事情，其他都放了一下。
周五学校两点四十放学，娃参加学校足球队的训练一个小时，差不多户外活动就可以了。语文数学作业很快结束。今早发现爸爸在陪他改昨天作业里写的不好的地方，效果不错。晚上如果改两次他就很烦躁，早上情绪比较好缓一缓也不错。
早饭时听牛津树9英音版两本。在学校完成阅读和一部分数学作业。伴鱼，百词斩打卡，新概念一打卡并复习跟读前面的几课。读古诗一首，日有所诵一篇。方圆格练习写字，今天还是写一。前两天写的像虫子，今天第一遍又是虫子再看一遍视频，还看了阳宝写的，改了好多了（最近发现必须有榜样，之前在学校的作业也写不好，看了其他写的好的同学的，就认真多了）。天天练口算，西游记一回。学而思轻课一节。读语文书两页，拼音比之前读的顺溜很多。VIPkid课后作业一课。大概这么多除了写字我盯着，其他都自己做的。
10.14
本周总结：
1.践行每天正常进行，如果有突然安排，尽量把必做项完成。这周的问题是发现英文部分听力比阅读要弱下去了，今天跟孩子商量了后面英文以听为主，读的往后放或者听到一定数量之后再给文本。中文音频主要是阿西莫夫和中国历史，阿西莫夫基本结束了。另外像古诗和日有所诵我发现他很多时候读一遍就完了，所以商量了后面不用每天读一首，但他每读一首，需要给我和弟弟讲一讲，包括汉字字形。
今天去医院检查发现是支气管肺炎，必须打针，估计后面几天在医院的时间长。今天在医院时，把伴鱼录音了（边咳边录，看着有点可怜，好像也还好）。raz F选了一On the moon 这本，听完聊完，找了BBC The Moon 的纪录片看了一半。明天可以把iPad带着了
2.郑老师视频：我先看了爱会能第九课。跟前面相关的部分，等听了之后再补充。第九课有一点触动比较大：无疑之处能生疑。刚好有朋友问我孩子觉得老师讲的他学过了，上课不认真听讲咋办？除了说行为方面多加留意和调整之外，如果能引导孩子在课上不断发现问题，或许不但能很好的解决不认真听的问题，还能培养孩子思辨的能力。
我自己从来不是个会问问题的人，反思自己学习时的状态，也是发现如果有疑问，顺着疑问去发现和梳理，试着自己解决的时候，效率会更高。学会提问对我来说也是个挑战。
10.16践行
这周生病请假在家，前几天咳嗽的厉害动手的都可以做，动嘴的不太行，勉强伴鱼绘本打卡。
听中国历史音频1个小时左右；天天练口算到人民币的换算了，搞清楚之后速度也可以；天天练西游记一回，看书一回；一对一外教一节，怕他咳嗽，结果还好，开始就跟老师说I'm sick；学校作业，把之前落下的额外练习都补齐了；学而思轻课一节；写字在补上周的三和上；户外一个小时；绘本B作业讨论一个；孔子动画两集，很感兴趣，商量好背会一句论语给一集新的。
郑老师视频我又把爱会能第八讲听了两遍，先准备各种本子
10.20
本周总结：
践行部分，英语这周基本只把打卡做了；没去学校，不过每天照常完成作业；小学生字词通解我们一起读了几篇，然后讨论了，也让娃试着给我讲了下，兴趣还可以；商务书局的小古文每天过两课，多多先读，读完看图猜不明白的地方，再具体翻译，最后跟实际场景链接一下或者直接改编下；数学主要是天天练上的口算；课外以西游记为主；这周主要听了写给儿童的中国历史，昨天听到三国部分很兴奋，因为提到的人物都很熟悉。我觉得这种方式挺好玩，之前了解了某一个阶段，放在大的历史进程中再看，由一个阶段的点前后左右一辐射，慢慢就连成片了。
学习视频总结：
如郑老师所说，我们每个家长每个孩子不同，孩子所处环境和阶段不同，所以不能直接学方法去套用。把自己变成智慧父母，多了解孩子，根据孩子的实际情况做出相应的改变才好。这个一方面是说父母学什么的问题，另一个方面也提醒我们不要横向比较，只跟自己比。
“铜头铁嘴，橡皮肚子飞毛腿，凹凸有致身体美”算是郑老师给的内外兼修的标准了。听到这部分的时候，我先拿来衡量了下自己，再去看孩子的。每个孩子都是块璞玉，每个父母都有不同的雕刻蓝图和方法，大多数人都不知不觉的把孩子雕刻成了自己的样子，诸多原因。我不愿做那个大多数，所以愿意改变自己身上不合适的棱棱角角甚至碎掉重来。我愿意向着好的向上的标准努力，先帮孩子立住一个“人”，再去描画眉，至于最终雕出来是美是丑，还是取决于孩子自己，毕竟最后都是要自己亲自动手的。
