一、知识收获
培训第二周，对雅思教学理解又深刻了一分。
1.雅思理解
雅思写作是一种通用的语言考察模式，短期提分行得通。
首先在逻辑方面，考察的就是对问题的精准扣题能力，以及在具体组织语言时的连贯性与衔接。其实，通过评分标准的TA和CC两个维度，就能看出，雅思作文50%都是考察的语言逻辑。而逻辑本身，与语言没有实质关系。换一种英语之外的语言仍然可以体现出同样的逻辑，甚至用十分简洁的编程语言就可以表达对应的逻辑。
而提升逻辑，就是要提升思考能力。雅思写作不好，在50%的比例上，是思考能力的问题。进一步，是思考习惯的问题。所以，通过大量的审题训练和段落展开训练来改变一个人的思考习惯，就能最终提高其逻辑能力。不仅仅是提高考试分数，而且能真正地提高基于问题的思考能力，从而使人受益终身。
另外一方面，考察的是词汇的广度和精准度，以及把词汇连接成句的语法广度和准确度。同样通过评分标准LR和GR，可以看出这是对语言能力本质性地考察。不管任何语言，都是由基本的词汇和语法构成，所以评价语言能力的标准都是相通的。
而提升语言能力只能靠长期积累，但对于应试来说，是可以短期针对性地提升一部分语言能力的。
对于词汇来说，输出性词汇量无法短期明显增大，但是可以在词汇使用的精准度和语体色彩上提升。也就是说，用自己掌握的词汇精准地表达自己的思维，若更升一层，就是把自己已有的词汇用活，能把句子写得很动感。
而语法是为词汇服务的，大多数时候是没有语言意义的。所以，对学习者来说，要先保证能写出的正确的句子，然后进一步提升从句、特殊结构等的使用能力。语法虽然也是需要长期积累，但显然远没有词汇积累那么费时。
2.教学能力
备课系统化。
备课要遵循3个阶段。第一个是Prepare，这个阶段主要备课程的知识内容。第二个阶段是Rehearse，预演学生可能出现的问题，比如有学生比较刚或者学生提出一个刁钻问题等。第三个是Preform，这个阶段是把准备的东西生动地结合实际情况表演出来，看上去就像是临时发挥的，但实际上都是按自己的剧本做的。注意不能仅仅把课堂上成了Presentation，而应该是Performance。
语法要用语用服务。
写作不是语法课，不能也没有必要把语法进行系统地讲解。而是要把对常用句型或结构的语法结合实际使用进行讲解，把语法融入到语言应用中。
了解了一下五星教学法。
陈振老师介绍的五星教学法，突然唤起了我对i+1原则，以及对布鲁姆教育目标分类理论的认知。这让我感觉，教育理论会有相通的地方。所以，后来我就简单调查了一下五星教学法。传统教学注重信息呈现，不是一种很有效的教学方式。而五星教学法是要求把具体的教学任务放置在实际问题情境中完成，而实际问题的难度可以在已有能力上逐渐地提升。这也不断印证了陈振老师不断提及的“在学生的prior knowledge的基础上来适度地提升学生的能力，取得可见的进步”。虽然现在对这个教学方法不是完全了解，但后面一定会再好好研究一下。
二、培训感受
1.教学心得
高效的课堂不只是对知识内容有要求。
高效的第一点，要求课堂必须是能够帮助到学生。所以在内容上要鞭辟入里，严格切题。换句话说，都是切实能提分的干货知识。另一方面，需要保证信息传输的有效性。对于大部分人来说，上课学习是件痛苦的事情。只讲学习是如何如何好的大道理起不了多大作用。所以要使学生学习更专注，更能吸收所学内容，就要营造一个融洽有趣的课堂。间断性地在一些知识点里引入一些有趣的例子或者笑话和梗，都能使学生more engaged。这样便能让学生做到轻快地上课又有所收获。
好老师要教得出好学生，同时也要不断学习。
作为老师，首要责任就是传道受业解惑，天职就是传授知识。那么对老师的评价就应该建立在是否能把学生教好上面。所以，哪怕一个老师成绩满分，但是教不出一个好学生，那真的难以认为这是位好老师。但是，老师就不需要精进吗？绝对不是。大部分人在工作能力达到可接受的水平后，都会不再进步。这显然是一个危险的陷阱。而真正要成为更好的老师，一定要持续精进。其一，在教学方法上像牛师学习。通过对教学理论的学习和练习让自己的课堂更有效，即教出更多优秀的学生。其二，在所教领域，同时需要继续提升，成为专业领域的大神。很明显，自己雅思8.5分又能带出大量6.5、7分甚至7.5分的老师，真的就是世界级牛师了。
2.个人感受
成为优秀教师要靠持续的努力。
一切都靠积累。这是我排在第一位的信仰。第一，它使我不再遭受“天赋论”的迫害。大学毕业之前一直都相信每个人都有自己的天赋，而自己在寻找自己的天赋过程中浪费了大量的时间。直到我几个月的口语训练效果让我开始不断接受夸奖后，我就逐渐不再相信天赋论了。事实很明显，相信它带来的坏处比好处多得多。当遇到困难（不管学习什么，必然会遇到困难）大部分相信天赋的人就会放弃，而相信积累的人会持续努力从而快速度过新手期，切实地看到学习的效果。
第二，在我这么多年不断学习新东西的过程中，积累效应一直都在给我正反馈。每学习一个新东西时，当我努力克服想逃避的心理，并且接受自己的笨拙，很快就能看到学习的进步，让我不断坚持下去。现在的我，完全不惧怕学习任何新东西，而且有足够的耐心，不断地坚持下去。
同样，目前的雅思写作教学对我基本也算是新东西，在认定了这个科目的教学对我个人有极大的提升后，我有足够的毅力去坚持下去。不仅要努力，还要持续地努力。
在努力的基础上，要有高效的方法。
之前，《刻意练习》里的“一万小时理论”被加拿大畅销书作者Malcolm Gladwell断章取义地写在《异类》中，他说不管各行各业，只要你有一万小时的积累，就能成为顶尖专家。我之前确实还觉得有道理。但实际上，在读完《刻意练习》后，我就不认同这个观点了。“一万小时理论”只强调了努力，但决定一个人能力水平的还有另外一个至关重要的因素——方法。努力加上包含刻意练习的学习方法，才是不断进步的根本。现实中，例子比比皆是。大部分人是真的有多年的工作经验，还是用一年的经验工作了多年？
而刻意练习要求一个闭环反馈。可以简单概括成：舒适区-->学习区-->反馈-->舒适区。从舒适区出发，适当地挑战自己，来到学习区，在学习过程中接收反馈，通过不断地修正练习就达到了一个更大的舒适区。所以，在这个过程中最重要的就是反馈。也因此，特别感谢陈振老师和刘静老师的反馈。后面有机会，我还是要不断地从优秀前辈们那里寻求反馈，使自己不断进步。
同时，我也希望自己尽快地融入写作组，和大家齐心协力。
三、后续计划
不足与计划：
1.整理所有培训文件，复习反馈建议。
2.写作词汇语法难度不够：看公众号里的文章，学习用词和句法风格。
3.写作水平需继续提高：培训结束后，争取每周写一篇真题文章。
对后面培训的期待：
正常上课的内容展示已经比较了解了，希望能多一些关于“这节课为什么这么上”背后的原因，即课堂中各模块与评分标准的一一对接。此外，也希望能看到一些包含大量学生真实反应的课堂，虽然一旦上班课，会有更直观的感受，但目前提前了解，让内心会有所准备。
最后，谢谢所有培训老师的指导！