今天，你职业倦怠了吗？

今天，我们州直各学校近500名语文教师齐聚库尔勒市第四中学，一起有幸聆听了来自西安交大附中分校语文教师、西安市教学能手康靖老师带来的一堂《海底两万里》名著导读课，题为“走进经典，趣味阅读”。随后又认认真真聆听了国家统编语文教材培训特聘专家，西安市教育科学研究所副所长，中国教育学会中学语文教学专家委员会副理事长贾玲老师的《阅读经典  传承文化》——整本书阅读教学案例分析的专题报告。

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先来说说第一节名著导读课吧！一节课40分钟时间，面对《海底两万里》整本书的丰富内容，在有限的一节课时间里，完美展现是不可能的，康老师在这节课上只是给了学生以引导和启发，并授予学生具体的阅读方法，可听完了的感受依然是有些迷惘，学生的不阅读或是浅阅读、碎片阅读的现象大有存在。因此，这堂课上，学生所谈的内容比较肤浅，没有很细致的深入阅读，许多老师提及的内容孩子们是不熟悉的，是模糊的，所以孩子们站起来汇报的时候，不是很自信，总感觉是“东一棒子西一榔头”，汇报交流的内容也只是泛泛而谈，老师引导似乎也没有很好的抓住一条线索来引导孩子们，内容似乎有些杂乱！这堂课上如果学生没有阅读，你如何来激发他们的兴趣让他去认真的开始阅读呢？我当时就在想，如果我是台上的一名学生，老师讲了这些内容，也许我会不感兴趣或是兴趣不大，为什么要这样说呢？是因为让我感觉到《海底两万里》名著阅读要引导学生读下去的关键在于激发学生的阅读兴趣，让学生有兴趣去读，并在读中去探索，不但要把握这部书的内容，还要对其内容做适当的分析和感悟，把阅读引向深处！而要想真正能通过一堂课来引发学生读书的兴趣，老师的设计就尤为重要啦！可学生仅仅有读书的兴趣也是不够的，还是需要鼓励孩子们坚持下去，一步一个脚印的去认真读！那么我们老师自身的读书功底首先必须是扎实的，你自己必须认认真真扎扎实实的去读每一部名著，然后再和你的孩子们一起读出名著的味道！而这对我们老师自身的要求是极高的！试问一下，我们语文老师有几位老师能做到潜心阅读，能认认真真把我们所学名著读完的，我们都不读，或是我们都无法读下去，更何况是我们的孩子啊？而课本中的每一部名著，要让孩子们读懂、读深、读透，不花费时间是做不到的，试问这时间我们该如何去把控？老师又该如何一步步去引导启发孩子们呢？

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再来谈谈贾玲老师的讲座吧！毋庸置疑贾玲老师的整本书阅读专题讲座很是精彩！分为三大部分：一是关于整本书阅读；二是整本书阅读的目的及意义；三是整本书阅读教学课型及案例评析。贾玲老师站的高度很高很高，是一位有情怀的语文人，时时刻刻把学生的成长与发展放在心中，讲座过程中的金句脱口而出，令人深思，发人深省！她对整本书阅读的方法指导是具体的，细致的，并通过课堂的实例来启发我们一线老师去进行整本书阅读的教学实践。贾老师也特别强调了我们老师要和学生一起阅读，师生共读一本书，在师生共读过程中发现问题，及时解决问题，不断探究问题，这样慢慢推进，名著阅读才能进行下去！最后贾玲老师高呼：“时光正好，春光正好，让我们带着学生一起阅读吧！”贾玲老师的这场专题讲座似乎就是一颗催生的种子，她把这颗读书的种子种在了我们老师的心田，我们老师能否先让这颗种子在自己的心田生根、发芽呢？而后再把这颗读书的种子种在学生的心田，让其生根、发芽、开花、结果呢？这真的需要我们下功夫去实践，去探索……

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一早晨，足足四个多小时的时间，听完康靖老师的示范课，听完贾玲老师的专题报告，竟觉得这“饕餮盛宴”有些不好消化，吸收其营养化为己用也是难上加难，故而有些小失落也有些迷惘……自己竟突然觉得当个合格的语文老师都好难、好难、好难啊，更别说是要去争做优秀的语文老师啦？是否真像贾玲老师所说：“我们是认认真真胡教了一辈子的语文老师！”也突然觉得这个快速发展的时代对语文老师的要求是越来越高啦，如不逼着自己成长，还真得会落伍，掉队！突然莫名的开始有些烦躁，一种语文教师的职业倦怠感也油然而生！不知是压力所迫，还是力不从心，竟希望自己如果不是语文老师该多好啊？似乎刚忙完了这样，那样又接踵而至，让自己都有些应接不暇啦！语文教学改革势在必行，可语文老师心中的苦谁人可知？谁人可解？要知道，春天的道路依然充满泥泞！（写于2019年12月23日凌晨）

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