书名：《爸爸妈妈讲故事》丛书（全套12册）
书号：ISBN 978－7－5148－4926－4
ISBN 978－7－5148－4931－8
ISBN 978－7－5148－4887－8
适合年龄：3~6岁
出版社：中国少年儿童新闻出版总社
出版日期：2018年10月第1版
主编：彭世华路奇
今年的高考，不少考生感叹：考试时候，语文试卷上阅读理解所占据的比例越来越大！可以说阅读量决定语文成绩；而语文成绩不好，你连其他科目的题目都会看不懂，试卷都做不完……
阅读对个体学业、成长所起的作用越来越明显。3~6岁，作为提升孩子阅读能力的“黄金时期”，应该给孩子读什么呢？
阅读启蒙，从儿童文学开始。
为什么孩子要读儿童文学？曹文轩先生认为，当今社会的儿童，“情感弱化已是令人忧心忡忡的问题”，他说：“解决这个问题，几乎是任何一种方式、任何一个部门都无法奏效的。最能治这个世纪病的，大概就是文学。文学几乎是唯一的良药。”
儿童文学最大的一个优势就是：它能引起儿童浓厚的认知兴趣。
儿童由于受知识所限，对外面的世界知之甚少，这恰恰就成了儿童认知的动力。
优秀的儿童文学作品总是善于以细腻的笔调来展示人与人、人与世界之间的情感冲突，从而给儿童以强烈的情感体验。
儿童文学能以其生动的形象、有趣的情节、活泼的笔法，把小读者引进那个他们未知的世界，引起他们想要一探究竟的兴趣，从而培养他们的语言能力。
但书海浩渺，该读什么呢？无数前人的经验告诉我们——要读，就读经典！
《爸爸妈妈讲故事》丛书由学前教育工作者和儿童文学作家通力合作完成，
书中432篇作品主要来自民间流传下来的耳熟能详的民谣、中国古代历史故事和传说、当代中国及外国幼儿文学大家的经典作品。
除了所选作品内容经典，和其他各类幼儿图书和故事书相比，《爸爸妈妈讲故事》因为具有深厚的学前专业理论支撑，符合孩子的年龄特点和学习方式，相比现有的低幼故事读物，具备几点非常鲜明的特色。
01 科学编排符合孩子的认知水平
不同年龄段的孩子喜欢的故事有所不同。当前，儿童读物要么没有标注适读年龄，要么标注的年龄段非常宽泛，不能精准适应孩子的年龄特点和认知水平，家长在给孩子选书时，无法判断适合孩子的内容，往往只能求助于商家推荐的书单。
《爸爸妈妈讲故事》根据3~6岁学龄前儿童心理发展的阶段性特征来科学编排。它分3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段，每个年龄段分上、下两个学期，每个学期由①、②两册书组成，能精准适应不同年龄段孩子的认知水平和发展需要。
02 专业的亲子共读指导建议告诉家长怎么读
《爸爸妈妈讲故事》的每一个故事作品，后面都附有亲子共读建议“爸爸妈妈看过来”。它是由“孩子可以学到什么”和“爸爸妈妈可以做什么”两个方面组成。
其中“孩子可以学到什么”，是育儿专家就这个故事能对孩子有哪些教育启迪所做出的知识点的提炼，这就使得每一个故事作品它所具有的教育价值，让家长一目了然，引导孩子有章理可依。
而“爸爸妈妈可以做什么”，是基于每一个故事作品它所具有的教育价值，来指导家长开展适宜的家庭教育活动，并且给出了具体的、可操作的指导建议。如：说一说、做一做、画一画、玩一玩、演一演等多样化的学习活动，操作起来简单，能把书本所学在实际中用起来。
03 “学习内容目录”指引家长解决家庭教育难题
《爸爸妈妈讲故事》为双目录设计：图书前后分别设计了以时间为线索的“主目录”和以教育价值为线索的“副目录”。
