别把“标配”当特色

        当前，各行各业都在讲特色，追求特色。这是随着社会化分工越来越细，专业化程度要求越来越高的必然结果。特色意味着个性化的定制与服务，就像冯小刚导演的《甲方乙方》、《私人订制》中的剧情一样，针对不同的用户需求量身打造不同的服务。同样，身边的手机产品也是会在同一款产品中配置不同存储容量的（比如8G、64G、128G），不同价位的（比如：899、2999、3999）产品供消费者选择。总之，特色是每个行业在竞争和发展过程中能够持续发展的必由之路。

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        随之而来的是特色也进入了教育行业，而且非常火热、风靡全国，凡提到办学必讲特色、凡外出到其他学校学习参观必看特色，凡创建活动必须要求特色（xxx特色学校、XXX示范学校等等）。办一所有特色的学校是没有错的，既然是特色那一定是根据本校的学生、教师、所处的社区环境、所提出的办学目标、所具有的办学条件、实现办学目标的途径和手段反复实践而最终形成的，它就像一个人的个性，是在长期的成长和各种因素互相影响作用下形成的稳定的习惯和品质，这也是符合教育发展规律的。但是，问题来了，我们在现实中看到了这样一些特色，或者校长在介绍学校办学的时候会讲到的特色，诸如：我们学校的办学特色就是阅读，就是书香校园；我们学校的办学特色就是小中高考成绩一直排名在第一二三，清华北大录取了十几几百人；我们学校的特色是足球、篮球、乒乓球.......;我们学校的特色是鼓号队、腰鼓队、体操队、管乐队、合唱队等等。如果把读书、成绩、各种课程、各种活动当成特色，那我们的教育真是像一只股票跌倒谷底进入停牌期了。打个比方，这就好比你走进一家餐馆用餐，“老板，你家的特色是什么？”老板如果回答：“我家的特色就是餐具是用人工洗的，不是用机器洗的，而且用消毒柜消过毒，我家的菜不是菜市场买的，是我们自己种的，不用腐烂变质的原材料......”这是啥心情？啥感觉？卫生、安全这应该是餐饮行业最基本最起码的标准，怎么就成了特色。特色至少是在基本标准之上更高位的追求呀。

        同样，一个学校是不是读书的地方，要不要营造读书的环境和氛围？要不要开展各种各样的活动让孩子们在活动中学习成长？要不要开齐开足课程，为孩子们提供各种各样的课程？要不要追求教育教学的质量和品质？这些在某些人嘴里和汇报材料里的“特色”很显然是一个学校必须要达到的标准要求呀，怎么就成了鼓吹的特色呢？所谓标准只是这个行业的最底层的条件而已，是保证这个行业正常运行的最基本规则，是一个行业区别与其他行业的应有基因。这些“特色”不是特色，只是想立马变现，割“韭菜”拿来炫耀吹嘘的噱头。只是我们大部分都没有达到这个标准要求，突然有这么一两个达标的就成了别人眼中的“特色”而已。因此，就目前乡村小学的现状，我认为我们还要使出浑身解数努力做到“达标”，这才是真正需要迫切努力的方向，谈“特色”还有很长的一段路要走。

        请不要问我“你们学校有什么特色？”实话实说，我们还走在努力达标的路上。

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