10.25
本周践行总结：
这周早上我送娃去学校，每天路上玩盲算，从3-5到3-9正反又走了一轮，现在发现直接加更快，数手指少了，而且在加的过程中会灵活用凑十。字词通解过了两课，有些部分跟古诗和历史有链接，顺便拓展一下。阅读靠中午在学校和晚上睡前的时间解决。最近他会在学校完成一部分作业，回家主要是写字练习和语文作业。字比之前写的认真多了，慢慢练吧。老课本商务版过了几课，娃先读，然后试着给我解释，最后我们再讨论一下。古诗和日有所诵没有每天读，读了大概两三篇。英语主要是每天的打卡，每周两节外教课加阅读。天天练口算和西游记，中文主要听中国历史，英文在回听英音版牛7。足球队训练每周三次，篮球课一节，每天放学后户外一个小时。
视频总结：
听到皮革马利翁效应时，感觉这个跟时下流行的积极心理学有关。又想到彭彭之前带读的《如何教出乐观的孩子》，找时间再翻出来看看。
“不相信孩子是对孩子最大的不尊重”这句话振聋发聩。忽然明白之前一些事情上自己很愤怒的原因。自己无法以身作则，却不相信孩子，对孩子做的任何选择嗤之以鼻，这样的父母真的有毒！好在我们不会做这样的父母。继续努力。
10.29践行
一年级数学、语文教材全练，每个读了一课。
口算大通关和黄冈小状元作业本各一课时。
听：写给儿童的中国历史一节。
练习写字两行。
英语回听牛津树8，伴鱼绘本朗读一本，百词斩打卡。
早上做了盲算。
围棋线上练习15分钟。
10.30践行：
语文：
写字，背诵江南。预习四季，读完一遍课文，看到要求背诵，就提了一嘴，结果娃直接给我背了一遍，还很流利，惊呆了。问他咋做到的，他说他脑子里有画面。用教材全解看了几个偏旁，重点聊了下“蛊”和“鞠” 读了教材全练一课时。估计快期中考试了，我帮他做了个这两周的复习计划。
数学：
早上做了盲算。晚上课内作业结束后，做了同步作业一节，教材全练读一课时。
英语：早上继续听牛8，晚上打卡绘本、百词斩，完成VIPkid课后作业。
历史：
看了两集孔子的纪录片，顺便复习之前背过的两段论语。
科学：学而思轻课一节，今天看的是蝙蝠。
早上读了古诗和一篇小古文。发现“球”字的繁体字跟现在差别挺大。
体能：放学后先在外面跟小伙伴们疯跑了一个多小时。
10.31践行
语文：早起读了一节小古文；复习了论语。
晚上写完作业，读了全练一页。阅读还是以丁丁历险记为主，西游记穿插进行，主要是自己看视频，再一起看书。
数学：早上盲算，晚上同步练习两个课时，读全练一课。我把之前的作业全部画勾，发现几处错误，待订正。
英语：早上听牛八两本。外教课一节。绘本打卡和百词斩。
体能：一个小时。
11.02
本周践行反馈：
这周盲算坚持的很好，每天都做了。我发现孩子写字比之前好了，虽然速度不快，但写的特别认真，基本一遍就过。英语主要是常规践行，没有扩展阅读。历史音频快听完了。每天口头回忆学校学习内容，没有记录下来。
视频反馈：
听了郑老师平等和尊重选择，对照下来我有两条会犯。一个是比较，虽然没说出来，心里还是想过的，尤其看到群里牛娃的表现，我是有点焦虑的，多少会传递到孩子那里。再一个就是情绪管理，很多时候并不是因为孩子的行为接受不了，而是迁怒于人。已经比之前冷静很多，可以觉察到自己的情绪来源，我希望能把情绪及时的对人对事疏导出来，不攒着。另外，视频里说的多鼓励少表扬，还可以多参考一下海姆•G•吉诺特的《孩子，把你的手给我》这本书。书里很详细的说明了描述行为，说出结果，表达感受这种言之有物的表扬方法。
11.6践行
试用了新的规则。完成了既定任务之后，自己又赶着做了一项额外任务。语文部分，拼音一直是弱项，所以加了点听写，果然发现了问题，顺便把前一天复习练习里的错题，一并转到错题本，改正过来（难点在zcs和zhchsh，后面重点练习下）。写字之前落下很多，一点点在追，目前看至少态度很好。
我从图书馆借了几本李毓佩的数学故事书，多多选了一本先看，被吸引住了打算丁丁历险记结束了换这个。我觉得是个大的跨越。之前不愿意看全文字的书。
11.7践行
1.语文拼音听写和默写。我发现他默写全对，听写不行，除了昨天发现的问题，又发现个新问题：喜欢在声母和韵母中间加个u.
