领航的三种语言：一人一故事剧场领航进阶@Josephine Day1

因为喜欢乔，来的乔的工作坊。也因为最近一场演出乔的领航得到大家的盛赞，对她的工作坊很期待。
第一天我的小心脏，大脑就被震撼到了。自我介绍讲你是谁，不许提PB，不许提团队，重要的是认识这个人。领航员的语言：提问，指令，陈述/声明，细分了领航员语言的作用，同时也提供了领航员反思自己的思路和方法。

一整天的活动和思考，如同比例刚刚好的鸡尾酒，每一口都喝得安心舒爽，也每一口都有一点点刺激

开启
老师自我介绍：从世界杯说起
学员自我介绍：我是谁 XPB，X团队
领航员的乐与苦
       导入：摆地图：
       分组：相似经验值，讨论
       呈现：定格

老师自我介绍，从世界杯法国队谈起......(采用故事，和紧贴时事的例子，很好地吸引观众注意力，也让这个固定课程有新鲜感）。
* 主持人是吃力不讨好的工作
* 演出不好是领航员访问不好的，演出好是演员的
* 主持人要有一个很强、很强，看不出来的底
 *主持人的话语要简洁

请大家自我介绍，讲讲“你是谁”，你这个人怎么回事，不讲PB和你是哪个团队？

乔与大家自由交互，随时穿插

* 主持人要知道“你是谁”
＊主持人哈拉的能力很重要，可以从任何一个话题开启
＊主持人的好奇，还是分享者的需要？
＊主持人需要关注内在的需求和外在的需求
＊主持人关注的公平，不是齐头式的公平
＊不要害怕你和别人不一样，你会在舞台找到自己的方式
＊主持人要面对的向度、空间、距离

社会计量（摆地图）＋　领航的开心与困难

认识的人：搭肩膀
同一个剧团
领航经验

领航经验相似的人３－４人在一起，分享
作为领航员的开心时刻和纠结时刻
以定格的方式呈现，大家先猜，然后呈现团队讲

领航的三种语言
导入：游戏-带领与跟随
领航呈现
互动短讲：辨析三种语言
      游戏：猫和鼠
分组讨论：三种语言的优点和限制
分组练习：与观众建立关系

带领与跟随
二人小组，一人用手掌引导另一人的脸　＋　音乐

ａ．A引导B，B引导A
ｂ．相互交换引导
ｃ．大团体中交换引导

领航呈现

 -领航的提问：

完成里刚才的活动，现在身体的感受是怎样？
有身体舒服的，有没有身体不太舒服的？
有没有没有什么特别，没有特别舒服或特别不舒服的感觉？

带领者，跟随者，比较习惯／喜欢哪个角色？
我们听到喜欢“被带领的”，是否有喜欢带领的？
有没有什么特别不喜欢的？

-领航的小标题

－FS：希望身边的人少一点　
领航员小标题：我希望身边一片宁静

－TS：感觉有些忙乱
忙乱中看见自己做得好

讨论：领航员做了什么？

Jo：大胆借由我的呈现给大家讨论
主持人有哪些工作要做

＊　知道观众发生了什么？
＊　活动设计也是主持人的工作
＊　让错误不受到评判，只有这样”黑暗“面向的故事才有可能出来
＊　真诚．自在
＊　找到自己与观众的关系
＊　当你把状况归为个人的爱恨情仇，就会被卡住
＊　当演员这条路本身是脆弱的
　　－　接受自己演得不好
＊　我们如何让观众愿意分享
　　－　我们这个剧场什么都可以讲
＊　冷场时，主持人在害怕什么？
＊　主持人要承认你是”有限“的，不完美和聪明的。
＊　观众也是脆弱的，主持人要保护他
＊　主持人要照顾观众、照顾演员、照顾自己、照顾故事．．．．．．前面的准备，现场的经营，很多的危机

短讲：领航的语言

提问
要求
陈述/声明

游戏：猫和鼠
团队围圈，三人一组，猫在圈中捉鼠，鼠靠近小组，小组内另一头成员要跑
* Jo: 放松玩耍

短讲
-提问:
有没有身体不舒服？
有没有和之前不一样？
有没有看到演员的进步？
这是你的感觉吗？

-要求：

-陈述/说明：
把机会留给还没有讲故事的人
请上来四个演员
分享一下你们现在的感受
* 仪式里的语言通常是 “陈述”

小组讨论三者的优势与限制
小组讨论后大组自由分享

-提问
优：收集资讯，照顾感受
限制：有限制性，可能不知如何回答，可能戳到痛点

- 要求
优：明确、高效，保护安全感和秩序
限制：抹杀其他可能性，破坏关系

-声明
优：中性、清晰、无压力，引发思考共鸣，具有艺术感和美感
限制：陈述有可能加入评判，容易啰嗦

[例] 请看 / 找个人演你
（对观众）你想不想....会不会......
需要用陈述时用了”提问“时间长且舞台节奏慢

分组练习：与观众建立联系
 分组练习-大组分享
Jo: 哪些方法比较有效？
- 与观众互动：用手指比划人际舒适圈
- 善用同理：抛家弃子来这里学习的