雅思培训第二周:学习需要方法

一、知识收获

培训第二周,对雅思教学理解又深刻了一分。

1.雅思理解

雅思写作是一种通用的语言考察模式,短期提分行得通。

首先在逻辑方面,考察的就是对问题的精准扣题能力,以及在具体组织语言时的连贯性与衔接。其实,通过评分标准的TA和CC两个维度,就能看出,雅思作文50%都是考察的语言逻辑。而逻辑本身,与语言没有实质关系。换一种英语之外的语言仍然可以体现出同样的逻辑,甚至用十分简洁的编程语言就可以表达对应的逻辑。

而提升逻辑,就是要提升思考能力。雅思写作不好,在50%的比例上,是思考能力的问题。进一步,是思考习惯的问题。所以,通过大量的审题训练和段落展开训练来改变一个人的思考习惯,就能最终提高其逻辑能力。不仅仅是提高考试分数,而且能真正地提高基于问题的思考能力,从而使人受益终身。

另外一方面,考察的是词汇的广度和精准度,以及把词汇连接成句的语法广度和准确度。同样通过评分标准LR和GR,可以看出这是对语言能力本质性地考察。不管任何语言,都是由基本的词汇和语法构成,所以评价语言能力的标准都是相通的。

而提升语言能力只能靠长期积累,但对于应试来说,是可以短期针对性地提升一部分语言能力的。

对于词汇来说,输出性词汇量无法短期明显增大,但是可以在词汇使用的精准度和语体色彩上提升。也就是说,用自己掌握的词汇精准地表达自己的思维,若更升一层,就是把自己已有的词汇用活,能把句子写得很动感。

而语法是为词汇服务的,大多数时候是没有语言意义的。所以,对学习者来说,要先保证能写出的正确的句子,然后进一步提升从句、特殊结构等的使用能力。语法虽然也是需要长期积累,但显然远没有词汇积累那么费时。

2.教学能力

备课系统化。

备课要遵循3个阶段。第一个是Prepare,这个阶段主要备课程的知识内容。第二个阶段是Rehearse,预演学生可能出现的问题,比如有学生比较刚或者学生提出一个刁钻问题等。第三个是Preform,这个阶段是把准备的东西生动地结合实际情况表演出来,看上去就像是临时发挥的,但实际上都是按自己的剧本做的。注意不能仅仅把课堂上成了Presentation,而应该是Performance。

语法要用语用服务。

写作不是语法课,不能也没有必要把语法进行系统地讲解。而是要把对常用句型或结构的语法结合实际使用进行讲解,把语法融入到语言应用中。

了解了一下五星教学法。

陈振老师介绍的五星教学法,突然唤起了我对i+1原则,以及对布鲁姆教育目标分类理论的认知。这让我感觉,教育理论会有相通的地方。所以,后来我就简单调查了一下五星教学法。传统教学注重信息呈现,不是一种很有效的教学方式。而五星教学法是要求把具体的教学任务放置在实际问题情境中完成,而实际问题的难度可以在已有能力上逐渐地提升。这也不断印证了陈振老师不断提及的“在学生的prior knowledge的基础上来适度地提升学生的能力,取得可见的进步”。虽然现在对这个教学方法不是完全了解,但后面一定会再好好研究一下。

二、培训感受

1.教学心得

高效的课堂不只是对知识内容有要求。

高效的第一点,要求课堂必须是能够帮助到学生。所以在内容上要鞭辟入里,严格切题。换句话说,都是切实能提分的干货知识。另一方面,需要保证信息传输的有效性。对于大部分人来说,上课学习是件痛苦的事情。只讲学习是如何如何好的大道理起不了多大作用。所以要使学生学习更专注,更能吸收所学内容,就要营造一个融洽有趣的课堂。间断性地在一些知识点里引入一些有趣的例子或者笑话和梗,都能使学生more engaged。这样便能让学生做到轻快地上课又有所收获。

好老师要教得出好学生,同时也要不断学习。

作为老师,首要责任就是传道受业解惑,天职就是传授知识。那么对老师的评价就应该建立在是否能把学生教好上面。所以,哪怕一个老师成绩满分,但是教不出一个好学生,那真的难以认为这是位好老师。但是,老师就不需要精进吗?绝对不是。大部分人在工作能力达到可接受的水平后,都会不再进步。这显然是一个危险的陷阱。而真正要成为更好的老师,一定要持续精进。其一,在教学方法上像牛师学习。通过对教学理论的学习和练习让自己的课堂更有效,即教出更多优秀的学生。其二,在所教领域,同时需要继续提升,成为专业领域的大神。很明显,自己雅思8.5分又能带出大量6.5、7分甚至7.5分的老师,真的就是世界级牛师了。

2.个人感受

成为优秀教师要靠持续的努力。

一切都靠积累。这是我排在第一位的信仰。第一,它使我不再遭受“天赋论”的迫害。大学毕业之前一直都相信每个人都有自己的天赋,而自己在寻找自己的天赋过程中浪费了大量的时间。直到我几个月的口语训练效果让我开始不断接受夸奖后,我就逐渐不再相信天赋论了。事实很明显,相信它带来的坏处比好处多得多。当遇到困难(不管学习什么,必然会遇到困难)大部分相信天赋的人就会放弃,而相信积累的人会持续努力从而快速度过新手期,切实地看到学习的效果。

第二,在我这么多年不断学习新东西的过程中,积累效应一直都在给我正反馈。每学习一个新东西时,当我努力克服想逃避的心理,并且接受自己的笨拙,很快就能看到学习的进步,让我不断坚持下去。现在的我,完全不惧怕学习任何新东西,而且有足够的耐心,不断地坚持下去。

同样,目前的雅思写作教学对我基本也算是新东西,在认定了这个科目的教学对我个人有极大的提升后,我有足够的毅力去坚持下去。不仅要努力,还要持续地努力。

在努力的基础上,要有高效的方法。

之前,《刻意练习》里的“一万小时理论”被加拿大畅销书作者Malcolm Gladwell断章取义地写在《异类》中,他说不管各行各业,只要你有一万小时的积累,就能成为顶尖专家。我之前确实还觉得有道理。但实际上,在读完《刻意练习》后,我就不认同这个观点了。“一万小时理论”只强调了努力,但决定一个人能力水平的还有另外一个至关重要的因素——方法。努力加上包含刻意练习的学习方法,才是不断进步的根本。现实中,例子比比皆是。大部分人是真的有多年的工作经验,还是用一年的经验工作了多年?

而刻意练习要求一个闭环反馈。可以简单概括成:舒适区-->学习区-->反馈-->舒适区。从舒适区出发,适当地挑战自己,来到学习区,在学习过程中接收反馈,通过不断地修正练习就达到了一个更大的舒适区。所以,在这个过程中最重要的就是反馈。也因此,特别感谢陈振老师和刘静老师的反馈。后面有机会,我还是要不断地从优秀前辈们那里寻求反馈,使自己不断进步。

同时,我也希望自己尽快地融入写作组,和大家齐心协力。


三、后续计划

不足与计划:

1.整理所有培训文件,复习反馈建议。

2.写作词汇语法难度不够:看公众号里的文章,学习用词和句法风格。

3.写作水平需继续提高:培训结束后,争取每周写一篇真题文章。

对后面培训的期待:

正常上课的内容展示已经比较了解了,希望能多一些关于“这节课为什么这么上”背后的原因,即课堂中各模块与评分标准的一一对接。此外,也希望能看到一些包含大量学生真实反应的课堂,虽然一旦上班课,会有更直观的感受,但目前提前了解,让内心会有所准备。


最后,谢谢所有培训老师的指导!


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