2.字词通解，对韵歌。多多念了一遍，我提问他讲解，说了下云的基本含义和三种常见的云。
3. 盲算到现在，他已经是直接加减了，变口算了。
4.英语打卡。一对一课调整到了level3，上下来问题不太大。
5.开始听写给儿童的世界历史，三节。
6.围棋线上练习十分钟。
7.天天练西游记两回。
8.学而思轻课一节。
9.朗读日有所诵和商务课本十分钟。
10.把带学校去的李毓佩数学故事一本看完了。回来给我讲了个大概。用五指复述法再多练习下。睡前又读了会丁丁历险记。
11.09
本周践行总结：
拼音拼读不熟练，造成听写错误，或者声调漏错问题，准备下一步重点用拼音来读。英语常规践行每天坚持的很好，听的时间要稍微再加一点。再就是写字，得看着他写，不然不知道笔顺是否正确。本周阅读和朗读的量都增加了些。开始听世界历史音频。我买了地图，有古今对比着看，估计能有帮助。
视频反馈：
之前批评的话总是不用过脑子就蹦出来了，现在比原来好很多。郑老师说少批评，多评价，很有体会。比如说写字这个事儿。开始娃写不好，我就给他把不好的画出来，让他重新写。他当然不愿意，费那么大劲写出来，还要擦掉重新写，接受不了，闹情绪。然后我俩就陷入了权力之争。后来我换了个方式。如果某个字他写的歪七扭八，我就问他这个字是喝醉了吗？要是某个部分出了格子，就问他这个是被揍了么？或者是这个字疯了吗？诸如此类的，我想办法评价他写的字，而不是简单粗暴画叉叉，让他改，孩子觉得可以接受，也认识到这些字写不好问题出在哪里，也愿意去改。现在遇到写的不好的，我直接问他这个字是咋了？他会说疯了，调皮了，瘸腿了……自己也会发现问题了。所以现在写字比之前好太多了，关键是认真很多他也知道放飞自我的后果就是花更多时间去修正。
本周践行总结：
语文数学和英语每日常规践行都完成了。英语最近喜欢拿着翻译笔聊天因为有一天上课时，想跟老师分享他喜欢的三国演义，结果不知道咋说。VIPkid周四的课忘记了，想起来时已经过了五分钟，结果老师语速很快带他完成了当天课件内容后，竟然还剩了五分钟又玩了个小游戏。我觉得平常老师的语速实在是有点慢了。每天除了写字练习，会主动让我给他听写生字。现在写字的速度快了很多。朗读录音也坚持的不错。而且朗读开始有点模样了。复述还有待提高。盲算到现在，已经是直接加数，然后凑十出结果，有时发现了规律，直接就报数。
视频总结：
刚开学的时候，每次陪娃写作业，总是说你认真一点，认真一点……无限循环，孩子烦死了，更乱画一气。后来反思：什么叫认真？怎样才能认真？我们没跟孩子说过，我想那个时候孩子是混乱的。后来具体到每个字，笔顺笔画要写对，字的结构要合理，书面要干净……孩子有了改进的方向，明白了什么样的才是好的，再不需要我在一旁念经一样的提醒。耐心这块我觉得有两点要注意，即要留意不能耐心的原因和由此带来的情绪问题。这两个容易恶性循环。据我对孩子的观察，对自己的省查，原因会变化，而情绪不会，所以一旦出现没耐心，急躁起来的时候，先处理情绪问题。事后，原因可以自己分析，也可以跟孩子一起分析。
11.24
【本周践行总结】
每天常规践行，五个苹果任务完成之后有时会多做一两项。本周围棋练习坚持的很好，同时重新启动了新概念一的打卡，我跟他一起听，然后跟读录音。学校作业也完成的不错。情绪问题基本没出现。重点还是每天的中文朗读和每周至少一次的字词通解以及raz。
【本周视频总结】
