一
可馨还没有出生时，可馨爸爸对可馨妈妈说：
“不指望这可馨将来能怎么样，幸福就行。”
“嗯！”
“幸福就是指可馨能感知到这世界上所有的美好。”
“嗯！”
“那就读书呗！”
“嗯！”
然后，可馨出生了，是个女孩。
爸爸说：
“天意，淑（书）女！”
二
可馨长呀长，长到三岁。
别的孩子咿咿呀呀学语，但这孩子，说话晚。
是真的有点晚，别的娃都说成句的了，可馨还只能发出几个音节。
爸爸妈妈给可馨用了学拼音学汉字软件。
爸爸妈妈给可馨买了识字卡片。
爸爸妈妈给可馨买了点读笔。
然后发现，没有什么用。
那又怎么样？
可馨的爸爸妈妈觉得，自己的可馨独一无二，
自己的可馨，一定行。
三
可馨懵懵懂懂地，开始理解一些词语，虽然自己的表达跟不上。
可馨妈妈给可馨讲故事，一个又一个。
每天晚上，可馨要和爸爸妈妈讲条件：
“今天讲一个故事还是两个？”
“不行，要三个。”
“可是你今天XX表现不好……”
“那好吧，就两个。”
于是可馨跟着妈妈，看着绘本上的图片，进入了故事的世界。
四
转眼间，幼儿园大班。
爸爸妈妈说，你要自己看书了。
“嗯，好！”
虽然可馨认不了几个字，
那又如何？
看一点图片，就看到图画的美学。读一点文字，就能感受文字的隽美。
可馨自己觉得，图片挺好看的，顺便猜了图片上的文字。
家里面的绘本、《幼儿画报》、《神奇的校车》早就不够看了。
于是爸爸妈妈决定，每个周末，都带着可馨去一家图书馆看书。
那图书馆陈列特别典雅，柔和的黄色灯光照着每个人，各种书籍整齐地排在那里。
可馨在那里，特别安静。一本又一本地翻，一会就能翻完一套公主故事。
爸爸妈妈相互看了一眼，忍不住问：
“你看懂了吗？”
“看不懂，不过也差不多能懂。”
爸爸妈妈想了想，回去之后给可馨找了各种公主的动画片，迪斯尼的当然最好。
然后可馨再来书店，就先找到看过电影的公主，一页一页地翻。
特别满足。
安静看书的时候，孩子真美。
五
可馨上一年级了。
可馨的鼻腔发育有点问题，虽然是自愈性疾病，长大就好了。但在一年级学习拼音的时候，分不清楚所有带有“n”的音。
每次听写，总有好几个错。可馨看着爸爸妈妈：
“我读不出来。”
“没关系，读不出就读不出来。爸爸妈妈教你……”
爸爸妈妈教了几种方法，时灵时不灵。
“那你只好背诵了，每个字都强记下来。”
“好吧！”可馨说。
在幼儿园，可馨是班里第一。在一年级，可馨不想掉到别人后面。
可馨的成绩并不稳定，忽高忽低。
“其实这样很好，”可馨爸爸对妈妈说：
“我其实本来就不希望可馨一直就是前几名，没什么好处。在小学阶段，最重要的是体会一切，认知一切，学习过得去就好。一直在前几名，未来的心理会弱不禁风，会把学习成绩变成她人生唯一的尺度和价值，那这个世界未免太不友好乃至黑暗了。等她长大了，懂事了，成绩慢慢提高上去，那样最好。所以现在最重要的，现在还是要带着可馨看书。”
“何况，现在可馨是因为身体问题，更不必着急。”
“好，那我们带着可馨一块看书。”
于是，可馨的爸爸妈妈表现得很关注可馨的成绩，但每次都是高高举起，轻轻放下。
其实他们基本不担心。
但在读书这件事上，爸爸妈妈从来不退缩。
一年级的可馨学业就挺重，但是，可馨爸爸妈妈还是要求每周要读两本书。
还要求写日记。
可馨当然不愿意啦，但是，慢慢地，也就接受了现实。
于是：
周末，可馨的爸爸醒了，拿起一本书开始看。可馨醒了，看到爸爸在看书，自己到书架上也找了一本书，跟着一块看。
六
关于写日记，还有挺多故事，反正，必须读书，必须写日记。
这个以后再讲。
还是先来说说读书的事儿。
在一次逛图书书城，可馨爸爸妈妈发现，图书城出了借阅制度，支付一定成本，每天可以借2-8本书。
在之前，河北省图书馆，可馨爸爸妈妈不知带她去了多少次，也办理了省图的书证，一直借阅。但是省图的书经常不全，破损得比较厉害，有点影响阅读感受。而这次，书城的书比较新，比较成体系，可馨的爸爸妈妈立刻给可馨办理了图书卡。
这是在2018年暑假，7月底。
二年级的可馨已经认识了一些汉字，根据读书经验，她已经开始学会猜其他汉字的含义。现在，突然有一个书城降临，简直就是惊喜。
可馨开始进入了书虫模式，每次借四本，每隔三两天就去一趟。