“主目录” 是按照时间顺序对作品进行编排。在使用时，如果没有什么特别的需求，我们可以按照孩子学习与发展的一般规律，按照“主目录”的时间顺序为孩子讲故事。
“副目录” 是按照作品中蕴含的学习内容和教育价值进行的编排，方便家长针对孩子近期的兴趣和实际发展需要，在“副目录”中灵活挑选相关的作品讲给孩子听，并参照建议开展相关的亲子活动。
比如，当家长为孩子的入园焦虑、习惯养成、同伴交往、语言表达、幼小衔接等问题苦恼、困惑时，可以从“副目录”中找到相应的、相关的作品，再开展亲子活动，这个过程就实现了润物细无声的教育。
当孩子正处在某种情绪敏感期时、给他选择读相关的故事、然后开展相应的亲子活动，能帮助孩子平稳的度过这个情绪敏感期，从而能够切实地为家长排解家庭教育的难题。
04 丰富的配套亲子活动资源激发孩子的阅读兴趣
每个故事作品都有配套的亲子活动资源，只要通过手机扫描故事后的二维码就能免费获得这些资源。
不同的故事，设计了不同类型的亲子活动资源，有玩游戏、绘画、捏泥塑、玩花边牌、串珠、拼贴、做科学小实验等等。
3~6岁学龄前的小孩子喜欢玩耍，喜欢打扮，喜欢模仿，喜欢玩耍，家长引导孩子通过说一说、做一做、画一画、玩一玩、演一演等多样化的学习活动，能激发孩子的阅读兴趣，让阅读变得更有趣，还能把书本所学在实际中用起来。
对孩子来说，《爸爸妈妈讲故事》为3~6岁学龄前的孩子提供了一个动手学习丰富的环境，创造了一种氛围，鼓励他们自由创造和探索！孩子能获得除了阅读之外的丰富而愉快的体验和多方面的发展。
05 最好的过渡性读物
有人会说：我给孩子买书从不手软，我就买些有趣的图画书给孩子自己看，这样不是很好吗？为什么一定要讲给孩子听呢？
我只能说你还不够了解孩子！
大量的研究数据显示，尽早读故事书给孩子听，可以促进孩童的语言能力以及未来的阅读能力，进而帮助孩子就学后的学业成就。为什么？
虽然孩子只是听故事，但孩子脑部与图像有关的视觉区域也被活化，就似乎孩子在“听”故事时，同时能够「看到故事」。这种功能称之为心理意象（mental imagery），这个功能很重要。
当孩子们从阅读图画书再进展到文字书时，他们必须想象文字背后发生的故事，才能帮助自己理解文章的涵义。这也肯定了想象力的无价角色。
所以说，倾听故事是一种美妙的声音阅读体验。在孩子没有文字阅读能力的时候，可以起到替代文字阅读的作用，还能培养孩子良好的倾听习惯和倾听能力，以及认真专注、乐于想象等重要的学习品质。
同时，对于3~6岁学龄前的幼儿来说，亲子共读是比自主阅读更适合他们的阅读方式。
因为，3~6岁的幼儿很难做到长期坚持自主阅读。自主阅读的实际效果取决于孩子的阅读兴趣、阅读能力、阅读材料的类型与质量等多方面因素。对于只会读图的幼儿来说，自主阅读的有效性是不确定的。
而亲子共读则不同。他完全有能力解决上面提到的自主阅读所存在的三个问题。
所以说，《爸爸妈妈讲故事》是介于图画书和纯文字书籍之间最好的过渡性读物！
每天花一点时间和孩子一起阅读，把书中的故事讲给孩子听，同时借助插画辅助孩子理解故事内容，就能有效培养孩子的阅读兴趣和习惯，进而激发孩子自主阅读的行为，为随着年龄的增长、以后孩子自主阅读以及直接阅读纯文字书籍打下好基础。
有正在使用的读者说：孩子今年5岁，我带他读的是《爸爸妈妈讲故事》5~6岁丛书，但是我已经把3~4岁和4~5岁的书都买了，买了全套！因为，这套书它不仅好用，更具有收藏价值。
这套书到底有多好用呢？让我们带着孩子一起去体验吧！