交换原则听了好几遍，边听边对照自己的情况。对于孩子做家务家长要不要给钱这个问题，我觉得根据自己的实际情况来吧。赞同给的理由是劳动所得，顺便学会理财，培养孩子的金钱观念。反对的呢，觉得家务是孩子应该做的，责任不能用金钱衡量。家是有爱的地方，爱也不能用钱衡量。长此下去，对孩子的责任感和爱心的培养都有害无益。我觉得孩子自己的事情，比如洗自己的饭盒，叠自己的被子衣服，洗自己的内衣等等，完全是他们自己的事情，必须自己完成，这部分不可以用来交换金钱。而洗家里所有人的碗，帮忙择菜、切菜这些算不上他们的责任，他们愿意帮忙，我们可以商量之后给一定的报酬。这里有两种做法。一个是孩子需要零花钱，他可以选择换钱。另一个是孩子不想要零花钱，他可以用给我帮忙的这件事换他需要我给他帮忙的事。我觉得这样也是符合郑老师讲的交换原则的。
另外行知合一的选择，我准备先从五件小事做起，看效果如何。
12.01
本周践行反馈：
这周娃流感，在家待了一周。
1.阅读每天至少30分钟，顺便选自己感兴趣的一段朗读录音，或者说几句自己的想法。这周主要在读亲亲自然。
2.英语。两节外教课，raz我陪他过一遍，我们再讨论一下课后的问题，有时会换个场景仿写下。牛津树10第二遍马上听完了。语法每天做一页，词场打卡，备考明年三月剑一。
3.不用去学校的好处就是户外时间可以超级长 每天大部分时间都在户外。
4.口算，盲算每天十分钟。
项目完成都没问题，不过有个问题就是践行还是放到下午或者晚上去做了。白天的时间，除了去医院就是在户外。反而晚上搞得很紧张。
12.16
本周视频反馈：
重温了郑老师的视频，再次思考目的、目标和方法。有点不一样的是，之前都是我的目的目标，和为之匹配的方法。现在我希望再加上孩子自己的。我问多多你觉得幸福吗？他说睡觉的时候觉得幸福，如果我能让他多玩玩，他也会觉得幸福。比如他想看电视想玩玩具，时间总是不够。我反问他是我不让他看不让他玩还是时间不够用呢？～时间不够。为啥会不够呢？还是效率低了呀。我们都意识到了这个问题，后面就着手改善吧。
世界史纲看的时候，有些点有点感触，就直接写笔记了。
12.22
本周视频回顾：
忽然发现自己有个很大的问题，无意中我在拿俩孩子比。比如小胖阅读识字的部分，我心里会想着咋还不认识呢？哥哥那会怎样怎样了……再比如多多有些时候不会想着给小胖留一些或者带一些东西，小胖每次都会想着……而实际上，小胖连蒙带猜已经可以读出一些字了。多多很多时候会考虑弟弟多一些。要改的果然是我啊！另一方面，我发现每次多多写字时，如果我说这次写的挺好，比上次哪里哪里好；或者比刚才好很多……他就特别开心，写的停不下来。如果我说谁谁谁写的很工整，他就会哦或者应和一句写的不错，然后就没有然后了。估计心里想着，关我什么事呢？比较这个没什么不好。有比较才有进步，横向比较可以看到跟别人的差距，必须得比，不然如何知道自己在哪里呢？只是比较完了，可以给自己定目标，然后再自己跟自己比，一步步接近目标。我们比的目的是为了自己和孩子的进步，而不是以此妄自菲薄或想当然的以为孩子会痛定思痛，奋起直追。
本周践行总结：
常规践行每天完成的不错。参加了剑少打卡和非文学类阅读打卡，效果就是亲亲自然快刷完了，之前一直不愿意看，看了一些之后还特别喜欢。期末复习阶段，每天做试卷比较多。《图说汉字》今天晚上我们一起读了一遍，顺便聊了一点。多多觉得一个人竟然有那么多解释，震惊了其实就是指代的范围不同而已。