可馨能读得这么快，原因简单得很，因为读得是，漫画。
一个假期，简单统计了一下，读了至少50本漫画，可馨仍然乐此不疲。
这套漫画丛书，最终统计，可馨大概读了100本左右。
可馨爸爸觉得，这套漫画，全国小朋友读得这么全的，不多。
可馨天天在爸爸妈妈屁股后问：
“这个是怎样怎样的？”
“为什么那个要……”
“我给你出一个问题，谁是最厉害的……”
“我给你出个谜语……”
妈妈崩溃了。
“爸爸，那你说……”
爸爸崩溃了。
七
漫画系列一百本、“福尔摩斯”系列的三十本、米小圈系列、马小跳系列，还包括我们自己买的安徒生童话系列、迪士尼故事集、青蛙弗洛格系列、晚安故事系列……
孩子的世界，不缺乏想象、美好和智慧。
这是电视、电影，不管再绚丽的形式，都比不了的。
现在，由每周借四本已经变成每周借八本。爸爸妈妈两本，剩下的六本，是可馨的。
周一到周五每天中午，可馨读一本，周末再读一本。
二年级下学期开学到现在，这个节奏一直没有打破。
关键，这是可馨一天中很幸福的时刻。
这样不挺好的吗？可馨觉得。
在读“福尔摩斯”系列的时候，可馨天天问的就是：
“你知道XXX吗？”
“那你又知道XXX吗？”
“我给你出个问题……”
“你给我出道题……”
“你再给我出道题……”
可馨的爸爸妈妈每天被问得天旋地转，有些问题，真回答不了啊。
八
可馨的语文成绩，开始提高，提高，再提高。
爸爸和妈妈认为再正常不过，认识了那么多字，语文提高些不是必然吗？
就算是没有提高，又有什么可担心的？量变到质变，总得有个过程。
可是，可馨仍然没有“优秀日记”。
可馨于是一遍遍问爸爸妈妈，“我什么时候能有一篇优秀日记？”
“别着急啊，你会有的。”
可馨爸爸妈妈告诉她。
“你读了那么多书，会用成语，会背很多漂亮的文字，慢慢地就会写出优秀日记”
“真的吗？”
“没问题，爸爸妈妈相信你”。
正说着，可馨两岁的妹妹，又来给可馨写作业捣乱。
捣乱的方法是，要么拿起一支笔，找一张纸乱画。要么就是，找到一本书，看一眼书，再看一眼大人，然后再看一眼书，然后嘿嘿笑。
大人则很担心这本书的命运。
二娃，模仿的都是姐姐在书桌前的一面。
人说，带好大娃，就能带好二娃。
所以可馨的爸爸妈妈觉得，可馨妹妹长大了，会认为读书就是她生活中的一部分，因为姐姐就是这样啊！
我们觉得，似乎，带二娃不会像引导可馨那么麻烦。不过再仔细想想，好像每个环节也都免不了。
九
可馨的字写得仍然有点小丑；可馨的小马虎改了不少，不过还是留下了点小尾巴；可馨有时候不愿当众说话；有时候，可馨还会发脾气。
可馨写日记仍然会谈条件，“我周末写行不行？”
可馨写作业的时候，有时候也会磨磨蹭蹭，同时担心凶恶的爸爸出现。
但这一切，都在改变。
读书不会是这一切的原因，但至少是其中的一个原因
读书带给可馨的，是在这个世界之外的平行世界，她知道很多本来不知道的事儿。
读书带给可馨的，是她时不时能说出点小原理，小道理，让爸爸妈妈都大吃一惊。
读书让可馨，拥有着一种特别的自信。“我知道我知道！”
读书让可馨，总能被很多让她乐不可支的事儿逗得大笑。
腹有诗书气自华。
其实，现在的可馨，读得书都挺浅。
可馨的爸爸琢磨着，什么《春秋》《礼记》《诗经》《论语》《道德经》《摩诃般若波罗蜜多心经》《红楼梦》《三国演义》《纯粹理性批判》《论法的精神》《国富论》《社会契约论》《旧制度与大革命》《时间简史》《万物简史》《今日简史》《未来简史》等等。
怎么给孩子看？什么时候有能力看？到时候她有时间吗？到时候她爱看吗？
为此想了很久，然后突然释然。
那是孩子的事儿。
作为家长，把当前的事儿做好就ok，就是引导。
不管她未来喜不喜欢看，不管她未来做什么，不管她未来富有或者贫穷。
最起码，我和孩子的妈妈，在引导她读书上，曾不遗余力。
通过阅读，我们带她看到了一个更恢宏的世界。
至于生活中困难的部分，是她自己要走的路。
而未来的世界是不是也一样宏大，也在她自己。
写着写着，突然想：
等着女儿长大了，拿出来吹嘘一下：
没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳吧？
是为记。
可馨爸爸
2018年12月17日午