我们的孤独之旅

我们这个班级，起初就是那个最不讨任课老师喜欢的，上课没气氛，作业总有好些个冥顽不化的门门课都不交，周周都不完成。

有孩子在看到分班名单的时候曾质疑过公平性，被我一口否掉了，学校有一套分班体系，合理性应该是没问题的，可是发生特殊情况我也无法解释，但这一切已经成定局了，这个班是我自己抓阄抓来的，这群孩子一定与我有这生命中的一段缘分，我无条件接受，而且，还有丝丝不甘心，不信邪的念头在心里隐隐地跳。

第一次月考，我们毫无悬念的倒数第一名，面对同事的安慰我笑着说我有心理准备。一切都是理所当然的，我认。可是，当在月考反思会上，我被要求作为班主任代表发言的时候，我感觉到的屈辱，并不是我觉得我怎么怎么样，就该别人倒一，我认为只要有排序谁当倒一都合理，我也不例外。

只是因为有一种被要求做检讨、让表态保证，我觉得不被信任和尊重。开会前我就在有些领导面前表示过抗议，因为发言的两个班主任一个是第一，一个是倒一；任课老师代表都是成绩在后的。发言的时候我能感觉到自己言语的生硬，我为拖代课老师的后腿向他们表示歉意，我感谢他们对孩子们的不离不弃，我说我们会继续努力的，但不保证结果。

这个事我没有给孩子们说过，我只是告诉他们，接受这个现实，这就是我们的起点，我不放弃他们中的任何一个人，希望他们也不要放弃自己。不要拿自己和别人比，在自己的基础上进步就好了。家长会上我也告诫家长别人家的孩子再好那也是别人的，不是自己的。自己的孩子再不好也是最好的，永远不要放弃孩子。

每当代课老师在我跟前数落或者抱怨熊孩子们的时候，我就像那个因孩子犯错而愧疚不安的母亲一样，跟着他们把熊孩子批一顿，安抚一下老师的情绪，极力地宽慰他们，内心焦虑的我生怕他们因为有情绪而对这个班级有看法（实践证明是我的多虑了）。事后再找犯错的孩子了解实际情况，尽量做到不带偏见地对待每一个孩子。

我尽可能地站在他们的角度上去思考问题，理解他们的种种不太适宜的做法，和他们推心置腹地交流，对他们提出自己的建议。总之，不管他们理解了多少，感受到多少，我依旧尽力表达我的爱心和耐心，作为毕业班班主任，我还没有修炼到静等花开的境界，我就催促着花儿们能开得更早一些，更多一些。

同样，我也感受到了孩子们的爱和维护。他们也很争气，期中考试已经前进了一名，但和第三名有8分多的差距，第二次月考时差距变为3分，期末考试我们的排名已经成为第三名了。我曾说过，期末考试只要进步（哪怕一名）都有奖，明天就是兑现诺言的时候了，有二十个同学比起期中考试都得到了不同程度的进步！我买了一大堆书要奖励他们。

一切皆有可能，下学期，我们要继续超越自己！